品德与社会教案
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的品德与社会教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
品德与社会教案1
教学目标:
1.结合本地实际认识交通标志规定和标线。
2.通过对本区的观察，发现给社会带来负面影响。
3.通过会让学生知道汽车发展要建立在保护环境节约上。
教学设计：
第一课时
一、导入：
师：随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时，也的确带来了不少问题。课前同学们就交通问题做了个小调查，谁愿意汇报你的调查结果。学生回答，教师板书：交通问题带来的思考。
二、活动一交通问题——堵车
1、师：你说的问题是堵车。（板书）
（1.）堵车给你的生活带来了什么不方便呢？学生举例说明。（课件出示图片）（2.）关于这个问题还有谁有补充？
2、师：造成堵车的.原因你找到了吗？师板书
3、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。
三、本课小结
第二课时
一、上节回顾
二、组织教学
三、活动二交通问题——车祸
1.师：你们课前找的资料真齐全，其他的同学你们还找到了什么交通问题呢？
2.师：车祸（板书）多么可怕的交通问题。在你的周围发生过什么车祸吗？
3.学生举例讲述。师：当时你看到这样一个场面心理是什么感受？
4.师出示图片及相关数据。
5、师：造成车祸的原因你找到了吗？师板书
6、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。
四、活动三交通问题——汽车污染
1.师：你们还调查到了什么？课件出示：噪声污染尾气污染汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染、尾气污染更是影响我们的生活。说说它对你平时的生活有什么影响？面对带给你的影响你想如何解决？
2.学生汇报，师出示数据（出示课件）
3.小实验：我们来做个噪音实验好吗？谁来说说刚才的感受？
4.全班汇报交流感受，找原因及解决的方法。
五、活动四：交通督察员
1、师：通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么多的问题。说明大家课前收集资料的能力又提高了，祝贺你们！面对交通出现的这么多的问题，我们要依靠我们的聪明才智一一解决，有没有信心！请做一回交通督察员，在小组内和你的伙伴交流，把出现的交通问题想办法解决，在纸上写出你的金点子吧！
2、小组合作交流
3、全班汇报。
4、师小结。
品德与社会教案2
教学目标：
1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。
2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,服务。
教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。
教学时间：四课时
第一课时
一、说一说
1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么?
2.说一说自己参加活动有哪些体会?
二、读课文,并思考：
你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?
组织讨论
1.三位同学说得有道理吗?
2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?
三、引导行为
集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。
第二课时
一、导入
1、通过上节课的'学习，你明白了什么道理?
2、你愿意为集体服务吗?
二、说一说
1、书中几位同学为集体做事的情景.
2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?
3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？
三、班级交流
我们可以参与的事情：
我们参与的体会：
我们参与的经验：
我们还需要改进的地方：
四、情感交流
说说自己的收获。
第三课时
一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。
1、他们在自我管理中做了哪些事?
2、想想说说：如果是你，你会做吗?
二、思考说一说：
学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？
三、讨论交流
联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？
四、深化交流
1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。
2、说说你怎样来履行职责?
第四课时
一、读课文，思考：
1、看到同学打架，周围的人该不该管？
2、发现问题后该怎么办？
二、组织讨论：
从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？
三、小组交流
在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？
四、引导行为
学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。
五、指导完成“我的发现和金点子”。
品德与社会教案3
一、说教材
1、教材分析
《不断更新的通信家族》是北师大《品德与社会》四年级下册第五单元的第一课《通信技术与我们的生活》中的第一个主题中的课文。根据《品德与社会课程标准》（实验稿），本单元的主题是帮助学生了解有关通信及交通方面的发展，认识到科学技术的进步在通信和交通领域所产生的巨大影响，以及通信和交通领域的进步为人类生活带来的变化，从而感受社会的进步与发展。
《不断更新的通信家族》从学生身边熟悉的事物入手，介绍了通信工具的演变和发展，以及给人们生活带来的巨大变化。使学生认识到科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与发展。
2、教学目标
根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课目标定位为：
知识目标：
（1）、帮助学生学会从身边熟悉的事物入手，比较完整地了解通信技术的变化与发展。
（2）、帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响。
能力目标：
（1）、培养学生运用网络资源进行自主探究的能力。
（2）、培养学生搜集资料、整理资料的能力。
情感目标：
（1）、通过学习感受通信与人们生活的密切关系，以及科技进步给人们生活带来的巨大变化，进而感受到社会的进步与发展。
（2）初步培养学生良好的通信素养，懂得通信的基本礼貌，形成良好、文明的意识和行为。
3、教学重点、难点
根据学生的认知水平我将本节课的难点定为：了解通信领域的进步为人类生活带来的变化，从而感受社会的进步与发展。
