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《道德与法治》教案

时间：2024-10-27 16:40:31 教案我要投稿

《道德与法治》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《道德与法治》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《道德与法治》教案

　　《道德与法治》教案篇1

　　第三单元多样文明多彩生活

　　1. 探访古代文明

　　教学目标

　　1. 懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗

　　产，形成开放的国际视野。

　　2. 初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地

　　之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

　　3. 初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。

　　教学难点：

　　如何保护文明世界的文化遗产。教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式

　　教学准备：

　　教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1. 谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的'。今天我们就来探究一下古代文明。

　　2. 板书课题：探访古代文明、讲授新课。

　　活动一：早期文明发祥地

　　（一）看图发现规律。

　　观察P44 “大河流域文明发祥地图二

　　2. 说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？

　　3. 发现：

　　我发现这些早期文明都位于大河流域。我发现……

　　（二）阅读，做一个考古学家。

　　阅读p45图文材料。

　　2. 想象与思考：

　　在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约^000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？

　　3. 考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感

　　兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。

　　（三）查找资料，比一比。

　　1. 收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资

　　料。

　　2. 比一比：你还有哪些发现？

　　我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。

　　第二课时

　　一、复习导入二、讲授新课

　　活动二：文明世界的文化遗产（一）阅读感悟，查找资料。

　　读p47“阅读角〃：殷墟。 2. 感悟：殷墟的发现说明了什么？

　　3. 查一查，讲故事：

　　你还知道哪些惊动世界的考古发现吗？请说说有关他们的故事。

　　4. 出主意，交流：

　　你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？今天我们又该怎样保护他们？

　　（二）探究金字塔。

　　收集资料：了解金字塔

　　2. 探究问题：

　　在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎样建成如此巨大而精美的金字塔的？

　　这些不同形状的巨石是怎样雕刻成形的？金字塔是用来做什么用的？木乃伊又是如何制作的？

　　（三）阅读，查找资料。

　　读P48阅读角：《汉谟拉比法典》

　　2. 收集资料：

　　除了前面的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就，请收集相关资料。

　　3. 讲故事交流：和同学去讲讲他们的故事。

　　4. 感悟：

　　你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？板书设计

　　6. 探访古代文明

　　早期文明发祥地文明世界的文化遗产

　　教学反思

　　三、课堂总结。

　　《道德与法治》教案篇2

　　1 .知识与能力

　　了解种植步骤，学会合理地制作观察时间表，做到认真观察，耐心等待。

　　2 .情感与态度

　　激发热爱生命的情感，培养持之以恒的做事态度。

　　3 .行为与习惯

　　通过试种一粒籽，养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。

　　4 .过程与方法

　　通过观察图片、观看视频、讲故事和调查讨论，了解种植步骤，感知生命的神奇。

　　教学重难点

　　1.重点：

　　（1）学会合理地制作观察时间表。

　　（2）养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。

　　2 .难点：了解种植步骤，学会如何种植一粒籽。

　　教学准备

　　教师准备：1 .课件。2 .提前种下的小苗。

　　学生准备：1种子若干。2 .搜集有关农民耕种、施肥、生产、收获粮食的资料、图片、文字。

　　教学过程

　　一、故事导入

　　1 .（课件出示《小猴学种植》的故事情节）小猴子最喜欢吃桃子，便想着种一棵桃树。都过去十天了，怎么还没有发芽呢?小公鸡告诉他：“桃核要在水里泡几天再暴晒，壳裂了，才能下种。”小猴子嫌种桃子太麻烦，决定种西瓜。几天过去了，小猴子发现长出了小瓜苗，心想这下可有西瓜吃了，高兴极了。可是过了几天，连个小西瓜也没有结。牛爷爷告诉他：“播种只是第一步。此外，还要细心地呵护，勤除草，适时施肥、浇水，才会有收获哟！”

　　2 .师：同学们，你们知道西瓜是怎么来的吗?

　　3 .生：地里长的。

　　生2：瓜农伯伯种出来的'。

　　4 .师：孩子们，一粒小小的种子种下去，要经过除草、施肥、浇水等过程才会结出果实，真的很神奇。

　　【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣；以问题“西瓜是怎么来的”引入，能够勾起学生的好奇心，引导他们深入探索问题。】

　　二、奇妙的生命

　　1 .师：春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，让它和我们一起成长。那么，你们打算种什么种子呢?

　　2 .学生自由发言。

　　3 .师：你们想一想还可以种什么呢?

　　4 .学生讨论交流。

　　5 .（课件出示教材第14页图片）师：你们从中发现了什么?

　　6 .生l：我们常吃的花生原来是种子，一粒花生米能长出许多新花生米。

　　生2：原来柳絮是柳树的种子。

　　生3：一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。

　　7 .师：看来，生命真的很神奇，一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。

　　【设计意图：引导学生说出自己打算种什么种子，激发学习兴趣，体验生命的奇妙。】

　　三、我也来种一粒籽

　　1 .师：同学们，我们也来种下一粒种子吧，你们知道种植前要做哪些准备吗?

　　2 .学生讨论交流。

　　3 .（课件出示教材第15页“我的种植计划”）师：下面，让我们根据自己做好的计划，回家去种啦！

　　【设计意图：引导学生写种植计划，锻炼动脑动手能力。】

　　四、我们的收获

　　1 .师：一周过去了，你们种的种子怎么样了?一定有很多体会吧?下面让我们一起来分享一下自己的种植故事。

　　2 .生l：这是我种的土豆的照片。瞧，土豆苗多可爱啊！

　　生2：爷爷说不能天天浇水，也不能心急。

　　生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来！

　　生4：我自己种的蒜苗都舍不得吃。

　　3 .（课件出示教材第l7页“我的种植日记 ”）师：你们从中发现了什么问题?

　　4 .生：日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急。

　　5 .（课件出示教材第17页《植物成长记录图》）师：你们从中发现了什么?

　　6 .学生讨论交流。

　　7 .师：的确，我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。

　　【设计意图：让学生体会到种子发芽的过程是一个耐心等待的过程，从而明白要细心地呵护每一个小生命。】

　　五、课堂小结

　　通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。同时，我们发现学习也是如此，经过长期积累才会进步。因此，我们要像种子一样，积聚力量，突破自我。

　　《道德与法治》教案篇3

　　知识目标

　　社会不但为人类生存提供各种资料，同时社会也能促动个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既能够照出每个人的长处、优点，也能够照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会准确理解自己奠定坚实的基础。

　　水平目标

　　通过度析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存有着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。

　　情感、态度与价值观

　　了解与理解自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。

　　【教学重难点】

　　重点

　　个人的生活与社会的关系。

　　难点

　　社会与个人发展的关系。

　　【教学方法】

　　合作、探究的教学方法。

　　【教学时间】

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达水平、交往水平和组织水平大大提升。

　　你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！

　　分享同龄人的故事：

　　1.小林参加城市文明交通志愿岗活动

　　2.地铁志愿服务工作

　　3.杭州中学生清洁共享单车

　　结合学生的分享实行小结：

　　中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能协助我们积累宝贵的社会经验，更好地适合社会的快速发展。同时，在服务社会，参与社会生活的过程中，还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。

　　板书：在社会中成长

　　二、新课讲授

　　（一）在社会课堂中成长

　　人的成长是持续社会化的过程。

　　出示图片情景(四副图片)

　　结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？

　　教师归纳总结学生的发言

　　通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能持续丰富、语言表达水平不管提升、规则意识持续增强、价值观日渐养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员。

　　情境故事：狼孩的故事

　　印度狼孩的故事——人需要在社会环境中学会生存的技能，人的生活离不开社会

　　（狼孩儿故事详见PPT）

　　狼孩儿的故事给你什么启示?和你的同学讨论一下。

　　小结：

　　“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。

　　从狼孩的告诉我们能够看出人的社会化是非常重要的。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。

　　课堂活动：思考回答问题。

　　仔细观察每天的生活，想一想，在生活中，我们使用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？

　　作为学生，我们每天的学习生活都离不开书本，你知道普普通通的一本书，要经过怎样的流程才能到达我们手中吗？

　　教师归纳总结得出结论：

　　我们每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所提供的物品，社会不但教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此能够看出个人的生活离不开社会。

