语文教案

[合集]语文教案

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　【设计内容】

　　《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感随同了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上道歉信时，在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是值得为小朋友骄傲的美好品质—诚信。本课设计充沛发挥同学的主动性，鼓励同学探究学习，积极倡议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。

　　【设计理念】

　　阅读是同学的个性化行为。本文是一个小故事，小朋友内心的悔恨、担心、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓励。相信同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。在教学中，教师积极倡议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的机会，给他们个性化表达的机会。

　　【活动目标】

　　积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受，促进同学在合作学习中分享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领会故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。

　　【活动准备】

　　课前同学上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。

　　【活动过程】

　　一、 谈话导入，揭示课题

　　１、师：公元２００３年１０月１５日上午９时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，我们终于胜利地飞上了太空！太空中终于留下了我们中国人的足迹！祖先美好而浪漫的梦想终于实现了！亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话？

　　２、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题？杨老师最喜欢发言的同学，讲对的褒扬，讲错的还是褒扬。

　　（谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？）

　　（学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培养同学的.质疑能力，而且注重引导发现，激发、调动同学的主动性、积极性。）

　　二、仔细观察， 指导写字

　　１、出示"骄傲"词卡：齐读三遍。

　　２、仔细观察"骄傲"在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？

　　３、生说师范写。

　　（学会写一个词，对照一个词。）

　　４、生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

　　５、展示同学作业，师生一起评议。

　　人教版实验教材非常重视同学写字习惯的培养。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。 同时重视对同学写字姿势的指导，引导同学掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

　　三、 初读课文，识记生字

　　１、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。齐读课题，课文中谁为谁骄傲？我又为什么为你骄傲呢？请大家用自身最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

　　２、出示生词：谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

　　３、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　　４、生汇报识字方法，重点是难记的字。

　　（师鼓励生用多种方法识字）

　　５、开火车认读生字并组词。

　　识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。教师尊重同学的不同的学习方式和学习方法，相信同学能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自身最喜欢、最习惯的方法识记汉字。充沛利用同学的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

　　四、 朗读感悟，自主探究

　　１、想把这篇课文读给大家听吗？想怎么读？请一个同学当小老师来分配朗读任务。

　　２、同学自主评价朗读情况，正音。

　　３、听录音读课文，考虑刚才提出的问题：谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？同学回答。

　　（板书：老奶奶小男孩）

　　４、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？（小组充沛讨论）汇报讨论的结果：

　　（板书：老实）

　　５、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

　　⑴ 出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　（害怕──很不自在──一阵轻松）

　　⑵ （出示课文四、五自然段）请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。

　　（指导朗读）

　　６、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢？

　　（让生充沛说）

　　⑴ 课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让同学自由朗读课文的６、７自然段。

　　⑵ 小结：人非圣贤，孰能无过。在慈祥又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是小朋友纯洁的情，悔过的心，是值得为小朋友骄傲的美好品质──诚信。小朋友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称誉。

　　（板书：宽容）

　　⑶ 有感情地读这一局部，演一演图上的内容。

　　阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去体会作者所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导同学感情朗读，并引导同学对老奶奶这条暗线进行挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充沛的感情朗读实践中，领会故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。

　　五、渗透思想教育，总结课文

　　１、老师跟你们一起学习了这篇课文，非常喜欢课文中的这个小男孩，你喜欢吗，为什么？

　　（让同学充沛说。）

　　２、教师总结课文：

　　文中的小男孩真是一个老实、知错就改的好小朋友。老实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动，希望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的许诺牌在二⑶班闪闪发光！老师也会为你们骄傲，为你们自豪！

　　本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过交流自身的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。

　　六、 扩展活动，拓展思维

　　同学们，在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承当责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗？你犯了错误时，有没有主动供认？他人犯错误向你认错时，你有没有原谅他人呢？请大家课下讨论讨论，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些老实守信的故事、格言或成语。