二、说教法：
由于本课的教学对象是小学四年级的学生，他们对身边的通信工具有一定的认识，但了解并不深入。他们在日常生活中虽已经掌握了一些通信工具的操作方法。但对于古代的一些通信方式却比较生疏。为了体现以学生为主体，我制作了多媒体课件和学生自主学习的网页，指导学生按照“选择感兴趣的通信方式---搜索整理---交流汇报”的步骤进行自主探究学习，让学生了解通信技术的变化与发展，接着我又设计了让学生“通过电子信箱将自己本节课的收获发送给在坐的老师或同学”的活动，让学生亲身体验到科技进步给人们生活带来的便利，进而感受到社会的进步和发展。为了使学生对通信技术的发展有完整的认识，在授课的结束之际，我又通过多媒体课件向学生展示了通信的演变历程，并激起了学生对未来通信的畅想，让学生带着希望走出了课堂。
三、说学法
根据教学目标以及学生的年龄特点，本节课我安排了多种学习方式，课堂上学生通过网络自主探究自己感兴趣的通信方式，汇报交流自己学习成果，通过电子信件交流自己的学习收获和体会，通过自主探究，活动体验等方式，即让学生愉快的感受到了通信家族的不断更新，以及科技进步给人们生活带来的便利，又提高了学生搜集、整理、加工、处理信息以及与人交流的能力。
四、说教学流程
（一）、激趣导入
从身边熟悉的事物入手，让学生说出自己都使用过哪些通信技术，引起学生对通信技术的兴趣，感受现代通信给人们生活带来的便利，从而激起学生探究新知的欲望。
（二）、利用网络 自主探究
探究活动一：电信博物馆都向我们介绍了哪些通信技术？
课件出示：电信博物馆都向我们介绍了哪些通信技术。让学生有目的的自主网上探究，整体感知本节课的学习内容，培养学生快速浏览资料的能力。
探究活动二：参观结束后，给大家介绍一种你最感兴趣的通信技术。由于本探究活动时间较长，学生容易忽略活动目的，我同样利用多媒体课件出示活动要求，使学生明确目的，带着目的进行网上自主探究。在探究的内容上我充分尊重学生的自主性，让学生选择自己最感兴趣的内容进行自主探究。另外，本环节的网络资源，补充了许多课本中没有的知识，丰富了学生的知识面，提高学生自己查阅，整理，分析，整合资料的综合能力，而且这样也为学生创造了自主学习，自主探究的空间，同时，网页中的图片，视频、动手操作等内容也刺激了学生的感官，使原本抽象的内容变得丰富多彩，使学生带着浓厚的兴趣在很自主，很独立的状态下进行学习，充分发挥学生的内在潜力。
自主探究结束之后，学生进行汇报交流，教师适时点拨，交流的过程就是对资料的整理过程，既培养了学生整理资料的能力，也培养的了语言表达的能力，增强了学生的成就感与自信心。
通过网上自主探究、汇报交流，相信学生已经感受到了现代通信与古代通信的不同，这时，教师提出让学生比较它们的不同点应该是水到渠成，这一环节重在让学生感受通信与我们生活的密切联系，以及科技进步给人们生活带来的巨大变化。
（三）、利用网络 亲自体验
由于内心体验才是形成认识、转化行为能力的'原动力，因此这一环节我要求将本节课的收获通过网络中的电子信箱发送给别人。既总结了本节课的学习收获，又使学生亲自体验了现代通信给我们的生活带来的便利，感受到社会的进步与发展，从而突破本课的难点。将信件发送出去之后，教师展示学生的作品，并渗透通信礼仪知识。
（四） 、整体感知，课堂延伸
本环节我利用多媒体课件展示：从古至今通信技术的演变历程。使学生对通信技术的发展有完整的认识，再次感受科技进步给人们生活带来的巨大变化，并激起了学生对未来通信的畅想，让学生带着希望走出了课堂。
（五）、作业超市
作业超市安排的作业既是对课堂学习的巩固，也是对课堂学习的延伸，学生可以自主选择，这充分体现了学生学习的自主性。
这一节课可以说是一节品德与社会与信息的整合，是一节网络教学的探索课。在教学过程中我利用信息技术的优越性容纳了大量的知识，利用网络资源的的共享特点使其互补学习，在活动中渗透了学科知识，在学习中培养了学生的信息素养，为培养具有综合知识的学生而努力着。
五、说板书设计
烽火台 驿邮 信鸽
不断更新的通信家族 科学技术 电报
网络电话
本课板书的指导思想是：内容与形式统一。设计的原则是：求实、求新、求精。
品德与社会教案4
教学目标
[德育目标]：激发学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。
[智育目标]：知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
[素质发展目标]：初步养成良好的劳动习惯。
教学重点难点
[教学重点]：使学生懂得当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
[教学难点]：激发学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。
教学准备
通过网络或其他途径，搜集一些认真做值日、热爱劳动的素材。课件[附件:课件]
学生活动设计
“观察我们的教室”、“访问今天的值日生”、
教学过程:
【导入新课】
老师：同学们，昨天放学时，我们班的环境卫生状况是怎样的呢？
老师：现在大家再看看我们班是什么样的状况呢？
老师：环境卫生是不是有了很大变化？教室多整洁啊！这都是谁的贡献呢？
老师：这多亏了值日生认真做值日！（过渡）
【讲授新课】
一、认真做值日（板书）
（一）为什么要做值日
老师：我们为什么要那么认真地做值日呢？大家讨论一下，然后说一说。
老师：值日既是为集体服务，为大家创造一个整洁的学习环境，同时也有利于个人在良好的环境里学习。因为在干净、整洁的教室里学习、生活会感到很舒服、很高兴。大家能更好地学习，所以需要大家认真地值日，大家说是不是啊？
（二）怎样做值日
老师：大家打开课本第五十四页，我们看看图中的同学是怎样做值日的？
老师：在值日时要进行合理的分工，然后分次序（先洒水，再扫地，摆齐课桌椅，收拾值日工具，然后关窗。）来完成值日，这样才能又快又好的完成值日。
（给同学们讲“这样分工好”和“值日的学问”，详见文本资源。）
老师：下面我们请今天的值日生说一说，他们是怎么做得？怎样使我们的教室整洁呢？
老师：让我们先来夸一夸今天的值日生吧！
老师：（问受到大家表扬的值日生）听了大家的表扬，你们有什么感受呢？
（让同学们欣赏视频“当好值日生”、“今天我值日”；图片“擦地”、“擦桌子”、“值日（一）”、“值日（二）”、“做值日（一）”、“做值日（二）”、“扫地”、“认真做值日（二）”、“认真做值日（一）”。）
老师：做值日是爱劳动、爱集体的表现，但有的同学没有认识到做值日的意义？
（让同学们欣赏图片“这样值日好吗？”。）
老师：大家说一说：图中的同学这样值日好吗？为什么？
老师：说一说你们今后打算怎么做值日呢？
老师：大家都想做一个爱劳动、爱集体的好同学，这很好，下面大家就来完成课本第五十五页的'评一评栏目吧！看看你哪一项做的好，哪一项需要改进。
老师：值日是爱劳动、爱集体的表现，但我们不仅要在学校值日劳动好，还要在生活中从小养成爱劳动的习惯。（过渡）
二、热爱劳动（板书）
老师：我们打开课本第五十六页，分别看一看几幅图中的同学在做什么？然后说一说。
老师：他们在家里做自己力所能及的家务劳动，我们不仅要在学校热爱劳动，在家里或其它场合也要热爱劳动，从小做个热爱劳动的好孩子。
（让同学们欣赏视频“学做家务”、“自己的事情自己做”。）
老师：下面大家说一说，你打算怎么做呢?