　　既然人的'生活、成长离不开社会，那么中学生应该与社会建立怎样的连接呢？

　　（二）亲社会行为

　　情景材料展示：

　　北京市教委于20xx年10月启动初中学生学农教育，编制了学农项目市级实施方案，将学农教育计入初中综合社会实践活动，并纳入学生综合素质评价。学农教育要求每个学生都参加田间劳动，都学习配菜做饭，都有劳动成果。学农期间学生跨区跨校混合编班，学生自带铺盖，自行负责日常生活、内务整理。学生们不但学习劳动知识和劳动技能，体会动手创造的乐趣，更增强了独立生活和自主管理的水平，培养了互助、友爱、感恩的精神。

　　分享两个同学的学农日记，思考问题。

　　思考：学校为什么要组织类似于学农活动的社会实践活动。意义是什么？你参加此类活动吗？说一说你的收获。

　　（教师可利用PPT内的教学素材或者找寻本校学生身边的真实素材）

　　教师归纳总结学生的回答。

　　亲社会行为：是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为能够分为利他行为和助人行为。

　　谦让、分享、协助他人、关心社会发展等亲社会的行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成准确的价值观点，获得他人和社会的接纳与认可。

　　出示材料：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

　　探究与分享：

　　中学生小明的学校要组织大家去研学旅行，小明认为学生的主要任务因该是学习书本知识，去研学旅行会耽误学习时间，所以小明很不想参加这次研学活动。

　　如果你是小明的同学，你会如何规劝小明参加这次活动呢？

　　教师归纳得出结论。

　　亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，注重社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会实践中锻炼自己，并实现自己的人生价值。

　　（三）拓展空间

　　研学活动现在已经成为社会热词。和你的同学组成学习小组，共同设计一个研学方案。

　　如果设计巧妙且富有创意，能够把你们的创意提交给学校相关负责部门，争取让你们的创意变成现实！

　　三、课堂总结

　　亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会、注重社会发展变化、积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心协助他人，想他人之想，急他人之急。

　　赠人玫瑰，手有余香。希望我的每一位学生都能成为热爱社会、热爱生活的人.

　　四、布置作业

　　预习第2课，第1框。

　　板书设计

　　在社会生活中成长

　　一、在社会课堂中成长

　　（1）个人成长与社会的关系

　　二、养成亲社会行为

　　（1）亲社会行为的意义

　　（2）如何培养亲社会行为题

　　教学反思

　　这个堂课教学内容的主要目标是引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会、养成勤社会行为。让学生更直观地理解，只要抓住社会生活中关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条线展开。

　　在教学上，根据初中《道德与法制》课程标准提倡多样化的教学方式，充分使用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。

　　《道德与法治》教案篇4

　　一、教学任务分析

　　（一）教材分析

　　《品德与生活》课程标准指出：健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。

　　本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”和第9条中“不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。通过“什么游戏我常玩”、“游戏诊断会”、“选个游戏玩一玩”三个板块的教学内容，对学生进行游戏观念的引导。

　　（二）学情分析

　　二年级学生的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段。他们对许多游戏的性质缺少正确认识，对在什么情况下玩、玩多长时间等，也需要家长和教师的不断指导、提醒与敦促。学习这一课，有助于学生分辨游戏的利弊，并根据时间、场地、伙伴等情况来选择健康游戏，帮助学生在玩健康的游戏过程中获得成长。

　　二、教学目标

　　1、学习辨别有益于健康的游戏，树立健康玩游戏的观念。

　　2、能根据自己情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。

　　3、尝试辨析手机等电子游戏的利弊，感受传统游戏、益智游戏、创意游戏带来的快乐。

　　三、教学重点与难点

　　1、教学重点：学习辨别有益于健康的游戏，树立健康玩游戏的观念。

　　2、教学难点：能根据自己情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。

　　四、教学设计思路

　　《健康游戏我常玩》一课，从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。教师不仅要让学生知道哪些游戏是健康的，而且还要让它们能够基于不同的游戏环境和条件，合理地、有节制地选择与开展适合自己玩耍的游戏。在游戏时，做到不伤己、不伤人、守规则，健身心。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“什么游戏我常玩”旨在引导学生调动生活经验，交流常玩的游戏有哪些；“游戏诊断会”，承接上文，旨在引导学生对自己及小伙伴常玩的游戏进行反思与辨析，明确哪些游戏是有益健康的，哪些是不利于身心健康的。“选个游戏玩一玩”是本课的实践环节，旨在通过实践，使学生对前面所学的观念加深体会。

　　五、教学技术与教学媒体应用

　　ppt课件、游戏视频资源

　　六、教学过程（含活动作业单）

　　5、健康游戏我常玩（第一课时）

　　教学目标

　　1、情感与态度：树立健康玩游戏的观念。

　　2、行为与习惯：能根据自己情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。

　　3、知识与技能：尝试辨析手机等电子游戏的利弊，学习辨别有益于健康的游戏。

　　4、过程与方法：观看游戏视频、交流游戏感受、辨别游戏利弊、辨析手机等电子游戏的利弊，学会选择合适的游戏。

　　教学重点

　　尝试辨析手机等电子游戏的利弊，学习辨别有益于健康的游戏。

　　教学难点

　　能根据自己情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。

　　教学技术与教学媒体应用

　　教师：《丢手绢》视频、卡纸、健康游戏儿歌、各种游戏视频、图片资料，多媒体课件。

　　学生：小游戏：同桌两两猜拳，简单谈谈玩游戏的感受

　　教学过程

　　活动一：导入新课，请出学习伙伴

　　1、导语：小朋友，今天老师带来了一位小朋友和我们一起学习，它就是快乐兔，我们来和它打个招呼吧。（课件出示：快乐兔）快乐兔是个特别喜欢玩的小朋友，让我们跟着快乐兔去看看它和小伙伴们在玩什么呢？

　　2、观看《丢手绢》视频，想一想：快乐兔它们在玩什么？

　　3、说一说：它们玩得怎么样？你从哪儿看出来的？

　　4、师小结：丢手绢是我们常玩的一个游戏，我们班的小朋友一定都喜欢玩游戏，今天我们就来聊一聊大家常玩的游戏。请大家齐读课题。（板书：健康游戏我常玩）

　　活动二：游戏大盘点

　　1、导语：快乐兔和小伙伴玩的游戏可多了，不信咱们去看看吧！

　　2、出示教材中的四幅图：玩手机游戏、捉迷藏、荡秋千、下棋。观察图片，说说他们在玩什么？

　　3、你玩过这些游戏吗？选择一个说说你是怎么玩的。

　　4、在玩这个游戏的过程中，你有什么小窍门吗？

　　5、快乐兔玩的游戏，我们有的玩过，有的没玩过，最近你在玩什么游戏呢？请在小组内写下最近我们常玩什么游戏。（每个小组写在不同颜色的卡纸上，之后小组交流时贴于黑板上，形成一个游戏大转盘。）