　　七、欣赏歌曲《红旗飘飘》

　　雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲结束，师生互道再见。

　　【板书设计】

　　２２ 我 为 你 骄 傲

　　老奶奶 小男孩

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、了解同音字，并能正确使用多音字。

　　2、积累成语，培养学生的理解能力。

　　3、能根据语句的提示填词，增强阅读理解能力。

　　4、完成“写字板”，养成正确的书写汉字习惯。

　　5、阅读短文《蚂蚁壮歌》，理解意思，学习运用。

　　6、介绍自己所了解的有关动物的故事，培养学生的口头表达能力。

　　7、写一写自己了解的动物故事。

　　重点难点：

　　1、完成“语海拾贝”积累词语。

　　2、完成“口语交际”，培养口头表达能力。

　　3、完成“习作”培养学生写作能力。

　　教学准备：

　　卡片、写字板、课件。

　　教学时间

三课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　同学们，欢迎大家来到语文乐园，相信大家在这一节课一定会有好的表现，比一比，看谁写得快，掌握牢。

　　二、完成“语海拾贝”。

　　1、有趣的汉字。

　　（1）课件出示“爱（带戴）”让学生观察。

　　学生自由说或互教。

　　学生汇报观察发现。

　　指导用“爱戴”造句。

　　（2）学生自由选字组词。

　　（3）指名汇报，集体订正。

　　（4）用另一个字口头组词。

　　2、词语超市。

　　（1）课件出示成语。

　　（2）自由读。

　　（3）齐读。

　　（4）背诵。

　　（5）测试。

　　3、读读填填。

　　（1）课件出示例句。

　　（2）学生试填。

　　（3）老师予以归纳指导。

　　苹果开白花，所以第一个应填“白色”，“草地”为绿色，所以第二个空应填“碧绿”或“绿油油”，野花的颜色五颜六色，不能单填某一种颜色，蝴蝶有黄的、花的、黑的，成双成对飞行，小姑娘穿着的衣服一定很新，很漂亮。

　　（4）填后再读一读。

　　4、写字板。

　　（1）认真观察每个字笔画在田字格中所占的位置,争取把每个字写端正、美观.。

　　（2）老师范写“愿”字。

　　（3）在书上描红，再试着写两遍。

　　（4）与范字对照着差距，再写一遍。

　　（5）用同样的方法指导其余五个字。

　　三、完成“阅读欣赏”《蚂蚁壮歌》。

　　1、自由读短文，找出不理解的词语。

　　2、再读短文，说说短文讲了什么。

　　短文写了一群蚂蚁在火海中逃生的故事。一群蚂蚁在大伙包围的情况下，沉着、坚定而又团结一致，不惜牺牲个体，求得种族生存。

　　3、老师小结。

　　小小的蚂蚁，在人类往往也要色变的火灾面前，竟能沉着、坚定。团结一致，不惜牺牲个体、以求得种族的生存，谱写了一曲最悲壮的生命之歌，这种精神实在值得我们学习。

　　板书

　　蚂蚁壮歌

　　火舌肆虐、蚂蚁被困、扭成一团、滚进河流

　　谱写生命壮歌

　　第二课时

　　一、谈话导入。

　　同学们，当你们读了《蚂蚁壮歌》，你一定会被小蚂蚁特殊的生存本领深深感动。当你走进动物的世界，你一定会发现许许多多有趣的故事，动物们有的有独特的习性，有的顽皮逗乐，有的还通人性，能与人友好相处。你是否愿意把你所知道的动物故事讲给大家听一听呢？这节课。我们一起走进动物的世界，看谁讲的故事最有趣。最能吸引人。

　　二、口语交际指导。

　　1、明确交际内容。

　　把自己所了解和知道的'动物故事讲给同学们听。

　　2、明确交际要求。

　　（1）是讲故事、不是读故事，力求生动真切，符合动物的的习性特点。

　　（2）重点要把故事内容说完整，语句要通顺。

　　（3）要说普通话。

　　三、导入谈话。

　　刚才我们都讲了自己所熟知的动物故事，为了让更多的人知道这个有趣的故事，我们把它写出来，贴在校园文化宣传栏里。这节课，我们就来写一写自己所讲的动物故事。

　　四、文题分析。

　　把你讲的故事写下来，字数不限，题目自拟。

　　这是一篇写动物的记叙文。写动物故事，可以写动物们独特的习性，也可以写动物与人之间的趣事，也可以写动物带给自己的乐趣，还可以写自己怎样观察动物、了解动物等等。总之，写的内容很多，题材广泛。