老师：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的劳动，积极主动做家务活，都能成为爱劳动的好孩子。
教学反思:
当前家庭生活越来越优越，小学生绝大多数是独生子女及他们年龄小，一些家长加大了对孩子学习方面的教育，而忽略了对孩子劳动方面技能的锻炼，致使一些孩子劳动意识淡薄，《课程标准》着重提出了教育小学生要具有料理自己生活的能力，养成积极主动做家务的良好劳动习惯。本课正是基于此，让同学们知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现，激发学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。
品德与社会教案5
教学目标
１．了解古埃及、古希腊、古代的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。
２．了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。
教科书分析
参见第４６～４７页。
教学准备
１．收集世界古代农业文明的资料。
２．搜集有关我国农业文明的资料。
教学活动及过程
１．导入。“我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。”
２．阅读与讨论。欣赏教科书第２０页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第２１页北京中山公园社稷坛的照片，并讨论“这些画面告诉我们什么？”通过讨论知道：古埃及人民在４０００多年前犁田种植农作物的生动景象，造就了尼罗河流域发达的农业，享有古代世界谷仓的美誉。壁画中反映了古埃及发达的农耕、种植情景。古希腊陶器上的图画反映着古希腊很发达的耕作、种植农业，由于古希腊地处欧亚大陆交界地带，所以古希腊的农业文明对欧洲和世界产生着深远的影响。地处北京中山公园的社稷坛，又名“五色土”，取华夏大地上五种颜色的土壤供奉在社稷坛上，表明我国古代对土地的崇拜。旧北京还设有天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛和蚕坛专门进行供奉和祭祀，说明由于农业着人类的衣食之源，对农事的崇拜足以证明我国的古代文明源于农业，而正是这种高度发展的华夏古代农业文明，对世界的发展曾经做出过杰出的贡献。
３．全班探究。阅读教科书第２０页老师的话、第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”通过讨论知道：“古埃及、古巴比伦和我国古代为了农业生产的发展，都创制了历法。种植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了农业发展的需要，是农业文明的成果。”古埃及的历法是太阳历，是现在公历的前身；古巴比伦历法的特点是月和星期的划分；我国的'农历是一种阴阳合历，把农业生产和农事活动安排进历法，有利于农业生产的发展。
４．自由讨论。让学生展示他们搜集到的资料，并结合书上的图片、资料一起讨论，教师也可以资料。
“你知道的丝绸和茶叶吗？知道的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？”通过讨论明确：丝绸和茶叶是古代品质最好、外销数量最多、最具特点的农产品。大量的优质丝绸、茶叶，通过丝绸古道远销到西亚和欧洲，把古代的丝绸文化和茶文化传播到了世界。
“你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？”通过讨论知道：“养蚕在我国已经有４０００多年的历史了，相传在有文字记载的历史以前，我国人民就已经开始种桑养蚕了，悠久的养蚕业促进了丝织业的发展，丝绸以其质地轻柔、美丽、穿着舒适，成为我国历史悠久、质量最高的纺织品。千百年来，丝绸不仅美化着我国人民的生活，而且走向世界，为我国带来了崇高的声誉。”
“你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？”通过讨论知道：“茶是地地道道的饮料。我国茶的发展历史悠久，分为绿茶、红茶、乌龙茶和黑茶（沱茶
砖茶），有很多著名品种。喝茶的习惯也很多，像茶道、喝功夫茶等。”
５．教师，布置家庭作业。
给教师的建议
１．教师应当搜集一些资料，如果学生准备不足，可以做适当的补充。
２．启发学生利用生活中已有的相关资料，如本地有没有对土地崇拜的文化遗迹、与饮茶有关的资料等。这样的资料应当充分利用。
家庭作业
就本课题的学习，采访父母和长辈，加深对丝绸文化、饮茶习惯的了解。
建议
对学生利用自己已有的生活经验和收集资料的能力进行简单。
课文说明农业文明在人类历史中的地位。尼罗河流域发达的农业，造就了辉煌的埃及文明。埃及文明的两项成就。启发学生思考农历的科学性。古希腊的农业文明对欧洲影响深远。土地是农业文明的基础。本页照片及文字介绍了我国农业文明的若干成就。质地轻柔、色彩艳丽的各色丝绸，是蚕宝宝吐出的丝纺织而成的，丝绸是农业对世界的伟大贡献。饮茶习俗产生了茶文化，伴随着茶文化产生了各种各样的茶具。的茶具种类很多，制作考究，造型典雅。(参照教材第２０、２１页)
品德与社会教案6
活动目标：
1．知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
2．愿意与人分享，并体会分享的快乐。
活动重点：
知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
活动难点：
愿意与人分享，并体会分享的快乐。
活动准备：
1．准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。
2．总结自己一些好的学习方法，成功的经验等，制成小卡片。
活动过程：
一、故事激趣
1．教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。
2．学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。
3．教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。（盲人说：“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。”）
4．学生阅读故事《农夫分番瓜种》。，思考：如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。
5．学生针对上面两个故事发表自己的看法。
6．学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
二、快乐分享会
1．教师导语：原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗？现在我们就来开一个快乐分享会。课前，老师让大家把自己心爱的`东西带来。我们一起开个快乐分享会，把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。
2．开始分享活动，学生互相交流自己所带的物品。
三、制作“分享专栏”手抄报
1．教师：分享的东西真是太多了，成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。我们可以出一期“分享专栏”手抄报。
2．学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。
3．制作手抄报（大约一个星期完成）。
品德与社会教案7
教学目标
[德育目标]：知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。
[智育目标]：自己的事要自己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务活，当好爸爸妈妈的小帮手。
[素质发展目标]：体验自己的事自己做、主动做家务活的愉悦，培养学生正确的劳动观念和对父母敬爱的情感。
教学重点难点
[教学重点]：使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。
[教学难点]：知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。
教学准备
图片课件小游戏
学生活动设计
“自己的事情自己做”、“做爸爸妈妈的小帮手”、“整理自己的小卧室”
【导入新课】
老师：同学们，我们看这幅图片故事（拿出“小熊穿衣服”图片），图片里面的小熊为什么不能和伙伴们一起玩呢？
老师：对，就因为他自己不会穿衣服，所以不能和小伙伴们一起玩，所以从故事中我们知道自己的事情就需要自己做。
【讲授新课】
一、自己的事情自己做（板书）
老师：我们打开课本第八页，我们说一说，图中的小朋友在做什么，我们平时都是怎么做的。
老师：可能有的同学会说我们的年龄这么小，有些事情不会做怎么办啊？
老师：我们只有去做第一次，以后才会逐渐学会做，对吗？
老师：我让大家回家自己整理一次自己的小卧室，都做了吗？
老师：那你们爸爸妈妈的心情是怎样的呢？
老师：大家知道为什么，我们的爸爸妈妈会那么高兴吗？
老师：老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家说一说。