　　6、班级交流：每组派一名代表向全班汇报，说说游戏中的感受、游戏的窍门等。

　　7、一起玩一玩：在小组汇报中选择一个游戏一起玩一玩，感受游戏的快乐。

　　8、动手分一分：这么多的游戏，大家能不能给他们分分类呢？引导从运动类、益智类、创意类等方面进行分类。

　　9、小结：游戏是我们学习之余必不可少的一项活动，从我们的班级游戏大转盘里，老师看到了同学们丰富多彩的课余生活。

　　活动三：游戏诊断会

　　1、导语：看到小朋友制作的游戏大转盘，快乐兔也心里痒痒的了，它也制作了一个游戏转盘，我们来看看吧。

　　2、看课本第19页的四幅图制成的游戏转盘，想一想第19页的四类游戏图片下方的问题。

　　预设：户外运动可以呼吸新鲜空气，欣赏美景，有益健康；球类游戏可以锻炼身体，增强体质；电脑游戏特别有趣，新鲜刺激；解九连环开动脑筋，益智有趣等。

　　3、听大家这么一说，玩游戏好处多多，可是，快乐兔却遇到了这样几件事，我们一起去听听吧。

　　情景一：今天我们班要去爬山，可是我感冒了，浑身没力气，我想去，怎么办？

　　情景二：我是个不折不扣的小网虫，自从家里买了电脑，我几乎天天都要到网上漫游一番。可是有一天，我不小心点开一个页面，屏幕上出现了非常可怕的画面，我被吓哭了。

　　4、辨一辨：听了快乐兔的故事，你想说什么呢？

　　情景一，玩游戏要根据自己的身体状况等，选择适当的时间、地点。

　　情景二，玩电脑游戏要适度，要注意自我保护，不健康的网站不能上。（尝试辨析：手机等电子游戏的利与弊）

　　5、小结：玩游戏要根据具体的情况，玩耍要适度，要注意安全，懂得自我保护，这样的游戏才对健康有益。

　　活动四：快乐儿歌，小结本课

　　1、小朋友，快乐兔和大家度过了快乐的一节课，为了感谢大家，它想送给大家一首儿歌。

　　2、出示《健康游戏歌》，完成诗歌诵读。

　　健康游戏歌

　　健康游戏好处多，拓宽见识健体魄。

　　要玩游戏先分辨，判断适合不适合。

　　徒步登山赏美景，跑步健身勇拼搏。

　　体弱受伤得注意，人身安全是第一。

　　象棋围棋九连环，室内游戏同样乐。

　　眼力脑力注意力，开发潜能都有益。

　　电子游戏也不错，益智交流朋友多。

　　种类繁多得分辨，沉迷网络要不得。

　　足球篮球羽毛球，增强体质长高个。

　　选择游戏需仔细，益智健体有创意。

　　身体天气与环境，适宜条件多斟酌。

　　3、快乐兔总结：小朋友，游戏种类多种多样，在丰富我们的课余生活的同时，一定要记住：玩游戏一定要注意自我保护，这样才能有益健康，玩得开心哦！（板书：玩健康游戏快乐你我）

　　板书设计：

　　玩健康游戏快乐你我

　　教学反思：

　　5、健康游戏我常玩（第二课时）

　　教学目标

　　1、情感与态度：感受传统游戏、益智游戏、创意游戏带来的快乐。

　　2、行为与习惯：能根据自己情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏来玩。

　　3、知识与技能：学习辨别有益于健康的.游戏，学会选择健康、有益、开心的游戏来玩。

　　4、过程与方法：交流游戏感受、辨别游戏利弊、学会选择合适的游戏。

　　教学重点

　　能根据自己情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏来玩。

　　教学难点

　　学会选择健康、有益、开心的游戏来玩，感受传统游戏、益智游戏、创意游戏带来的快乐。

　　教学技术与教学媒体应用

　　教师：游戏情境、图片、活动探究单、多媒体课件。

　　学生：各小组玩游戏（萝卜蹲、踢毽子、绕口令、猜谜语、挑线板、打花巴掌等）

　　教学过程

　　活动一：健康游戏我会选

　　1、刚才你在玩什么游戏？喜不喜欢玩这个游戏？为什么？

　　2、同学们喜欢玩的游戏可真多，也都很健康。今天这节课，我们继续来学习《健康游戏我常玩》。（出示课题）

　　3、我们的好朋友快乐兔也很喜欢玩健康游戏，但它约小伙伴们一起玩游戏时遇到了问题。是什么问题呢？让我们一起去看一看吧！

　　（1）快乐兔找小熊踢足球，小熊说病刚好不能做剧烈运动。

　　（2）快乐兔约小猴去爬山，猴妈妈说今天有雾霾不适合出去玩。

　　（3）快乐兔去约小象打乒乓球，小象说它不会打。

　　小熊要不要答应去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？快乐兔要不要和小象打乒乓球呢？说说你的理由。

　　4、同桌讨论：我们在选择游戏时，除了要考虑到身体状况，还要考虑些什么因素呢？（身体情况、天气状况、游戏水平等。）

　　5、小组合作，选择游戏。

　　（1）我们一起来帮快乐兔选择一下适合的游戏吧！（课件出示情景图：雨天、晴天、教室里、操场上、身体不适、身体健康等。）

　　（2）学生根据不同的天气、不同的场合、不同的身体状况选择合适的游戏。

　　（3）各组交流，全班评议。

　　（4）小结：选择游戏一定要考虑到自己的身体状况，还要考虑到天气、小伙伴的游戏水平等，只有思考全面，游戏才更快乐、健康。

　　6、游戏“小判官”

　　（1）吃完午饭后，快乐兔和好朋友一起来到操场上打篮球。（）

　　（2）刚上完体育课，快乐兔留在操场上和同学比赛跳短绳。（）

　　（3）两节语文课后，快乐兔和好朋友来到走廊里玩萝卜蹲。（）

　　活动二：健康游戏我来玩

　　过渡：同学们，快乐兔特别感谢大家，因为你们帮助它学会了根据实际情况选择最合适的游戏。下面就让我们和快乐兔一起去感受游戏的魅力吧！

　　1、请大家以四人小组为单位，每个同学分别和小组中的其他三人进行掰手腕的游戏，想一想：和不同的人玩，感受有没有什么不同？在游戏结束之后，小组内可以先交流一下。现在开始！

　　教师巡视，引导学生感受和不同人掰手腕是否有不同的体验。

　　2、谁能和大家分享一下自己的感受？（学生交流感受）

　　3、你们在平时玩游戏的过程中，有没有游戏伙伴不同感受就不同的经历呢？

　　4、在游戏中，伙伴的不同会给我们不同的感受。那如果玩游戏的环境发生了变化，我们的体验会不会也有所不同呢？（课件出示不同环境下学生下围棋的图片）

　　（1）仔细观察这两幅图，你觉得环境有什么不同？（一幅环境比较安静，另一幅比较吵闹。）

　　（2）在这两种不同的环境中玩同样的游戏，感受一样吗？

　　（3）如果你是图片中下棋的同学，你更喜欢哪种环境？为什么？（学生交流，言之有理都应予以肯定。）

　　5、在生活中，你有没有遇到玩游戏的环境不同感受就不同的情况呢？说说自己的经历。

　　6、小结：看来，不同的游戏环境、不同的游戏伙伴都会带给我们不同的感受。当我们玩游戏的时候，要选择我们喜欢的，同时也要在适合的环境中玩，这样才能玩得开心，健康玩游戏有益我们的身心。

　　（板书：健康玩游戏有益身心）

　　活动三：创意游戏我设计

　　1、有些创意游戏玩起来更是有趣，观看视频“有趣的杯子舞”。

　　2、其实，我们自己也可以开动脑筋设计一些健康的新游戏来丰富我们的课余生活。课后，请和你的好朋友一起设计个创意游戏玩一玩。

　　（三）课后

　　活动作业：和好朋友一起设计一个创意游戏玩一玩。

　　创意游戏我设计设计者：

　　游戏名称游戏场所游戏准备游戏玩法

　　自评：互评：健康指数☆☆☆☆☆健康指数☆☆☆☆☆创意指数☆☆☆☆☆创意指数☆☆☆☆☆综合指数☆☆☆☆☆综合指数☆☆☆☆☆

　　板书：

　　《道德与法治》教案篇5

　　一、填空。

　　1.人们在（公共空间）里的生活，构成了公共生活。

　　2.公共生活中，人们的行为是（公开）的。人们更要注意自己的（言谈举止），展示自己良好的（形象）。

　　3.随着社会的发展，公共生活越来越（丰富多彩），人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决（现实问题），增加生活的（乐趣），丰富人生的（意义）。

　　4.有些公共生活是（自发）组织的，有些公共生活是（社会机构）组织的，有些公共生活是（政府部门）提供的。

　　二、判断。

　　1.人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共空间。（√）2.小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。（X）3.公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲为。（X）4.公共空间里的生活就是公共生活。（√）

　　5.随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。（√）6.父母在网上购物，这也是参与公共生活。（√）

　　三、简答题。

　　列举你所知道的公共生活。

　　答：我知道的公共生活有：看电影、逛公园、参加体育比赛、在图书馆看书、在超市购物、在医院看病等。

　　1.读懂彼此的心

　　教学目标：

　　1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

　　2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。

　　教学重难点：

　　教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?

　　教学准备：PPT教学课时：2课时.

　　第二课时

　　一、激趣引入。

　　1.一个小学生的烦恼自述

　　我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。你说，当他们的女儿怎么这么难呢？我都烦死了。我都不想理他们了。

　　2.其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢?