　　五、写作指导。

　　1、确定写什么动物、什么事。

　　2、精心组织材料，选择最能表现这种动物的特点、习性。与别的动物的不同之处来写。

　　3、写之前，可根据自己讲的，同学说的，进一步调查了解。增删习作的内容，调整叙述的顺序。

　　4、要注意把句子写通顺，不写错别字。

　　5、写完后读给别人听一听，看一看别人能不那个提出修改意见，若能提出修改意见，及时修改。

　　六、开始写作。

　　七、总结。

　　第三课时

　　一、指导看米字格中的“横钩”、“横折弯”。

　　1、老师点播：毛笔字中“横钩”的写法分为三部分：起笔是横画，中间是顿笔，收笔是回、钩。“横折弯”的写法也有三部分：起笔是横画，中间是折笔，收笔是竖弯。

　　2、老师边讲解边示范。

　　横钩：先斜向下重按，再回峰转向左，最后斜向左下出钩。横部同横法，但右段可稍轻，钩部与竖钩写法相似。

　　横折弯：先向右下稍用力按下，然后略提笔向右运行。到写完横时再顿笔写成竖弯的笔画。

　　二、指导

　　在米字格中写“横钩”、“横折弯”。

　　1、在课本上描红。

　　2、在写字本上练习写“横钩”、“横折弯”。

　　3、在写字本上练习写“空”、“家”、“段”、“般”。

　　三、展示写字成果。

　　1、评选出写的好的作业。

　　2、把写得好的作业贴在教室的“优秀作业栏”里。

语文教案 篇3

　　学习目标

　　1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。

　　2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。

　　3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。

　　4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。

　　学习过程

　　一、诗歌导入，设疑激情

　　1．朗读诗歌，设置悬念。

　　师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一起来读一读。（出示小诗，齐读）

　　师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？

　　师：对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。（课件出示课题）

　　2．教学课题中的生字。

　　师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。（板书课题）

　　师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么？

　　二、初读感知，认读生字新词

　　1．自主识字。

　　师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：

　　（1）读准字音，读通句子，不认识的'字借助拼音多读几遍。

　　（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。

　　（3）请给每小节标上序号。

　　2．交流检查生字、新词。

　　（1）生字：

　　师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音）

　　（2）新词：

　　师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读）

　　（3）带轻声的词：

　　师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读）

　　点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户

　　三、读、悟3—8小节，在词境中理解词语

　　师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答）

　　师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗？（出示第二节）

　　师：（出示插图2）谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾**的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？

　　师：珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）

　　师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词）

　　师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）

　　师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！

　　师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）

　　师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。

　　师：谁能把这一小节美美地读给大家听？

　　师：“明天还是下雨吧！”你从“还是”这个词中知道了什么？

　　四、小结设疑

　　师：月亮一开始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有没有实现呢？我们下一节课继续到课文中去寻找答案。

　　五、学生自主指导书写

　　师：今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习，老师真为你们高兴，最后老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮（出示：女、太、气、早、去），每个字描一个写一个，开始吧！（老师故意模仿学生的错误）

　　师：先来看看我写得怎么样？好吗？（师故作自豪状）不好？（故作惊讶状）不好在哪里？（让学生对照范字指出老师写的不足）现在我纠正了，谢谢刚才几个小朋友的帮助，的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧！没有的请在旁边再写一个。

　　板书：

　　月亮的心愿

　　珍珍妈妈我不想去了？

　　照顾懂事有孝心爱妈妈

语文教案 篇4

　　教学目标:

　　1、了解故事内容,理清文章条理。

　　2、有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。

　　3、理解课文内容,体会武松的性格。

　　4、培养学生学习古典文化的兴趣。

　　教学重点:理清条理,了解人物个性。

　　教学难点:

　　1、理解运用恰当的描写方法,增强文章生动、形象性的写法。

　　2、感受文中的`人物形象，了解武松的性格特征。

　　教具准备:多媒体课件

　　教学过程:

　　谈话导入，揭示课题。

　　课前请学生听《好汉歌》，引入课题

　　师:这是什么歌?(生:《好汉歌》)这首歌是哪部电视剧的主题曲?(生:《水浒传》)

　　师:《水浒传》是我国古典四大名著之一，请问同学们书中一共刻画了多少位英雄好汉?