老师：同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。当我们自己整理自己的房间，这无形中我们帮爸爸妈妈分担了一些家务，分担了他们的辛苦和劳累，这就证明我们长大了，懂事了，爸爸妈妈当然很高兴了，所以我们要做爸爸妈妈的小帮手。
二、做爸爸妈妈的小帮手（板书）
老师：下面我们看一下课本第九页图片，说一说大家都做过什么家务活。
老师：我们再看一个图片（让同学们欣赏课件“爱劳动的故事”，或拿出图片“小朋友洗碗”、“小朋友择菜”、“帮妈妈晾衣服”让学生看）。
老师：从这个图片中，我们能学到一些什么东西呢？大家讨论一下，然后说一说。
（学生进行讨论）
老师：从中我们可以知道家务活儿是为家庭中的所有成员干的`，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任，对吗？
老师：我们还有些学生常常是爸爸妈妈前边刚刚打扫干净家庭环境，后边他(她)又扔了一些废纸、杂物，或将东西翻得乱七八糟，结果还得重新打扫、整理，这样做好吗？
老师：大家说得很好，这样做无形中又给父母增加了家务劳动负担，所以我们不但要做爸爸妈妈的小帮手，还得保持家庭环境卫生。
三、保持家庭环境卫生（板书）
老师：我们一起看课本第十页的图片，他们做的好吗？我们平时都做过哪些呢？
老师：下面，我们再看几幅图片（看图片“帮擦桌子”、“擦柜子”），我们从这当中能学到什么呢？
老师：我们主要可以学到两个方面的内容：一是平时自己动手勤擦桌子、勤扫地，做一些力所能及的家务活；二是平时不乱扔废纸、铅笔屑和杂物等，要爱护环境卫生。这样我们既积极主动做了家务劳动，又保持了家庭环境卫生。
教学反思
通过这节课的学习，我们主要学到了为什么要自己的事情自己做、为什么要做父母的小助手，为什么要保持家庭环境卫生。明白了自己的事情自己做，主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，是爱劳动和敬爱父母的表现。同时知道了自己也是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。
品德与社会教案8
一、学情分析
本班共有学生54人。学生大部分有较强的学习积极性,少数学生学习习惯欠佳。本学期将从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。
二、教学目标
知识目标：
1、知道生命的重要性，尊重生命爱护生命。
2、安全的生活，远离危险场所，当危险发生时懂得如何科学应对。
3、学会花钱，懂得如何科学的花钱购物，做一个聪明的消费者。
4、关心你，爱护他，知道自己是集体的一员，学会团结，与家人、朋友、同学、邻居、等和睦相处。
情感目标：
1、树立战胜困难的信心，激励学生正确对待学习中的挫折，珍爱生命。
2、懂得安全的'重要性，帮助家人同学远离危险。
3、学会科学消费，帮助父母节省资金。
4、通过交流，感受集体的快乐，爱护家长，爱护同学。
三、教材分析。
1、《珍爱生命》主要是让学生知道生命的重要性，困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们拿出智慧和勇气，就能克服困难。
2、《安全的生活》通过指导学生从身边做起，从小事做起，注意安全，远离危险。
3、《花钱的学问》引导学生科学消费，帮助家长节约资金。
4、《关心你，爱护他》引导学生学会欣赏同学的优点和长处，克服学生自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知道欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相互帮助、相互鼓励、共同进步的好风气。
四、教学措施。
1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。
2、借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。
3、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。
4、收集、整理资料。
5、模仿演示。
6、换位思考。
五、教学进度。
第一周——第三周
教学第一单元
第四周——第六周
教学第二单元
第七周——第十三周
教学第三单元
第十四周——第十六周
教学第四单元
第十七周——第十八周
第一课美丽的生命
教学目标：
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点
感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程
（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个，你会说些什么呢？（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
品德与社会教案9
教学目标
知识与技能：
描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。
方发与过程：
运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多咱行为。对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
情感态度价值观：
认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。
重点和难点
重点：
1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。
2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。
难点：
1、社会行为形成的本质和意义。
2、探究问题的提出、方案的设计、实施。
课前准备
教师：
1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。
2、设计并制作课件。
学生：
收集和社会行为有关的资料。
教学过程：
方案一：
（一）创设情景，导入新课
教师活动学生活动
播放录像，创设问题情境，启发学生思维。
指导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题。观察图片，说出图中哪些动物是群体生活的。
（二）社会行为的特征
教师活动学生活动
1、引导学生观察分析，启发学生提出问题：社会行为有哪些特征？参与讨论一起归纳总结讨论结果。
2、展示图片，启发学生进行分析。
指导学生阅读教材，请同学找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。
引导学生思考：分工的社会意义，雌蚁的庞大体形对种族延续的意义。
3、倾听学生的想法，和学生一起分析。
一同观看图片找出等级。（提示：群体中按个体大小、健康状况、力量强弱划分）1、观察社会生活的动物的录像片，讨论社会行为的特征。
2、讨论、表达交流：分组汇报讨论结果并以实例说明。
观察图片，找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。
质疑：为什么雌蚁的腹部那么大？
3、阅读教材产生疑问：羊群走路靠头羊，为什么？
观察狒狒的群体生活图片，找出哪一个是首领。
（三）群体中的信息交流
教师活动学生活动
引导学生体验信息传递的趣味性，信息传递在生活中的意义。
引出其他动物的信息传递方式。
引导学生分析人类在防治虫害方面的举措。
听一段录音，猜猜这是谁？体验人类传递方式多样而高等，其他动物是怎样传递信息的呢？阅读教材中黑长尾猴发现敌害时向同伴发出警报以及昆虫的信息传递，说出动物交流信息的方式。
（四）小结l
教师活动学生活动
动物为什么要结群生活呢？它们的群体生活是如何维系的？总结、质疑，引出探究课题讨论总结：群体生活对个体及种族的延续都是很重要的。
（五）探究蚂蚁的通讯
教师活动学生活动
1、鼓励学生要善于观察生活，从生活中发现问题并及时交流。
和学生一起选出有探究价值的问题。
2、鼓励学生根据常识大胆猜测并进行科学的分析。
3、导学生阅读教材并补充探究提示：1）如何捕捉饲养蚂蚁；2）怎样难使现象明显；3）把纸片换成其他物体可以吗？4）注意组内的分工合作；
客观的评价，鼓励探究精神，对新的创意给予肯定。
组织学生间的交流和自评参与互评。
4、抓住学生的兴奋点，引导学生进一步探究，进行科学精神的培养。
1、根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题：1）是否排斥其他群体成员；2）如何识别群体成员；3）怎样将信息传递给同伴；4）蚂蚁最喜欢甜食吗？根据本组的兴趣确定探究主题。
2、对所选问题作出认为合理的假设。
3、阅读教材并结合教师的探究提示初步拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究。
随时发现问题随时交流、研究。
（一星期时间）
（查阅资料，实验）
各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论反思，完善探究报告。
4、回顾探究中遇到的问题。
方案二：
课前准备：
1．教师准备：
（1）准备一些《动物世界》中群居生活的影像资料及有关动物传递信息的资料。
（2）面包、鱼缸、蚂蚁（一窝）、28张正方形白纸片、28片杨树叶
2．学生准备：课下收集各种动物群居的资料及有关动物是如何传递信息的资料。
（一）创设情境，导入新课
教师活动学生活动