　　3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢？

　　4.揭示课题：1.读懂彼此的心

　　二、新知探究

　　活动一：主动交流常沟通（一）主动化解矛盾

　　1.议一议：当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?

　　（1）在小组内交流你的经验（2）各小组将有用的经验收集起来。（3）全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。（4）老师小结：

　　家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。

　　2.听一听，说一说：他们的做法是否正确？

　　（1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。

　　（2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。

　　（3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。

　　（4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。

　　（5）我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得不应该和他们大吵大闹。

　　3.议一议：不同的处理办法，会产生不同的后果。说一说：这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果？

　　4.师小结：

　　当与家人发生矛盾或是思想不一致时，我们要端正态度，不能抱有抵触情绪，同时还要与家人坦诚交流，和他们讲道理，共同商量解决的'办法。如果我们和他们吵闹，或者不把他们的话放在心上，都会让我们与家人的误会越来越深。

　　（二）我与父母做朋友

　　1.想一想：我们能不能与父母做朋友呢？

　　2.师：父母是生我们养我们，是我们在世界上最亲近的人，当然可以说和我们做朋友。我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。

　　我跟妈妈的关系特别亲密。我有快乐，要和妈妈分享;有痛苦，要向妈妈倾诉。我的妈妈也是我的好朋友。

　　一次，我在学校遭遇“不公平”，一回到家就让妈妈“评理”:“这周轮到我们组值周，上周我就给每个组员分配好任务，并一再嘱咐大家一定要各司其职。结果，今天负责开门的王明朝迟到了，影响了早读。过后，我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了，可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏，尤其是我这个组长的工作。”妈妈搂着我的肩膀，安慰我说:“妈妈懂你，觉得受委屈了吧?”

　　“我觉得挺无辜的。组长又替代不了他人，组员出了问题，我也给大家解释了。”

　　妈妈说:“我理解你，已经承认自己有责任了，却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生，他是在帮你积累经验。你认为呢?”

　　听宪妈妈的话，我的心情很快平静下来，再想想自己刚才那股怨气，还真显得有点几小气呢!

　　2.在小组内交流：

　　（1）你经常和家人聊哪些话题?与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。

　　（2）当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通吗?

　　3.各小组汇报交流情况。4.师小结：

　　我们要主动与家人做朋友，主动与家人沟通交流。我们可以与家人聊一聊自己的朋友，也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事，还可以把自己的快乐与家人分享，把自己的忧愁与家人说说，让他们帮忙分担，让家人帮忙排忧。

　　（三）沟通“四心”法

　　1.师：与家人沟通还要有方法，那你们有什么方法呢？2.沟通“四心”法

　　（1）留心看：观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况（2）细心听：听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力

　　（3）用心讲：外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况

　　（4）耐心说：用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。

　　2.说一说：在与父母的交流、沟通中，你用过这“四心”法吗？效果如何？

　　3.照着这“四心”的方法给家长写一封信，让家长看出我们的诚意。

　　《道德与法治》教案篇6

　　【教学目标】

　　1、引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

　　2、通过活动与自然交流，引导学生与自然共同成长。整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。

　　【教学重难点】

　　通过绘本进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。

　　【教学过程】

　　一、小手拉大手，追根溯源。

　　（一）诗歌导入，齐诵《悯农》：

　　锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。畅谈对诗歌的领悟。

　　（二）布置任务。

　　让学生共同探讨图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩。

　　以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。

　　二、教师点评、引导。

　　畅谈感受，以自己喜欢的`方式向大自然表达感谢之情。大自然中的快乐。

　　师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一谈自己在大自然中的活动室感受到的快乐吧。

　　三、齐诵小诗。

　　在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。

　　四、绘本共读。

　　阅读《大自然的语言》，总结单元，延伸至课外。

　　《道德与法治》教案篇7

　　【教材分析】

　　学生进入学校生活已经有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识，引导学生明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而让同学们养成节约用纸的习惯。

　　【学情分析】

　　大部分二年级学生在下期都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心，有较强的探究意识。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。

　　【教学目标】

　　1、知道纸与我们的生活息息相关；

　　2、了解纸张的来源，体会纸的来之不易。

　　【教学重难点】

　　教学重点：知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。

　　教学难点：了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。

　　【教学准备】制作纸的工具、课件

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、为了奖励你们积极发言，老师给大家带来一件礼物。请看，这是什么？

　　生：马。

　　这匹马是用什么材料做成的？

　　生：塑料。

　　师：不对……

　　生答：纸。

　　师：恭喜你！答对了。

　　2、它就是纸做的.。今天我们就来聊一聊关于“纸”的话题。师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何学习的。

　　生2：找出讲台上的教参。

　　师：你真会观察。老师备课离不开它。

　　生3：找出自己的课本。

　　师：我们学习离不开它。

　　生4：找出自己的作业本。

　　师：我们要写字、做作业离不开它。

　　2、师：孩子们，纸天天陪伴我们的学习和生活，它也在我们每天学习的2、1班教室呢。

　　生1：课程表

　　师：课程表拿来干什么？

　　生：让我们知道每天该上什么课。

　　生2：寻找最美栏目

　　师：让更多的人欣赏到我们眼中最美的世界。

　　生3：班风

　　师：这是我们努力的方向，让我们一起努力、加油！

　　生4：奖状

　　师：我们真是一个优秀的班级，老师为你们点赞！

　　生5：小学生守则

　　师：告诉我们小学生应该怎么做

　　生6：榜样带我学文明

　　师：榜样就在我们身边，让我们为他们点赞！师点评：原来，这些纸与我们的学习有关呢！看来我们的学习离不开纸。

　　师板书学习。

　　3、师：纸可调皮啦！它不光来到教室，还来到——播放录音：小朋友们，我最喜欢捉迷藏了！现在，我又躲进了家里，你在哪里可以找到我？请小朋友们仔细观察。

　　（播放视频）出示温馨提示：

　　（1）以小组合作的形式，在小组长的带领下快速地找出家里的纸并用记号笔圈出来；

　　（2）时间限定为2分钟；

　　（3）比一比哪组找得又快又多。

　　抽生汇报：

　　师：第xxx小组的小朋友找得快、坐得好，获得了第一次上台汇报的机会。有请第xxx组的小朋友！

　　小组1：我们找到了书、作业本、餐巾纸……等xx处。师点评：哇！你们这组找得又快又多，真是火眼金睛！为你们点赞！除了这些地方，还有没有在其他地方也找到了纸？师点评小组2：你补充得非常及时。你们在他们的基础上再多了xx处，总共xx处啦，为你们点赞！师点评小组3：你们另外又找到了xx处！孩子们真了不起！纸都无处可躲啦！

　　师小结：一个家里，居然有这么多地方都要用到纸，说明我们的生活也离不开它。板书：生活。我们学习中会用到纸，生活中也会用到纸。纸，成了我们最亲密的伙伴，与我们息息相关。

　　4、除了教室里、家里用到了纸以外，你还知道哪些地方也用到了纸？

　　抽生谈。（学生说到红包时，师问：你得红包心情如何？因为是亲人对你的关爱；生答到钱时，师点评：买卖东西离不开它。你真是留心生活的孩子！生答到纸杯时，师点评：当没有杯子喝水时，纸杯给我们提供了方便；生答到纸飞机，师点评：纸飞机给我们带来了快乐，随机出示书上的滚筒游戏，你看，他们的滚筒游戏也用到了纸……）

　　5、师：调皮的纸溜出了家门，看看这是哪里？随机出示校门口街道图片。

　　生：校门口。

　　师：对了，这就是我们每天上学放学要经过的地方。你在哪里找到了纸？

　　生1：红色标语。

　　师：对，用标语宣传时离不开它。

　　生2：店门口的宣传画。

　　师：商品宣传离不开它。

　　生3：门口还有很多的贴花。

　　师：美化环境离不开它。……

　　6、看来，教室里需要纸，家里需要纸，街道也需要纸。不光如此，随着经济的快速发展，纸已经广泛运用到科技、航空、国防、医学等各个领域。出示纸基材料、纸塑袋、人民币三种图片，师口头介绍。（神奇的纸基材料高强轻质，有的强度比钢还要大5—6倍，被运用于飞机和高速列车上；纸塑袋具有细菌屏障作用，不但美观、可透视，广泛运用于医学临床上；印制人民币的钞票纸是水印纸，还内置了很多防伪手段呢！人民币必须是有国家指定的厂家印制，任何人不得私自伪造造人民币。）