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

　　4、教育学生热爱劳动，培养学生分析问题的能力。

　　教学重难点：

　　理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。

　　教学准备：

　　1、小白兔和小灰兔的图片

　　2、课件、生字卡片

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、故事导入、感知课文大意

　　1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事）

　　2、请一两名学生讲自己编的故事

　　3、同学们的故事讲得真好听，老师也请来了电脑博士，他也想把他编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。

　　4、老师：听了电脑博士讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）

　　二、初读课文

　　1、借助拼音把课文读一遍，并划出有关生字。

　　2、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

　　3、指名试读课文。大家进行评议。

　　三、认记生字。

　　1、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。

　　2、小老师领读生字。

　　3、重点指导易读错的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

　　4、开火车认读生字。

　　5、找朋友，给生字组词。

　　6、“彩虹过桥”游戏：字——组词——说句训练。

　　7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）

　　说说用什么方法记住这些字？

　　8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

　　四、写字指导。

　　1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

　　（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

　　2、练习给这几个字组词。

　　3、教师范写，学生描红。练写。

　　五、快乐复习。（课件出示）

　　1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

　　féi jiāo shī hu tiāo fān dān è

　　候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻

　　2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

　　挑担子 —— 浇水 ——翻松 ——饿了—— 时候 ——施肥

　　第二课时

　　一、游戏“吃白菜”复习生字（课件：读对一个生字，白菜就没有了）

　　二、学习课文

　　以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的.表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同” ）（问题用投影出示）

　　1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。

　　（学生发表意见，先不作出评议）

　　2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？

　　A、相同点之一

　　——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙

　　1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段

　　2）从这里你读懂了什么？ （板书：爱帮助别人）

　　B、相同点之二

　　——小白兔和小灰兔都很有礼貌

　　1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？

　　2）区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌

　　3）明确它们都很有礼貌 （板书：有礼貌）

　　4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。

　　过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方

　　C、不同点之一

　　——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子

　　（板书：要白菜 要菜子）

　　为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？（同桌讨论）

　　D、不同点之二

　　——回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜 （板书：自己种 光吃不干活）

　　1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？

　　2）它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）

　　3）课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？（课件）

　　4）小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？

　　E、不同点之三

　　——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。 1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去 （板书：吃不完 吃完）

　　2）看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？

　　3）找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）

　　4）小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？

　　（找学生读最后一句）

　　5）如果让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔？

　　四、总结课文

　　1、齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？

　　2、提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。

语文教案 篇6

　　4《燕子》

　　第一课时

　　一、导入新课

　　１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

　　２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

　　二、初读课文体会

　　１、明确自学要求。

　　（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

　　（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

　　２、学生自学，教师巡回指导。

　　３、检查自学效果。

　　（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。

　　（２）理解词语的意思。

　　４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

　　三、学习第一段

　　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

　　１、学生自由读。

　　２、指名学生用自己的话来说。

　　３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”