大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题：
1．你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？
2．这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？
可以查找相关资料，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好。查资料、讨论、总结。
学生可能会将如下动物写在黑板上。
1．白蚁、羊群、鸡群、牛群、马群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。
2．这些成员之间分工合作，共同维持群体生活，如白蚁的社会行为。
（二）社会行为的特征
教师活动学生活动
1、对学生的总结加以补充，并归纳出以下两点：
1）社会行为：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
2）社会行为的特征
（1）群体内部往往形成一定的组织。
（2）成员之间有明确的分工。
（3）有的群体还形成等级制度。
2、多媒体播放课前准备的《动物世界》剪辑录像
1)白蚁群体成员的分工
2)一群阿尔卑斯狒狒的群体生活
3)一群蜜蜂
4)一群鸡（有一只漂亮健壮的大公鸡）
5)一群山羊（有一只威猛的头羊）
请学生分析这些动物是怎样生活的，并总结出共同特点。1、分析这些营群体生活动物的特点，总结如下：
1）这些动物不是独居的，是很多动物生活在一起的。
2）它们不是同种的许多个体简单的聚集。
3）群体内部不同成员之间是分工合作的。
4）往往形成一定的组织。
5）有的群体还形成等级。
2、小组讨论、分析、尝试回答
如：分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活
1)有一个最占优势的雄狒狒，是首领。
2)有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。
3)首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地。
4)首领的职责：负责指军整个社群的行动，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体，这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成的等级社会。
分析蜜蜂群体是有组织的'，各有分工的。
1)蜂王负责产卵，繁殖后代。
2)工蜂负责建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等。
3)雄蜂负责与蜂王交尾。
它们分工合作，共同维持群体的生活、繁衍。
分析鸡群和羊群
在鸡群和羊群中都有占优势者。
1)鸡群中是一只漂亮健壮的大公鸡为首领。
2)羊群中是一只威猛的头羊为首领。
它们的共同特点是：
1)是群体的领导者。
2)享有取食、选择配偶的优先权。
（三）群体中的信息交流
教师活动学生活动
陈述：营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。动物的语言是很丰富的。包括动物的活动、声音和气味等。分组讨论一些群体动物的信息交流方式，并依序无重复地列举出来，可以把电视、网络、课外资料的新信息告诉大家，共同交流分享。
小结：大千世界，无奇不有，自然界150多万种动物就是靠形形色色的不同语言来交流传递信息，维持着种族的生存和延续，如果我们人类能掌握动物的语言，对于我们保护和利用有益动物，防治和消灭有害动物是很有帮助的。学生举例，小结如下：
1）动作传递信息。
如：蜜蜂的圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向。
如：雄黑鹳是从频频地点头来招呼雌黑鹳的，雄白鹳则是以上、下喙发出啪啪的响声来表示“欢迎”雌白鹳占巢的。
2）声音传递信息。如：母鸡有多种不同的鸣声，而每一种鸣叫声表达不同的信息，有的叫声是召唤小鸡的，有的叫声表示找到了食物，有的叫声表示敌害即将来临。
3）有靠气味传递信息的。如：蚂蚁外出寻找食物时，能够利用它的分泌物来标志路线，引导同巢的其他蚂蚁找到食物的所在地。
4）蝙蝠、海豚是用回声定位来传递信息的。
（四）探究蚂蚁的通讯
教师活动学生活动
1、陈述：上节课我已安排第一组利用课外时间完成39页探究实验，把研究蚂蚁通讯的方式的实验过程和结论现在向全班同学汇报。
听取学生汇报，对不足之处加以提问。
2、许多种动物营群体生活，既要分工又要合作就需要通讯。例如：蝶蛾类昆虫的雌虫，体表腺体分泌能吸引雄虫的物质——性外激素。性外激素是挥发性物质，并且有特殊的气味，雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后，就会飞过来同雌虫。下面，请同学们看一段录像，再看一下熊猫、长尾猴、蜜蜂各自的种群内又是如何进行信息交流的。
教师播放录像一：一只发情的雌熊猫爬到树上发出一种声音，闻声两只雄熊猫跑过来为夺取权打斗起来，最后战败一方逃走，胜方与雌熊猫……
录像二：一只黑长尾猴发现雄鹰在天空盘旋时，发出一种叫声，仍在大树外侧或站在草地上容易受到袭击的猴立即聚集到树林附近浓密的树枝间或窜入密密的灌木丛中。另一只长尾猴发现地面有一条蛇，发出第二种声音，其他猴子闻声后，腿直立并仔细审视地面……
录像三：蜜蜂发现蜜源后，返回巢跳起舞蹈（8形舞、圆形舞、抬头、低头、摆尾，各有不同的含义，代表着不同的信息），其他工蜂得到信息到蜜源处采蜜……
我们学习知识是为了使用它为人类造福，请同学们讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？1、参照下列层序进行汇报：
1）探究课题：蚂蚁是怎样交流信息的。
2）本小组的假设是_____________。
3）探究计划及行动：
（1）用大些的鱼缸（透明、便于观察）饲养一整窝蚂蚁（在野外找）。
（2）在距蚁穴稍远的地方放一些面包，看蚁群派出的侦察蚁如何侦察？（报告看到的现象的每一个细节）
（3）侦察蚁返回去后，见到其他工蚁有何细微的行动？
（4）在侦察蚁返巢的路上事先放好一张纸片，让它从上面爬过。待大批工蚁出洞时，取走或挪动纸片，观察蚂蚁的行动。
（5）蚂蚁在纸上留下气味了吗？如何证明？
（6）用多张小纸片事先铺满蚂蚁要走的路径。当蚁群走过后将小纸片重新排列，如排列成半圆形等。并将食物放在圆心处，蚂蚁的行动有无变化？如何变化？说明了什么？
（7）补充说明。你们用什么饲养蚂蚁？做实验用什么食物较好？把纸片换成杨树叶可否？
4）分析结果，得出结论_____________。
实验结果是否支持你的假设？
2、了解动物不同的通讯方式，回答教师提出的问题：
①用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，诱杀农业害虫。
②在田间施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的联系，使雄虫无法判断雌虫位置，从而不能，达到控制害虫数量的目的。
（五）总结：
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
动物与人共同生活在这个地球上，人类与动物的地位是平等的，我们不应该由于自己的私心而去随意灭杀某种动物；人类应更好地处理好与动物的关系尊重动物的各种行为，因为这是大自然选择的结果，利用动物的行为、语言为人类服务从而使人与动物的关系朝着更加和谐的方向发展。
四、板书设计社会行为
五、练习题：
1．具有社群行为的一组动物是
①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒
A．①②③B．②③④
C．①②④D．①③④
答案：D
2．下列不属于动物的信息交流方式的是
A．蜜蜂的舞蹈动作
B．鸟类的各种鸣叫声
C．蜂王释放的特殊分泌物
D．乌贼受到威胁释放的墨汁
答案：D
3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为
A．蜂群中蜜蜂数目很多
B．蜂群中不同成员之间有分工
C．蜂群中不同成员之间分工合作
D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害
答案：C
4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是
A．雄蚁B．雌蚁
C．工蚁D．兵蚁
答案：C
5．下列不属于动物的信息交流方式的是
A．蜜蜂的舞蹈动作B．鸟类的各种鸣叫声
C．蜂王释放的特殊分泌物D．蜥蜴遇到敌害，断掉尾巴
答案：D
6、判断：
（1）因为一窝蜜蜂中蜜蜂的数目很多，所以人们说蜜蜂是营群体生活的昆虫。（）
（2）动物的通讯行为是维持群体生活的必要条件。（）
（3）猴群体中最占优势的“首领”雄猴，能够起到指挥和保卫群体的作用。（）
(4)虽然蚂蚁和白蚁是不同种的动物，但是它们之间可以通过“语言”交流信息。（）
7、材料分析昆虫传递信息的主要形式，是利用灵敏的嗅觉器官识别一些信息化合物。昆虫利用气味传递信息的方式，叫做“化学语言”。雌蛾用腹端腺分泌的性引诱外激素气味作为呼唤配偶的“甜言蜜语”，能被距离数百米以外甚至千米左右的雄蛾所感知。蜜蜂习惯过“大家庭”生活，其“家庭成员间的通讯联系”，甚至各种级别的分化和形成，不少与“化学语言”有关。请回答：什么是昆虫的“化学语言”?雌蛾能释放什么物质来作为“化学语言”?