　　7、师点评：我们的生活离不开纸，学习离不开纸，科技离不开纸，就连买买东西的人民币也离不开纸，纸的作用可大了。（板书：……）让我们闭上眼镜，想象一下：如果有一天纸从我们的生活中突然消失，我们的生活会变成怎样？抽三、四个孩子回答。

　　师：看来，没有纸，我们的生活不方便、学习也不方便、很多方面都不方便了。可是——

　　活动二：我从哪里来

　　播放录音：小朋友们，我有那么大的作用，你们知道我从哪里来吗？

　　1、请生谈我是从哪里来的？

　　生1：树木可以造成纸！

　　师追问：你怎么知道的？

　　生：看书了解的。

　　师：你真是一个爱看书的孩子！不错，就是造纸工人把树木等原材料，经过一系列的工序，加工成各种纸张（板书：树）；

　　生2：芦苇、废报纸可以变成纸。

　　师：你了解得真多！废报纸、用过的旧书、旧本子回收后送到造纸厂也可以变成纸……

　　2、除了这些，还有哪些材料可以变成纸呢？随机出示幻灯片，麦秸秆、香蕉皮、甘蔗渣……等都可以造成纸。不过，树木是现代最主要、最广泛的造纸原料。

　　3、老师想考考大家，有了这些材料，还需要哪些材料呢？大胆说一说。抽生谈电、水、煤等。

　　4、这么多材料才能造成纸，你感受到什么？（生：材料多，纸来之不易）

　　5、其实，光有这些原材料师不行的，还需要很多很多的工序才能完成造纸。你知道造纸需要哪些工序吗？大胆猜测一下。

　　6、真的是不是要这些工序呢？我们来看看视频。播放造纸视频。

　　7、看了这些，你有什么想说的吗？抽生谈，体会来之不易。师板：书来之不易。

　　8、师：摸摸看，这张纸造得如何？

　　生：不平。有缝隙。

　　师：这可是老师做了很多次才造成的纸。和平时写字、画画的纸有何区别？能用来写字、画画吗？

　　生：不能。

　　师：这又说明了什么呢？

　　生：不容易造好。

　　9、简介四大发明和蔡伦。造纸术是中国的四大发明之一。我国是最早造纸的国家，比欧洲早1000多年。你们知道是谁改进了造纸术吗？是东汉的蔡伦总结前任经验，经过反复试验，改进了造纸术，才有了我们现在的纸。比龟甲、兽骨、竹简等记载方便多了，为文化的传播创造了有利的条件。

　　10、孩子们想来试一试吗？播放儿歌《造纸术》采访造纸的孩子，请他们谈感受。

　　三、小结

　　我是小小一张纸，辛苦得来不容易！孩子们，你们找到了我，也知道了我从哪里来。如果你现在有一张纸，你最想用它来做什么？（请1—2人来说说）

　　生1：我想用来来折纸飞机，师评：让游戏带给我们快乐；

　　生2、我想用它来做计算题，师评：把纸用好了，丰富我们的知识；

　　生3：我想用它来画画，师评：提高我们的画画水平……

　　课后，请你们与纸交朋友吧。下节课我们再与纸来说说心里话。

　　《道德与法治》教案篇8

　　教学目标：

　　1.认识天气符号，尝试用不同的方式了解天气变化，关注天气。

　　2.了解天气变化、季节变化对生活的影响，学会根据天气及季节变化调整自己的生活，照顾好自己。

　　3.了解儿童易发疾病的有关知识，积极参加预防疾病的活动。

　　教学重难点：

　　学会根据天气及季节变化调整自己的生活，照顾好自己。

　　教（学）具准备：

　　教师：

　　（1）多媒体课件。

　　（2）为每个学生准备一份天气符号卡片。

　　（3）爱心提示卡。

　　（4）四季展板。

　　学生：

　　（1）提前观看中央电视台天气预报。

　　（2）选择自己感兴趣的一种天气，了解在这种天气里应注意什么。

　　（3）调查：在不同的季节里，我们该怎样照顾自己？

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入话题，唤醒生活

　　教师：同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，请大家竖起耳朵仔细倾听，会唱的同学可以跟着一起唱。

　　（播放歌曲《小雨沙沙》）

　　教师：歌曲中唱到了什么天气？下雨天是我们生活中常见的一种天气。天气与我们的生活息息相关，今天，我们一起学习第7课《出门看天气》。

　　（板书课题：出门看天气）

　　二、合作学习，体验生活

　　活动一：各种天气我认识

　　1.了解生活中的各种天气

　　教师：今天是什么天气？生活中，你还遇到过哪些天气？

　　教师：刚才大家一下说了这么多种不同的天气，现在就让我们再次大声喊出它们的名字吧。

　　（课件出示不同天气的实景：雨天、阴天、沙尘、雾天、冰雹、雪天、大风等。）

　　2.认识天气符号

　　教师：各种各样的天气，都可以用不同的符号来表示。你认识它们吗？

　　（课件出示天气符号，引导学生猜一猜）

　　教师：下面我们做个找朋友的游戏，大屏幕上出现了哪种天气（天气实景图），请你用最快的速度举起手中的天气符号卡片，看谁举得最快最准确。

　　教师小结

　　3.我是小小播报员

　　出示当地天气预报图片，让学生根据天气符号进行天气播报，评选优秀播报员。

　　教师小结：学会看天气预报，我们的生活更方便。

　　4.其他了解天气变化的好方法

　　教师总结：了解天气变化的方法多种多样，如看电视、看报纸、上网、听广播、查看手机等，我们也可以通过自然现象了解天气变化。如果我们打算到外地去，还要关注当地的天气预报。

　　活动二：我们一起去旅行

　　1.教师：老师可喜欢旅行了，同学们喜欢吗？老师最喜欢晴朗的天气，大大的太阳挂在天上，多好啊！在晴天里出门，老师应该注意什么呢？谁能给老师一些提示？

　　教师注意引导学生联系自己的生活经验来说，比如戴好太阳帽，擦好防晒霜，阳光强的时候可以戴上太阳镜等。

　　教师：老师听从了同学们的建议，做好了防晒准备，玩得可开心了。天太热老师出了一身汗，该怎么办呢？请同学们出出主意吧。

　　（教师注意引导学生，大量出汗后不能立刻洗冷水澡，应及时补充水分。）

　　教师总结：谢谢同学们的帮助，老师了解了这么多在晴天里照顾自己的好方法。

　　2.教师：为了更愉快地旅行，在不同的天气里出门，得好好准备一下呢。课前老师布置大家选择最喜欢的一种天气进行调查，大家把调查表都带来了吗？请同学们先和同桌交流一下调查结果。

　　教师组织全班汇报，着重针对当地常见的天气进行汇报交流。

　　（1）雨天：带好雨具，穿防水的鞋子。

　　教师引导：被雨淋湿了该怎么办？（回洗热水澡、赶紧吹干头发、换掉湿衣服等）

　　（2）雪天：穿好棉衣，戴好帽子，手套，穿防滑鞋。

　　教师引导：冻着了该怎么办？（冻着了，要用凉的衣服用力擦被冻的地方，不能用热水浇，如果冻得很严重，要涂抹冻伤药或去医院救治）

　　（3）大风沙尘：戴好口罩围巾或帽子，不要在广告牌及危险建筑物下逗留等。

　　（4）雾霾：走路时仔细看清道路，过马路时，谨慎慢行，戴防雾霾口罩。

　　教师建议学生，平时低碳出行，共同努力，保护环境。

　　（5）在特殊天气条件下，出行时该注意什么？

　　三、深化感悟，引导生活

　　活动三：请让我来提醒你

　　教师：在刚才的活动中，我们已经学会了在不同的天气里照顾自己。如果天气要变了，你能提前做好准备吗？

　　（教师出示当地未来30天天气预报，用红色标注出明显变化的天气。）

　　教师：你能从图片中找出哪一天天气发生了明显变化吗？发生了什么变化？

　　教师：面对这些变化，我们该怎样做好准备呢？请同学们以小组为单位，先在小组内交流一下。然后把你的建议写在“爱心提示卡”上，送给你的朋友、老师或亲人。

　　学生完成“爱心提示卡”，教师适时展示。

　　教师：能读一读你写的内容吗？你打算送给谁？

　　（师生评价，教师根据学生作品情况进行小结。）

　　四、课后践行，内化感悟

　　教师：课后，请同学们刚才把精心制作的“爱心提示卡”送给你想送的人，提醒他们关注天气变化，学会照顾好自己。

　　第二课时

　　一、引入话题，唤醒生活

　　教师：同学们，今天老师带领你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。谁能告诉我这四位漂亮姐姐的名字吗？

