幼儿园教案通用[15篇]
作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
![幼儿园教案通用[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0029_5f431d069feac.jpg)
幼儿园教案1
活动目标：
1．愿意参与小猪盖房子的创编游戏，感受游戏的快乐。
2．探索搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。
3．能大胆创编动作并在集体面前表现。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的`表现力。
5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1．知识经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，有搭房子的基本常识。
2．物质材料准备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片，柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断，放松音乐。
活动过程：
一、出示三只小猪图片，谈话导入
师：小朋友们都听过《三只小猪》的故事，故事里都有谁？它们分别盖了什么房子？
二、幼儿创编，并在音乐伴随下整理幼儿的动作
1．引导幼儿创编盖房子的动作。
师：你们最想盖什么房子？
师：盖砖房子需要哪些材料？怎么样盖砖房子？你们做给大家看一看吧？
（1）幼儿创编盖砖房子的动作。
（2）教师出示图谱整理幼儿的动作。
师：我这还有一段音乐，听着音乐盖房子一定会很快乐吧！我们一起来听听看。
引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。
师：听完这段音乐你感觉怎么样？为什么这有两张图片上的动作是一样的，和这段音乐有什么关系吗？再次欣赏音乐并加上动作。小结：原来音乐重复的地方，动作也就重复了一遍。
（3）分析音乐节奏
（4）请小朋友上来放图谱。
（5）再次听音乐做动作。
2．教师引导幼儿创编盖木房子的动作。
师：接下来我们要帮谁盖房子了？那盖木房子需要哪些材料和工具呢？怎么样盖呢？师：有哪些动作可以来表现盖木房子？
幼儿创编，教师提炼三个动作，引导幼儿伴随音乐一起盖木房。
3．编盖草房子的动作。
师：猪老大是用什么盖房子？怎么盖草房子呢？有哪些动作可以来表现盖草房子？幼儿创编，教师提炼三个动作来盖草房子。
三、幼儿自由分组，合作完成
1．幼儿按意愿分组。
2．幼儿对照图谱分组表演。
师：我们看看草房子在哪里？木头房子在哪里？砖头房子在哪里？
3.分组表演，幼儿评价。
小结：原来表演得好的小秘密是，动作整齐、优美、表情生动。
4.幼儿再次表演，请不表演得小朋友做评委。
四、活动结束
师：小朋友们今天帮小猪们盖了三间房子，辛苦了，快回去休息吧！
教师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松离场。
活动反思：
在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
幼儿园教案2
活动目的
1．欣赏摇滚歌曲《快乐颂》，了解摇滚乐的基本特点（歌词简单、重复，曲调热烈、奔放）
2．通过模仿摇滚乐手的演唱，动作及歌手的呼应，表达对歌曲的感受。
3．能积极参与活动，大胆表现。
4．让幼儿体验数学活动的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1．话筒架，话筒各一只，观察有关摇滚乐的图片或者录相
2．录音机，有关音乐
教学流程
1．播放摇滚乐，幼儿自由表现后师问：你们快乐吗？
2．欣赏歌曲录音。
（1）欣赏歌曲，教师提问：他们在快乐的时候说了些什么？（他们数数，从1数到8；他们互相问，回答：你快乐吗？我很快乐）
（2）重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容，并知道歌词反复出现的特点。他样总是唱；只要大家一起唱，就很快乐；快乐没什么道理，快乐就是这么容易。
（3）再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。
3．欣赏有关录相，并模仿摇滚手的动作
（1）欣赏音乐录相，问：摇滚乐乐队除了唱以外，是怎么表达他们的快乐的？（有的弹吉他，有的打鼓，有的弹电子琴）
（2）请幼儿模仿自己喜爱的摇滚乐手的动作并与同伴交流
（3）跟着音乐和电视画面自由模仿摇滚手的动作。
（4）面对观众，跟着音乐大胆地表演，将自己的快乐表现出来。
4．教师扮演摇滚乐手，进行现场表演，幼儿扮演观众，与歌手进行呼应，（幼儿与老师交换角色）
5．小结：今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。
活动反思：
整堂课有两个知识目标，但时间分配的.还不够合理。其中在知识目标（1）体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
幼儿园教案3
设计意图：
对于小班的孩子来说，愿意与人交往，与同伴友好相处是进入集体生活的首要考验，也是幼儿走向社会交往的第一步。《指南》中明确指出，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。这个阶段的孩子以自我为中心，不知道如何与同伴交往，更难体会到交往的乐趣。