答案昆虫利用气味传递信息的方式，叫做“化学语言”。雌蛾用腹端腺分泌的性引诱外激素气味作为呼唤配偶的“甜言蜜语”，能被距离数百米以外甚至千米左右的雄蛾所感知。
8、传说公元前202年，项羽逃到乌江边，看到张良用蚂蚁排成的“霸王自刎乌江”六个大字，气得拔剑自刎。你知道张良用什么方法让蚂蚁排成字吗?
答案：张良事先用糖浆写好“霸王自刎乌江”六个大字，一只蚂蚁嗅到糖香，立刻用触角将这个信息传递给其他蚂蚁，其他蚂蚁嗅着这只蚂蚁一路留下的气味找到食物，从而在糖浆上聚成蚁字。张良利用了蚂蚁爱吃糖及有“语言”传递信息的特性。
品德与社会教案10
设计思路：
交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。
活动目的：
1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的'问题。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
活动准备：
1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。
①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。
②第二小组收集交通标志及相关法规。
③第三小组收集有关文明乘车的资料。
④第四小组收集重大交通事故的案例。
⑤第五小组收集中小学生常出现的"交通事故及其原因。
⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。
①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。
②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。
③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。
④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。
⑤学生也可以有组织的到路口去观察。
3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。
①用讲故事的形式向大家汇报。
②用课件向大家介绍各种交通标志。
③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。
④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。
⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。
⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。
活动过程：
品德与社会教案11
一、教学目标：
1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；
3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养同学查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。
三、教学难点：
激发同学对家乡的自豪感。
四、教学准备：
1、歌曲：《谁不说我家乡好》；
2、收集有关历史、地理、人文等有关故事和图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
五、教学过程：
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的小朋友在一起学习，心情特别好，像阳光一样绚烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说我家乡好》。
2、说一说自身听到了什么？（指名几名同学说）
3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？
老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的'泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自身的家乡，那你们热爱自身的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？
4、采用小组自由汇报的形式，向全班同学汇报自身小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）
（2）、自由选择自身了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭……）
（3）、选择自身最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）
5、补充资料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自身收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自身家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些资料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。
（1）滨海公园风景如画；
（2）县政府办公中心
品德与社会教案12
一、教学目标：
1.懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2.懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3.懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
二、教学时间：
2课时
三、教学过程：
（一）导入教学
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）
（二）教学活动
活动一：与他人相处的黄金规则
1.阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。
（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
2.让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。
3.引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？
4.试着用名言提示的方法填一填课本P15的.表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
活动二：发生冲突怎么办
1.阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？
2.引导学生填写课本P17的表格，然后交流。
3.引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：
（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？
（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？
4.通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
⒌让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。
活动三：演一演、议一议
1.让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
2.全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
3.教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：
（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？
（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？
教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
4.活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。
四、作业设计：
1.搜集有关与他人交往的格言警句。
2.你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？
3.你和他人交往的原则是什么？
品德与社会教案13
教学目标：
1、知识与技能：了解并初步认识两半球图和世界政区图，知道世界上陆地和海洋分布的概况，领悟到地球上物种的多样性和丰富性。
2、过程与方法：体现同学的自主合作探究，调动同学的学习积极性，让同学通过观察地图和地球仪，查找阅读相关的资料，去发现和认识，教师适度点拨,最终寻求一起的认知“地球是人类和动植物一起的家园”。
3、情感与态度：激发同学们热爱地球的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中， 感悟到地球不只是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。
4、行为与习惯：同学通过亲身实践，在“观察——发现”的过程中进一步培养合作探究和解决问题的能力。
课前准备：
1、教师准备各种动物、植物、人物、建筑物和山川、河流等各种地理事物的图片，并确定每一张图片内容所出现的地区。
2、世界政区图、两半球的拼图、地球仪。
3、多媒体课件。