　　（课件出示“春、夏、秋、冬”）

　　教师：我们一起喊出她们的名字，好吗？

　　教师：对！春夏秋冬。一年四季对我们的生活有哪些影响呢？今天我们继续学习《出门看天气》。

　　（板书课题，齐读课题。）

　　二、合作学习，体验生活

　　活动一：四季，你好

　　1.师生合作，了解秋季特点及注意事项。

　　教师：课前，老师要求大家寻找四季，用自己喜欢的方式展示给大家。做好准备了吗？现在正是秋天，哪些同学找到了秋天的特点？谁来展示一下？

　　（教师引导学生展示课前搜集的资料，可以是图片、实物等。）

　　师生合作，教师适时点拨，引导学生通过展示交流，了解家乡秋天的特点：比较凉爽，早晚温差较大，天气干燥。教师与学生一起把最能代表家乡秋天特点的图片、落叶等粘贴到“秋天，你好”展板的上半部。

　　教师：在秋天里，我们该怎样照顾好自己呢？课前老师已经要求大家做了小调查，谁来汇报一下你的.收获？

　　（教师根据学生的汇报适时引导、总结，并将秋季照顾自己的小妙招写在展板的下半部。如：根据气温变化随时增减衣物，多喝水，预防感冒等。）

　　2.小组合作，了解春夏冬三个季节该如何照顾自己。

　　教师：请同学们以小组为单位，从春夏冬三个季节中选择一个你们最感兴趣的季节，仔细研究，把研究成果记录在展板上。

　　（学生根据小组选择的季节领取相应的展板，小组合作研究。教师组织学生进行全班展示，适时点拨引导）

　　（1）春季：天气温暖，多风少雨，百花盛开。

　　照顾自己的方法：注意保暖，预防花粉过敏，多喝水，保护好皮肤，预防手脸干裂等。

　　（2）夏季：天气炎热，降水较多。

　　照顾自己的方法：预防中暑，避免食物中毒，不独自去小河、池塘游泳等。

　　（3）冬季：天气寒冷，有时下雪，小河结冰。

　　照顾自己的方法：保持适度的室外活动，防止冻伤，不到小河、池塘滑冰等。

　　（教师将四季的展板贴到黑板上，组织学生共同回顾总结。）

　　活动二：和常见疾病说byebye

　　教师：生活中，我们经常受到一些常见疾病的侵扰。最近这段时间，咱们班同学谁生过病？跟大家说说你生病时的感受。

　　教师引导学生说说自己为什么会生病，生病时的感受，怎么治疗的，引导学生说出有哪些预防的好方法。

　　教师：在其他不同的季节里，我们有时也会遇到传染病的侵袭。谁曾经得过传染病？

　　（教师引导学生说一说得了什么传染病，怎么治疗的，怎么预防传染他人，有什么预防的好方法）

　　让我们一起听一听医生的建议吧。

　　（播放视频：医生讲解不同季节里常见疾病的预防知识）

　　三、深化感悟，引导生活

　　活动三：我的四季防护提醒卡

　　教师：通过刚才的学习，我们已经学会了在不同的季节里怎样照顾自己，怎样预防常见疾病，但是我们周围有很多人还不了解这些呢。下面，请同学们以小组为单位，合作完成“四季防护提醒卡”吧。

　　学生合作完成卡片，教师引导学生读一读卡片内容。

　　四、课后践行，内化感悟

　　教师：请同学们保存好提醒卡，随时提示自己，提醒周围的人，根据季节变化调整自己的生活，照顾好自己。注意当好疾病预防宣传员，向我们周围的人们宣传疾病预防的知识，让健康平安永远陪伴着我们。

　　（出示课件）

　　儿歌

　　春夏秋冬在变换，

　　我们提前做防范。

　　注意保健多锻炼，

　　照顾自己我能干。

　　（师生齐读儿歌，在儿歌声中下课）

　　《道德与法治》教案篇9

　　一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅教学过程描述：

　　1. 教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。

　　2. 课题导入。

　　设计说明：

　　以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。

　　二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在

　　学习环节1：礼物一：一张照片回顾班级组建教学过程描述：

　　1.教师展示来自班主任的第一份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语等），引导学生回忆当天的情景和心情。

　　设计说明：

　　通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。此处可以根据班级实际，选择、调整相应的图片、音频。

　　学习环节2：礼物二：一条红领巾回顾中队建立教学过程描述：

　　1.教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。

　　2. 教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。

　　3. 教师展示小队活动照片，学生交流收获。

　　4. 教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。设计说明：

　　通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先锋队的光荣时刻，感受自我的成长。此处可以根据中队活动实际，选择合适的照片。

　　学习环节3：礼物三：一张奖状回顾收获的成绩

　　教学过程描述：

　　1. 教师展示第三份礼物（一张荣誉证书），启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的`原因。

　　2. 教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。

　　设计说明：

　　通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。

　　学习环节4：礼物四：一份物品见证自我成长

　　教学过程描述：

　　1. 教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。

　　2. 教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。

　　设计说明：

　　通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生感受在班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。

　　三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点

　　学习环节1：

　　1. 教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：

　　（1 ）回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。

　　（2 ）组员轮流说说难忘的原因或瞬间。

　　（3）汇报时，每位组员轮流发言。

　　（4.）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

　　2. 学生小组交流。

　　3. 小组全班汇报。

　　教学过程描述：

　　1. 春秋游分享快乐。

　　教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受，教师小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。

　　2. 运动会一起努力。

　　教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片，出示一年级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进步。

　　3. 实践周互相帮助。

　　（1）教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。

　　（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。

　　（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。

　　（4）教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。

　　设计说明：

　　通过春秋游、运动会、实践周（可根据实际替换为其他活动）等班级中比较重要的事件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。在小组汇报时，巧妙地铺设切入点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点，促进学生产生集体荣誉感。

　　四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情

　　《道德与法治》教案篇10

　　【教学目标】

　　1.感受班级环境的温馨，为自己是班集体的一份子而感到骄傲。

　　2.回忆集体生活的点点滴滴，通过游戏体验活动，感受集体生活的乐趣。

　　3.通过小组交流，小诗的创作，懂得在集体生活中，大家要团结友爱、互相帮助。

　　【教学重点】

　　回忆集体生活的点点滴滴，通过游戏体验活动，感受集体生活的乐趣。

　　【教学难点】

　　感受班级环境的温馨，为自己是班集体的一份子而感到骄傲。

　　【教学准备】

　　PPT课件、游戏道具

　　【教学课时】

　　第一课时

　　【教学过程】

　　活动一：谈话引入，揭示课题

　　1.（出示教室门口班牌图片）

　　说说从图片上看到了什么。

　　预设：上面有我们的班级名字、口号、集体照……（板书：我们班）

　　2.（出示教室图片）

　　看一看，再说一说自己的班级里有些什么，自己的班级和别的班级有什么不同。

　　3．师：大家为什么会把自己喜欢的物品都都带来布置教室的环境呢？

　　（板书：我爱）齐读课题。

　　4.师：因为我们每个人都爱着自己的班级，想把自己的班级打扮的最美，所以大家都把最喜爱的物品拿来装点教室。

　　（板书：班级环境齐装扮）

　　5.师：不知不觉，我们已经在一起学习、生活了一年多了，今天，我们就围绕“我爱我们班”这个话题好好聊聊。

　　活动二：回忆美好，感受快乐

　　1.（出示秋游图片）

　　说说照片上的自己为什么笑得那么开心，回忆集体生活的美好。

　　2.除了秋游，还有什么集体生活让你们也感受到快乐？

　　3.为什么你们在一起学习时也会感到快乐呢？

　　预设：我们可以从别人的身上，学到我们不会的本领；我们有不懂的地方，同学会帮助我们……

　　4.小结：无论是游戏还是学习，我们在集体生活中与伙伴们分享友谊、快乐和知识。

　　5.（出示以前玩游戏“猜领袖”的图片）

　　师：看，照片上大家正在开心地做什么？现在，我们就一起再来玩一玩这个大家都非常喜欢的游戏。

　　师介绍游戏规则：请班级里的一位同学负责猜，到门口等待。再请班级的另一位同学做“领袖”，然后要求大家跟随“领袖”做动作。游戏开始，请负责猜的同学开始猜，他一共有三次猜的机会。输的一方要现场表演节目。