　　４、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。

　　５、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

　　６、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

　　７、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的.”有什么作用？

　　８、归纳学习这句长句子的方法。

　　９、指导感情朗读这一段，归纳段意。

　　四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

　　１、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

　　２、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

　　３、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？

　　４、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

　　三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？

　　５、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

　　６、再朗读第一小节，试背。

　　五、布置作业。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　１、齐背第一段。

　　２、说说第一段的段意。

　　二、学习课文第三自然段

　　１、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

　　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

　　２、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。

　　（板书：斜、掠过、唧）

　　３、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

　　４、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

　　５、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

　　６、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

　　７、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

　　８、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

　　师：“小圆晕”是什么？想过吗？（教师板画）

　　师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？

　　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

　　三、学习第四自然段

　　１、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

　　２、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

　　３、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。

　　４、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

　　５、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

　　师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

　　６、学生齐唱《小燕子》

　　７、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

　　８、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）

　　９、大家细细读读这一节，再自己细细体会。

　　四、朗读三、四自然段。

　　第三课时

　　一、复习巩固

　　１、指名读１、３、４自然段。

　　２、说说这三自然段各写什么。

　　二、学习第二自然段

　　１、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）

　　２、我们先来学习第二句，齐读。

　　（１）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？

　　（２）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子）

　　（３）师画简图，“黄绿眉眼”指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？

　　（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）

　　３、学习第三句句子。

　　（１）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。

　　（２）要求学生用理解长句子的方法来理解。

　　（３）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

　　师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？

　　（４）什么叫“赶集”？

　　师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

　　师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

　　（５）齐读第三句。

　　４、学习第四句。

　　这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

　　（１）谁能简单地说说这句话的意思。

　　（２）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

　　（３）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

　　三、总结，朗读全文。

语文教案 篇7

　　学习目标：

　　1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断

　　2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；

　　3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟

　　4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。

　　学习重点：

　　1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；

　　2、探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。

　　学习难点：信息技术与语文学习的整合。

　　学习过程：

　　一、引读。

　　1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆·索亚。

　　2、引出了我们的主人公汤姆·索亚，那就让我们进入今天的'课程：图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。对于马克·吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。

　　3、我们一起来欣赏他的原创梗概。

　　二、导读。

　　1、读书而有所感。看了《汤姆·索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。

　　2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。

　　三、精读《当海盗去》

　　1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？（《当海盗去》）

　　那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形式。

　　2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读出来了吗？能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？（帖子）海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。

　　3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？

　　4、很显然，汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。

　　5．如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？

　　四、拓展。

　　1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢的理由。论坛帖上传。

　　2、汤姆·索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？

　　3、上网搜索网络中有关《汤姆·索亚历险记》的资料。

语文教案 篇8

　　教学目的：

　　1．学会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字，会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。

　　教学重点：

　　1、会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字，会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　教学重、难点：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、小朋友们，学习了一周，好不容易放假了，在双休日里，你会想做些什么呢？

　　学生结合自己的生活体验，自由发言。

　　2、今天，有一位小朋友兰兰，她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的，想去看看吗？这篇课文的名字就叫做《今天我很忙》。师板书课题。

　　3、学生齐读课题。

　　二、圈出文中的生字，读准字音。

　　1．自己读课文，用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字，多读几遍，读准字音。

　　2．和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。

　　3．出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。

　　三、读课文，把句子读通顺。

　　1．把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。

　　2．同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？

　　3．出示长句子：“中午，全家包饺子，爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”里的儿化音；指导读好逗号的停顿。

　　4．分自然段读课文，互相评一评。

　　四、学习生字，指导书写

　　1、学生自己识记生字“奶”。

　　2、指名生分析“奶”字的字形结构。

　　3、仔细观察“奶”字在田字格中的.位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

　　4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字，会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。

　　教学重、难点：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　多种形式认读生字。

　　二、创设情境，指导朗读。

　　1．自由读第二自然段，读好了和同座分角色读。指名读，指导读“叠得很慢很慢”时，可让学生做一做体会“我”第一次叠被子，十分想叠好的心情。接着指导读最后一句，体会陪奶奶散步时的高兴心情。

　　2．自由读第三自然段，请三位同学上来演一演，说说自己的感受，再读课文，读出“越包越高兴”的心情。

　　3．在小组里读第四自然段，比一比谁读得好，读得最好的读给全班同学听。

　　4．把1---4自然段连起来读，读后引读6、7自然段。

　　5．自由读全文，读后说说“你也有忙的时候吗？你在忙些什么呢？”

　　三、识字写字。

　　1．出示写有生字的爱心卡，去拼音认读生字，读对得一张爱心卡。

　　2．学生选择学过的或自己喜欢的识记汉字的方法，独立识记生字。

　　3．全班交流识记生字的方法。

　　4．指导学生观察生字在田字格中的摆放位置，指导书写。

　　四、复习巩固

　　1、朗读全文。

　　2、完成课后第三题。

　　板书设计：

　　15、今天我很忙

　　早上我自己叠被子

　　中午全家包饺子

　　晚上我自己铺被子

　　课后反思：

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