4、让同学收集一些世界各国地理知识的资料。
教学课时：一课时
教学形式：自主合作探究中活动体验课
活动过程：
活动一：认识七大洲四大洋的地理位置
1、 故事《杞人忧天》导入 同学们，想听笑话吗？请静静听老师讲个笑话：
从前在杞国，有一个胆子很小的人，他常会想到一些奇怪的问题。
有一天，他坐在门前望着天空纳凉，忽然害怕地说：“假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压死？”
从此以后，他几乎每天都为这个问题烦恼，终日茶饭不思，精神恍惚。朋友见了替他担心，劝他说：“老兄啊！你何必为这件事自寻烦恼呢？天空怎么会塌下来呢？”
你认为天会塌下来吗？谁来帮这位杞国人解决这问题使他快乐起来呢？
其实，早在东汉时期天文学家张衡就根据月食的形状，推断出地球是个圆球，她只是茫茫宇宙中的一员，所谓的“天”只是茫茫的宇宙。为了现代的同学不会出现杞人忧天的`笑话，现在让我们一起科学地认识我们的星球——地球。
２、我们的地球每天都是自西向东不停的运转着。你看，整个地球最多颜色是蓝色，这代表海洋。整个地球的外表积为５．１亿平方公里；其中海洋面积约占地球面积十分之七。无论你在哪个方位看地球，你只会看到一个面。为了方便观察海陆分布的全貌，人们绘制了两半球图。请大家观察两半球图，书本27页，看看东西半球各有哪些洲、哪些洋？找到它们相应的位置并画出来。（贴板书，图）
3、可见大陆主要分布在东半球。连接东西半球的海洋是最大的洋太平洋和S型大西洋。
因此地球有七大洲，分别是：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲；
地球也有四大洋，分别是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
过渡：看来同学们对地球已有了初步的了解，观察力也很强！但不知掌握如何？
5、地球知识擂台赛，敢挑战吗？
１）、地球最大的洲是： ；最小的洲是 。
2）、地球最大的洋是 ；最小的洋是 。
3）、地球的外表积为 亿平方公里；其中海洋面积约占地球面积 ％；陆地面积约占地球面积 ％。
4）、我国位于 洲，我国东邻 洋。
5）、地球自转的方向是 ，自转一圈所需时间是 ，这导致了 地理现象。
6）、地球仪上的假想轴的两端分别是 和 。
7）、地球上最寒冷的大陆是 ，又被称为“ ”，故至今没有人定居。
（使同学在竞赛中生生互动中初步认识地球，增强了学习的趣味性。）
活动二：认识七大洲四大洋的资源
１、 （举起地球仪，旁边的同学可以面向老师）看来同学们对地球中七大洲四大洋的地理位置有了初步的了解。但对其中的资源又了解多少呢？各大洲有哪些国家？哪些动物、植物呢？想知道吗？
２、 我们以小组为单位，组团到各大洲考察吧！由于南极洲至今没人定居，我们先去亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲这六个洲考察吧！ 你们组打算去哪个地方？设计一个考察方案，填写相应的表格。要注意分工！你可以参考世界政区图、地球仪，老师这里也有相关的各大洲的资料，假如你需要可以来查阅。最后根据你们的合作探究，派一位同学为代表汇报学习效果。（放音乐）
品德与社会教案14
一、说教材。
（一）教材分析
《我们手牵手》是粤教版《品德与社会》一年级下册第二单元的第2课，是爱心行动篇。爱心的培养，是人的成长过程中重要的内容之一。针对现在儿童都是独生子女，只知受人关爱，不知去爱别人的现象，本单元以爱心为主题，编排了《我会珍惜》、《我们手牵手》、《亲亲家乡水》、《人类的好朋友》四个主题活动，从不同层面，引导学生去观察、探究、体验爱的真谛，帮助学生学会爱、乐于爱。让他们在爱心的培养中，快乐的成长。《我们手牵手》这一主题活动，旨在让学生在成长的过程中知道，要学会体会他人的情感，了解帮助他人的基本方法，并在互助中学会爱，在爱中体验快乐，在快乐中幸福地成长。
（二）教学目标
情感与态度：增进对身边人的关爱之情；能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。
行为与习惯：能对遇到困难的人伸出友爱之手，用自己力所能及的行动去帮助他人。
知识与技能：培养关爱他人的情感，了解帮助他人的基本方法，爱护方便老人和残疾人的设施和标志。
过程与方法：通过在各项活动中体验和感受，增进对身边人的关爱之情，用自己力所能及的行动去帮助他人。
（三）说教法和学法。
我在教学中针对所设计的教学目标和不同环节的活动内容，采用不同的教学方法。根据课标提倡的学习方式，我采用了：谈话交流法、观察法、换位思考法、角色体验法等，让学生明白关爱和帮助他人是有爱心的重要表现，同时也是学会与人交往，行为文明的表现，关爱与被爱在一定程度上是相互的，以体验去感受生活，从而解决本课的重难点。
（四）说教学重难点
本主题重点体现课程标准“乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人”、“关心和爱护同伴”，因此，我根据对教材的理解和学生的学情出发，制定以下教学重、难点。
说教学重点：
通过在各项活动中体验和感受，增进对身边人的关爱之情，懂得尊重、信任同学，同情残疾人，关爱老人是本课的重点。从本课教材看，从学生身边的人出发，沿着关心并欣赏同学——尊敬老年人和长辈、爱护幼子——了解并爱护老人和残疾人的设施这样一个思路进行构建，由近及远，由简单到复杂，呈现牵同学的手、牵幼儿的手、牵老人和残疾人的手的爱心图画。在教学中，我通过选取身边的事例，引导学生懂得如何帮忙别人。牵同学的人的部分教育学生学会交朋友，并主动帮助朋友；牵幼儿的手和牵老人的手，是引导学生要尊老爱幼，学习做大哥大姐姐，为幼小树立榜样；牵老人的手，是引导学生以力所能及的方式去关心别人，懂得感恩和回报。因此，我制定的教学重点都是紧紧围绕这四个方面的主题展开教学。
说教学难点：
培养关爱他人的情感，在日常生活中乐于帮助有需要的人。
二、说教学重点的分析
《品德与生活课程标准》中强调教学要与学生的生活紧密相连，从而使学生从心灵深处真正理解、关爱他人，从行动上真正学会如何帮助别人。本课为第一年级一册第二单元第二篇课文，教师用书对本单元教学目标明确指出：“帮助学生关爱、体现关心爱护行为的情趣，感受我与物、我与他人、我与自然、我与动物在一起的和谐生活，而通过在各项活动中体验和感受，增进对身边人的关爱之情，即关爱我与他人是本课的教学重点。本课课题《我们手牵手》提示我们要学会关注身边的人，主动提供力所能及的帮助。有人说过，助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个人的成长过程中，一定得到过许许多多人的帮助和关心，大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。那么本课教材的这些主题部分就是要唤醒学生的助人意识，引导学生从关注身边的人和事，从小事做起，做力所能及的事，变小爱为大爱。最后，从当前我校一年级学生的相处状况看，在平时的学习生活中，喜欢打骂，没有做到互助互爱；对待来接送的爷爷奶奶没礼貌，甚至对骂，不会学会尊重老人……因此，通过在各项活动中体验和感受，增进对身边人的关爱之情，懂得尊重人是本课的重要教学内容。
三、说教学重点的'解决方法和过程。
为了突破本节课的重难点，我根据一年级学生的认知水平，设计以下环节，让学生通过看一看、说一说、议一议、演一演等方式进行有效学习。在教学中，我主要通过三个活动进行教学：
（一）通过“活动一：创设情境，明理导行”来引导学生能注意到别
人的困难，并主动提供力所能及的帮助。
《品德与生活课程标准》指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。”因此，课始，我就给学生呈现校园里的新同学不熟悉校园环境的图片，遇到这情况，新同学如何向同学求助，别的同学又如何帮助解决困难，其目的是引导学生去思考去分析，从而学会解决问题的方法。
（二）我们拟通过“活动二：你帮我，我帮你”来引导学生如何帮忙关心别人。
环节一：设计了情景表演：需要帮助的人们。分别让三组学生通过角色扮演（1）拿着一大堆作业本的女生；（2）够不着高处东西的小个子男生；（3）不会做手工的男生。
环节二：爱心行动：谁来帮帮他？比一比，看谁动作快，竞争帮助上述同学的机会。
环节三：爱心回报：我也来帮帮你。被帮助的同学向帮忙他的人表示谢意，并以自己的方式回报帮助自己的同学。
新课程强调“开放性”，开放意味着教材的开放，教学方式的开放，更意味着对儿童发展的开放，儿童在活动中体验得到别人帮助的喜悦，同时也让帮助别人的同学体验到了助人的快乐，有助于激发学生的情绪体验。
（三）我们拟通过“活动三：角色模拟，走近残疾人”来唤醒学生对残疾人的同情和关爱。
在此，我设计了体验残疾人的活动，主要通过三个模拟活动具体展开，以达到突出教学重点。
环节一：体验盲人——用红领巾蒙住眼睛，从门口走到自己的座位上取东西，体验盲人对阳光、世界的渴望。
环节二：体验聋哑人——老师讲一件事情，让扮演者用手语或肢体语言传达，体验聋哑人渴望说话的感受。
环节三：体验肢残者——让学生单手穿衣，单腿走路，体验残疾人生活的不便。
在这三个模拟活动中，使学生在活动中入情入境，真正做到以情体验，感受残疾人内心的渴望。学生不知不觉中进入了角色，体会到残疾人生活的不便和困难。紧接着，我让他们把体验后的感受说出来。这样，行为的感受升华到内心的认知，很容易地突出了教学重点，突破了教学难点。新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。这三个模拟活动通过引导学生换位思考，使体验学习的过程成为学生整体投入的过程，并由此产生同情、尊重残疾人的情感。使课堂教学不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是对学生生活的有效引导，从而体现出本课程源于生活，高于生活，指导生活的核心理念。
最后，我们拟通过实践活动布置进行结课，把“关爱他人”这一教学重点落实延伸到家庭生活和社会生活中去，我们将设计以下实践活动：走进社区、走进街道去帮助有需要的人。
品德与社会教案15
尊敬的各位领导，老师，大家好!