　　6.学生玩“猜领袖”的游戏。

　　7.说一说这个游戏好玩在哪里。

　　预设：人多一起玩，非常热闹；大家要互相合作，掩护自己的领袖……

　　8.小结：从你们刚才的'笑声中，老师感受到了集体生活给你带来的欢乐。

　　（板书：集体生活快乐多）

　　活动三：故事交流，感受温暖

　　1.（出示学生图片）

　　师：游戏给我们带来了欢乐，也让我们懂得团结、合作的重要性。在来到学校的这一年里，我们一起生活、学习，享受着集体生活带来的乐趣，成为了相亲相爱的一家人。让我们一起来听听听XX的故事。

　　学生独白：那天，我的铅笔没有带，我很着急在桌肚里找，趴在地上找，就在这个时候，XX看到了，她知道我是因为没有笔，不能做作业的时候，她主动借给了我笔，我心里很开心。你们听到了什么？

　　2.如果你是这个找不着笔的小朋友，XX主动借笔给你，你会怎么想？

　　3.“一家亲”故事会，小组内分享故事。

　　过渡：这么温暖的故事在我们班级肯定不止一个，让我们来分享，感受我们亲如一家人的友情。

　　（1）小组交流。

　　（2）推选组内最棒的故事，说明理由。

　　小结：听了大家的故事，老师感受到了我们班级生活的温暖，我们真的就是相亲相爱的一家人。

　　（板书：团结友爱一家亲）

　　活动四：创设情境，创编小诗

　　过渡：你们的故事感动了老师，让我们用文字来记录美好的瞬间。

　　1.（出示小诗）

　　说说在以后的集体生活中愿意为大家做些什么，表达自己的美好愿望。

　　当小伙伴有了进步的时候，我会_________________。

　　当小伙伴遇到困难的时候，我能_________________。

　　当____________________，我想_________________。

　　当____________________，我愿意________________。

　　2.小结：从你们的诗歌中，老师感受到了你们对班级、对同学浓浓的爱，让我们再来读读课题。

　　3.（出示活动作业）

　　刚才我们通过文字记录了集体生活中温暖的点点滴滴，回家以后请根据小诗的内容，来画画班集体生活中温暖、感人的场面。

　　【板书】

　　5.我爱我们班

　　班级环境齐装扮

　　集体生活欢乐多

　　团结友爱一家亲

　　《道德与法治》教案篇11

　　学习目标：

　　1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。

　　2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

　　3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。

　　4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。

　　活动重难点：

　　在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

　　活动准备：

　　教师：课件歌曲《幸福拍手歌》

　　学生：快乐树叶

　　活动过程：

　　活动一谈话导入揭示课题

　　1.简单回顾上节课发现的快乐。

　　师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？

　　生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！

　　师：全家幸福地在一起，多快乐啊！

　　生2：和同学一起课间游戏真快乐！

　　师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”）

　　生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！

　　师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！

　　2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。

　　3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？

　　生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！

　　4.师：对！今天我们就一起来说说怎么──学做快乐鸟（板书课题）

　　活动二真心话大声说

　　1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？

　　师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。

　　（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）

　　2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。

　　3.师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？

　　4.学生汇报，师相继点拨。

　　生1：放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。

　　生2：我每次考试很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。

　　生3：同学给我起外号。

　　生4：妈妈老是打麻将，吵得我写不了作业。

　　……

　　5.小结、过渡：看来，你们的烦恼还真不少！当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！

　　活动三互动交流寻找快乐妙方

　　（一）心灵自助

　　1.师：出示一封知心小听众的信。（学校真实的事情）这位同学告诉我们当他遇到烦恼时找到快乐的好办法：1.到操场上去散步，2.找好朋友玩。2.师：当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？

　　3.小组学生交流消除烦恼的方法。全班指名交流。

　　生1：看电视节目。

　　生2：打电脑游戏。

　　生3：睡一觉我就忘记了。

　　（当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的'好方法）

　　4.师：你们看，这是什么？对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。快乐卡上面告诉了我们一些消除烦恼找快乐的方法：（课件3：出示快乐卡片）

　　唱歌或听音乐

　　睡觉

　　做运动、打球、跑步……

　　面对镜子微笑一分钟

　　快乐网站

　　5.师小结：大家的办法还真不少啊！真不简单，会用这么多办法为自己解除烦恼找回快乐！

　　（二）真情互助

　　1.师：如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？

　　生1：我可以找学校的知心姐姐；

　　生2：跟我的好朋友说；

　　生3：告诉爸爸妈妈；

　　……

　　2.师：看来，同学们已经学会用一些简单的办法来排除烦恼，让自己从痛苦中解脱出来，让自己每天快乐一些！

　　3.师：但是我们班的一些同学就遇到了烦心事情，至今还没有解决，你们愿意帮助他们找到快乐吗？

　　4.在上一节课当中，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。今天，让我们一起来解决这些烦恼好吗？

　　随机抽取烦恼卡

　　随机评价能带给别人快乐的人，自己会更快乐！被别人帮助可以得到快乐！帮助别人更是一种快乐。

　　只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。

　　师小结（手拿烦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，自己解决不了的时候，请把你的烦恼事告诉大家，让我们一起来帮助你！

　　5.增诗共勉（课件4出示）

　　成长出现小烦恼

　　解决寻找好法宝

　　心理自助是高招

　　善于求助不可少

　　总结：同学们，还记得前段时间知心姐姐送给大家的话吗？快乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！那样我们都能做个快乐鸟！

　　来吧，就让我们快乐的跳起来吧！（播放歌曲：如果感到快乐你就拍拍手……）

　　《道德与法治》教案篇12

　　教材分析：

　　《我们有新玩法》一课，侧重通过引导学生把常玩的游戏玩出新玩法、新花样，来引导学生过有创意的生活。本课两个主题分别有两个例外的侧重点。“玩出新花样”旨在通过现场体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，鼓励学生开动脑筋，玩出新花样，从而培育他们有创意的生活的意识。然后通过变换游戏的伙伴，或变换玩具的组合，或变换游戏规则，让常玩的游戏玩出新花样。“我们一起来创造”旨在引导学生自己动手，制作适合自己的新玩具。并且通过动手体验懂得，新的玩法，除了可以用制作新玩具来实现，还可以通过制定新的游戏规则来实现。

　　学情分析：

　　现代社会新型玩具越来越多，也越来越智能，但学生们好像越来越依赖玩具的设定，变得越来越不会玩。因此，借由这节课的学习，让学生学会有创意地玩，不仅可以丰盛他们的娱乐生活，还可培养他们的创新意识与创造能力，是一件很有意义的事情。

　　对于低年级学生来说，喜欢玩玩具是不言而喻的，但能玩的很有创意的并不多。多数学生只是把游戏当作放松或与小伙伴一起交往的方式，而不大会想到把游戏当作可以更改或者创新的项目。

　　教材目标：

　　1、通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维。

　　2、引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑能力，树立保护环境、爱惜资源的意识。

　　3、引导学生给一些游戏重新制定规则，体验规则变化给游戏带来的新体验。

　　教学重难点：

　　重点：让学生能够将传统游戏玩出新花样。

　　难点：让学生能够做出新游戏，并体会变废为宝的欢乐。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　活动一：以《玩具总动员》中的安迪的忧愁，导入新课导语：大家看过《玩具总动员》吗？里面的`小男孩安迪最近有个忧愁，他想和大家说说，我们一起来听听吧。