今天我说课的内容是人教版五年级下册《品德与社会》第三单元“独具魅力的中华文化”中主题三“我们的国粹”中的一个分主题“引人入胜的京剧”。
一、教材分析：
本单元是以我国的文化遗产为主线，从伟大的先人、我国的国宝和我们的国粹这三个内容层面，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。在习惯于大众文化的高速传播的今天，作为国粹的京剧艺术又走到了哪里?为此我选择以我们的国粹京剧为基点，加入创新，将更多的京剧艺术知识融入课堂中，引导学生多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，激发学生的民族自豪感。
二、学情分析：
当前小学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么兴趣，要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师使用各种手段措施来激发学生的学习热情，所以在本节课前先让学生查找搜集资料，以学生为自我展示为主，感受京剧是优秀的传统文化，在课堂教学时，教师再用大量的图片、影片、声音来调动学生的学习积极性，选择学生乐于接受的方式选取教学方法，帮助学生了解京剧的有关知识。
三、教学目标：
知识目标：
1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
2、通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
能力目标：
1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感 态度 价值观：
通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
四、教学重难点：
重点：通过学习活动，让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
难点：1.使学生初步对京剧产生兴趣;培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。2.感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
五、教学准备：
1、布置学生课前搜集京剧相关资料信息。
2、教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。
六、教学过程：
教学过程分四个环节：
1、欣赏导入，说说国粹
2、感受京剧，了解京剧
3、认识脸谱，学唱京剧
4、活动总结，升华主题
(一)欣赏导入，说说国粹
1、播放“星光大道”选手李玉刚表演的京剧选段《贵妃醉酒》。
设计意图：选择学生喜闻乐见的、贴近学生生活的京剧素材，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣。
2、他表演的是中国的哪种传统艺术?(京剧)
设计意图：引出本节课的话题，经典曲目，男旦扮相，唱、作、舞等京剧效果点燃了学生学习的热情。
3、这节课就让我们一同走进我们的国粹——京剧，感受它的精彩。(板书)
4、了解什么是“国粹”(国之精髓)，京剧为什么被称为是我们的国粹。看书中的小资料和自己收集到的相关资料寻找答案。
(1)二百多年的历史，可谓是历史悠久。(板书：历史悠久)
(2)京剧虽然不是中国最古老的剧种，但它可以称得上是中国最大的剧种。京剧的剧目很多，有上千出戏，有些已经失传了，现在演出的有三四百出呢。(板书：最大剧种)
(3)京剧被列为“世界三大戏剧体系之一”，这说明京剧已经名扬世界了。(板书：名扬世界)
设计意图：为了提高学生的课堂学习效果，我提前一周布置学生们通过各种渠道收集有关京剧各方面的资料。学生的热情很高，从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些知识以及被称为国粹的原因,让学生对“国粹”有一个初步的认识。既增长了知识，又刺激了好奇心，为后面教学内容打下了基础。
(二)感受京剧，了解京剧
A、感受京剧
1、课件展示人们在社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几个画面，说说你生活周围的戏迷他们为什么那么喜欢京剧。
2.提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?
设计意图：这里调动了学生已有的经验，回到生活中观察人们和京剧的关系，与今天的学习形成联系，通过人们在日常生活中欣赏京剧，表演京
剧等文化现象，让学生明白京剧已融入我们的生活中，是中国人特有的一种审美表达，也让学生感受京剧在国际上的'影响地位。
B、了解京剧
对儿童来讲，京剧是比较陌生的，如果直接从唱腔入手，孩子们不容易听懂，效果自然不会很好，为了能帮助学生在了解京剧的有关知识的基础上更好地理解中国的国粹，我在课前收集了一些有关京剧的片段，让学生来欣赏，给学生视听结合，通过图象和声音来直接触动学生的感官，为对了解中国文化的精髓打好基础。所以在了解京剧这一环节我又设计如下：
1、欣赏《雁荡山》、《三岔口》两个京剧片段，并让学生模仿剧中人的动作，以此体验京剧舞蹈的优美，激发学习热情。
2、小组合作，交流汇报：你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?学生代表发言，其他人补充。
设计意图：通过生生互动，加深对京剧的了解，把教学目标具体化，突出重点，同时培养了学生合作学习的能力，训练学生倾听、发言的能力。
4、播放多媒体图片，了解京剧四大行当：生、旦、净、丑
5、京剧的来历。
(清朝的时候，四大徽班进京给乾隆皇帝祝寿，后来就形成了京剧。)
6、京剧伴奏的乐器有京胡、月琴、唢呐等，其中最重要的乐器是──京胡。
京剧的乐队分为文场三大件与武场三大件。
文场三大件：京胡、月琴、弦子。
武场三大件：单皮鼓、大锣、小锣
设计意图：刺激学生各种感官，激发学习兴趣，让学生懂得京剧包含的知识很多，为学生理解京剧提供了知识基础。
(三)认识脸谱，学唱京剧
1、播放京剧歌曲《说唱脸谱》，让学生听一听歌中提到了哪几个历史人物。
2、将人物的名字与脸谱连线，欣赏各个脸谱。
3、猜一猜，这些脸谱分别表现什么样的人?
红色赤胆忠心、黑色耿直刚烈、白色奸诈自负、蓝绿黄勇猛暴躁。
4、欣赏包公脸谱——运用了我们中国画写意的绘画技法;孙悟空脸谱——运用了我们中国画工笔的绘画技法。展现了我们中国的民族特色。(板书：民族特色)
设计意图：充分运用现代远程教学资源媒体，为学生营造了宽松、和谐的学习环境。课件中选取的都是张飞、关羽、曹操、等大家所熟悉的、具有典型意义的脸谱，让学生可以比较容易地认识到脸谱色彩与人物的关系。老师再根据学生回答，进行提炼，并补充展示相关的文字说明。可以使学生更好地去认识脸谱，对其内涵有了深刻了解。
5、学唱《说唱脸谱》
设计意图：为了激发学生的积极性，让学生感受京剧并不是很难听懂，所以把更能贴进学生生活的《说唱脸谱》拿来，调动其积极性和演唱欲望，让学生大胆地去尝试，模仿所听的音乐，培养了学生的自信心。为了能更好的调动学生的积极性，我在课前也深入的研究了这首歌，我对学生说：“同学们，听了你们极具京腔京韵的演唱，老师也按捺不住内心的激动，想唱上几句。(唱)”俯下身来与学生一同学习，教师的演唱无疑给学生带来了学唱京剧的兴趣和自信。
(四)活动总结，升华主题
1、如今，京剧经过几代人的努力，成为了中国的国粹，成为了中国人的骄傲了。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获?
2、这节课我们一起感悟了我们的国粹——京剧的博大精深，感受到了我们国粹——京剧的魅力。今后让我们多听、多看、多了解京剧，做一个喜欢京剧的中国人。
3、最后，让我们将赞美送给我们的国粹——京剧。(出示文字)
设计意图：“没有终点，只有永远。”走近京剧，这节课仅仅是一个起点，学生带着学习的兴趣在今后的生活中，多学、多唱、多演，甚至是酷爱京剧才是此次教学的最终目的。
板书设计：
我们的国粹——京剧
最大剧种历史悠久
名扬世界民族特色
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