　　出示任务：听完安迪的话，想想该怎么帮助安迪。

　　反馈指导：

　　1、大家想想可以用什么办法帮帮安迪，让他可以既不花钱买玩具又能玩得很开心呢？

　　预设：我们可以用上节课学的知识，把已有的简单玩具和游戏玩出新花样。

　　2、两个小调查：①你平时对喝完的饮料瓶子、牙膏的盒子、纸箱等是如何处理的呢？

　　预设：生1：我大凡喝完饮料后，饮料瓶子都是会扔掉的。生2：有的时候一些盒子会留下来做储物盒，但大凡都会扔掉。

　　②你大凡玩的玩具是怎么来的呢？

　　预设：生：大凡玩的玩具都是在商场里买的。通过动画里的人物安迪的忧愁导入，创设情景，激发学生兴趣。

　　然后通过两个小调查，了解学生大凡有没有做一些变废为宝的利用，告诉学生其实这些“废物”我们可以利用起来，做成风趣的玩具。

　　活动二：初步感知——变废为宝

　　导语：小朋友们，你们知道吗？老师所在的小学地处偏远农村，那里没有大型商场，他们的玩具大都是自己用废旧物品制作的。老师班上的两个高年级姐姐知道今天老师要来给你们上课，她们已经迫不及待地要向大家展示她们自己做的玩具了，我们一起来看一看吧！

　　播放“变废为宝动手创造制作传声筒”微课。

　　让孩子初步感知如何从身边的东西中发现材料，从而变废为宝。

　　活动三：动手动脑，成果大展示

　　导语：小朋友们，看来变废为宝、动手制作是一个能既不花钱买玩具又能玩得开心的好方法。那我们能不能也尝试一下自己动手制作玩具，让安迪学一学呢？（板贴“变废为宝”）出示任务：请大家以小组为单位，设计出小组要做的玩具，然后分工合作，一起把它制作出来。完成后，老师给大家拍照展示。

　　播放微课“变废为宝动手创造小组活动展示微课”成果展示：①保龄球：大家经常在电视上看到别人打保龄球，感觉很好玩，于是他们小组的成员就想着能不能也来做做看。首先用瓶子装好沙子做球瓶，然后用废旧的小皮球来打，小皮球较轻，所以沙子不能装太满。

　　②棋盘和棋子：他们用纸片做棋子，用硬纸壳来画棋盘给大家用。

　　③纸灯笼：他们用红色的卡纸来做小灯笼，方便快捷，可以每个小朋友都有一个。

　　④愤怒的小鸟：他们用硬纸板和一次性筷子、橡皮筋来做愤怒的小鸟玩具，这个是一个大工程！

　　⑤跳绳：他们用废弃的塑料袋编成了粗绳，把绳子两端打结，用胶布裹起来就可以了。

　　总结：同学们做得真棒，看你们一脸的怡悦，就知道你们一定体会到了动脑动手创造的喜悦，老师真为你们高兴。

　　活动四：改变规则、制定新规则

　　导语：变废为宝，不仅能够合理地利用资源，而且还可以锻炼我们的创新、创造能力，让我们课余生活丰盛起来。想要既不花钱买玩具又能玩得开心，除了变废为宝，我们还有什么好办法呢？

　　展开调查：老师采访一下，你们所制作的新玩具有什么新的游戏规则吗？能否给我们介绍一下？让安迪也学一学呢？（板贴“制定新规则”）

　　哦！跳绳小组的同学已经等不及了，你来说！

　　预设：生：因为他们用塑料袋做的跳绳不好跳，所以他们设计了一个新的玩法，参加跳绳比赛的选手同时从起点开始边跑边跳绳，谁先到终点谁就能获胜，还可以接力跳！

　　纸棋盘小组的同学也举手了，好，你来说！

　　预设：生：我们制作的棋盘，可以用来玩跳棋，还可以玩五子棋，还能下围棋呢！

　　小结：同学们，你们看，我们不仅可以变废为宝，制作出新的玩具，还可以改变原来的游戏规则，制定新的游戏规则，从而玩出新花样，获得不一样的欢乐哦！

　　小组展示部分的教学建议：可以由学生自己去思考制作完成，如果学生如果无法自主完成，教师可以引导或者采取分任务的形式，让哪个小组制作什么。

　　制定新规则，可以在学生制作玩具的过程当中引导学生去思考，你要为这些玩具制定一些什么规则来玩耍呢？然后让学生自己去思考要制定哪些新规则。

　　活动五：创意无极限

　　导语：在游戏中进行创造，不仅可以体会游戏的欢乐，还可以感受到创造的魅力，激发创造潜能，使游戏的欢乐加倍！请同学们开动自己的小脑筋，回家和爸爸妈妈一起，想一想还可以有哪些变废为宝，制定新的游戏规则的小点子吧！下周的课上，我们组织一次评比，看看谁是我们的创造小明星吧！

　　出示任务：发下任务卡片带回家

　　总结：小朋友们，学完这一课，你觉得安迪还会吵着不停要爸爸妈妈帮你们买玩具吗？那你们呢？为什么呢？

　　是呀，只要我们爱动脑筋，善于创新，生活中就有很多可以不花钱就能玩的玩具，废物利用，还能保护环境呢！希望我们每个小朋友都能成为创意玩具小小发明家。废物利用，为环保做贡献！

　　总结提升

　　让孩子们发挥创意，动手动脑，感受创造的欢乐。

　　板书设计：

　　我们有新玩法

　　变废为宝

　　制定新规则

　　《道德与法治》教案篇13

　　一、教学目标

　　【情感、态度与价值观目标】

　　懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。

　　【能力与方法目标】

　　提高自理能力。

　　【知识目标】

　　认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务作。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

　　【难点】

　　每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

　　三、教学方法

　　活动法、案例分析法、小组讨论法

　　四、教学过程

　　环节一：导入新课

　　播放《新大头儿子和小头爸爸》中大头儿子做家务的片段，提问：你们在家也会像大头儿子一样做家务吗?

　　教师总结：大头儿子的做法值得我们每一个同学学习，大家要像他一样为自己的家庭出一份力。引入《我的家庭责任与贡献》。

　　环节二：新课讲授

　　1.我的家庭贡献

　　(1)让学生谈谈自己在家都帮家人做了哪些事情?学生回答后教师小结:家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会更幸福。

　　(2)出示三幅图片，第一幅是照顾生病的爸爸，第二幅是照顾妹妹，第三幅是和爸爸一起打球，让学生观察并提问：你们能发现家人相互陪伴，相互支持，相互关心的事情吗?

　　学生回答后教师小结：家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中能与家人相互陪伴，相互关心，相互支持。

　　(3)让学生从家庭任务袋中抽取任务，并说说会如何完成。

　　学生做完活动后教师总结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的家庭事务出主意，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的贡献。

　　2.我也有责任

　　过渡语：家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的.责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任。

　　出示材料：赵晋豫7岁时，一场车祸使母亲瘫痪在床，成为植物人。两年后父亲也因照顾家庭心力交瘁而患病，失去了工作能力。为了让妈妈早日康复，这个身高不足1.6米的少年从小学二年级起每天放学后第一件事就是照顾妈妈，他给妈妈翻身揉搓擦洗，生怕久病卧床的母亲身体长脓疮,他每天陪妈妈说话，他每天坚持5点半起床，一坚持就是7年，烧水做饭，喂药喂饭，帮妈妈翻身按摩，照顾爸爸，每天都到很晚才能静下来安心学习。

　　小组讨论提问：如果晋豫不照顾爸爸妈妈，他们家庭会怎样?从他身上学到了什么?

　　学生回答后总结：家庭责任的承担不能仅凭一时兴起，需要有负责人的精神，坚持负责到底!富有负责任的精神对自己带来的是成长，对家人带来的是温暖，对家庭带来的是自己的一份贡献。因为，有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。

　　环节三：巩固提高

　　制定自己的责任清单，并且小组内展示。

　　环节四：小结作业

　　小结：通过这节课的学习，我们知道了作为孩子，我们也有自己的家庭贡献和责任。但愿我们都能以负责任的精神，坚持完成自己的家庭责任。

　　作业：将自己做好的责任清单张贴在家里最醒目的位置，提醒自己每天都能坚持完成。

　　五、板书设计

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