我试着想让幼儿在具体情境中去和同伴相处，在体验式的教学中让幼儿互相帮一帮，一起玩一玩，分享吃一吃，开心抱一抱，让他们感受到与同伴交流的快乐。因此，我生成了这节社会活动《大家一起真快乐》。当然，好的教育是无痕的，我希望这节社会活动在孩子们的社会旅程里是一个好的开始。
活动目标：
1、在玩玩、吃吃的游戏情境中与同伴主动交流和互助。
2、体验与同伴交往的快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点难点：
活动重点：愿意与同伴交往和游戏，感受交往的快乐。
活动难点：在交换的基础上尝试给予。
活动准备：
餐盘12个，棉花糖，山楂片，音乐《爱我你就抱抱我》。
活动过程：
一、导入公园情境中
教师带领幼儿模仿开汽车进入场地
二、互相帮一帮
引导幼儿找到小石块坐下，发现没有垫子的幼儿，鼓励其他幼儿帮助没垫子的伙伴。
教师提问有许多小朋友没有小石块，谁来帮帮我们？
小结：你帮我，他帮你，石块不够，我们互相帮一帮，解决困难大家一起坐多开心！
三、一起玩一玩
第一次教师完整示范，引导幼儿模仿玩手指游戏。
《手指变变变》
一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；
两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；
三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；
四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；
五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。
第二次主动找周围的一位伙伴玩游戏；第三次分小组玩游戏，体验游戏的开心快乐。
四、开心跳一跳
教师播放音乐《爱我你就抱抱我》，让幼儿随音乐跟着老师一起来跳舞。
教师带领幼儿跳一遍，第二遍请幼儿自由跳。
鼓励幼儿大胆到前面来表演跳。
五、分享吃一吃
展示并介绍餐盘里的糖果和山楂片，激发幼儿兴趣。
分发分别装有糖果、山楂片的餐盘，每张桌子一个餐盘。一张桌子放装有糖果的'餐盘，旁边桌子就放装有山楂片的餐盘。（间隔放）
幼儿任意选取一个糖果、山楂片，品尝里面的食物。（教师说清楚要求：幼儿只能拿自己桌子上餐盘里的吃的，不能去拿别人餐盘里的）
教师提问你们吃到了什么？是什么味道？那你想吃其他的好吃的吗？你有什么办法吗？
观察幼儿，发现有交换行为的给予支持鼓励。你吃到几种味道？你用什么方法吃到两种（三种）味道？
教师出示一种食物，分给全体幼儿，帮助幼儿了解分享还可以是给予。
玩了这么久天黑了，我们开好汽车要回家了，准备系好安全带，握好方向盘，汽车出发咯！
活动反思：
根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。
总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。
幼儿园教案4
活动背景：
现代生活条件优越，孩子们丰衣足食，个个都是家里的掌上明珠。孩子们不懂去关心他人，帮助他人。结合大班整合活动课程《到处都有好朋友》，让幼儿了解生活在我们身边的特殊人群——盲人。真正感受盲人的生活、学习，感受盲人克服困难的精神，学会关心、帮助他们，从而让孩子更加珍惜自己拥有的光明，从小保护视力。
活动目的：
1、通过观看课件，感受盲书、盲道，了解盲人生活。
2、感受盲人克服困难的精神。
3、知道10月15日是世界盲人节，学会关心、帮助盲人。
活动准备：
1、盲道、盲书、盲杖……
2、课件、图片、投影设备。
活动过程：
一、知道眼睛对我们很重要。
1、谜语（眼睛）
两间房子一样大，上下都把窗帘挂。
房里能容千万人，就是不容一粒沙。
2、通过游戏，了解眼睛的重要性。
（1）画嘴巴（一个幼儿不戴眼罩，一个幼儿不戴眼罩）
（2）找座位（全体幼儿戴上眼罩）
3、全体幼儿朗诵诗歌——《明亮的眼睛》
二、了解并感受盲人的生活，学会关心，帮助他们。
1、提问：“在我们身边还有一些特殊的人，他们的.眼睛看不见，他们是谁？”
2、请幼儿说一说我们和盲人有什么不同？
3、知道10月15日是世界盲人节。
4、请幼儿观看课件，了解盲人的生活。（观看盲童的学习、生活过程；观看《幸福时光》的片段）。
5、提问：“你们知道盲人是怎么看书的吗？”
6、部分幼儿戴上眼罩，感受盲书与普通书的不同之处。
7、提问：“请小朋友想一想，有什么好办法帮助盲人安全的在道路上行走。”
8、部分幼儿戴上眼罩，感受盲道与普通道路的不同，知道盲道的作用。
9、让幼儿观察样板币，知道人民币上有盲点。
10、请幼儿想一想，说一说的如何去关心、帮助盲人。
11、请幼儿为盲人挑选礼物。
12、观看课件，知道导盲犬的作用。
13、欣赏《二泉映月》，观看课件《盲人按摩》，感受盲人克服困难，自强不息的精神。
14、教育幼儿奉献一片爱心，学会关心、帮助盲人。
三、播放《让世界充满爱》的音乐，教师带领幼儿观看张贴的图片。
幼儿园教案5
一、教学目标与流程：
本次活动我设计的是《谁的生日》。我班幼儿对过生日充满了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目标是通过为笨笨过生日，让幼儿了解生日的意义，并通过该活动学习分享。在制定目标时，我们结合本班幼儿的实际水平和原有的生活经验，参考《多元智能创意课程》教师资源手册，充分尊重幼儿的表达方式和结果，让幼儿有较大的发挥空间，教学流程也较流畅，幼儿兴趣也很高。
二、教学技术：
我充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以一份神秘的礼物引入活动，引起幼儿的好奇，再变出一个精美的生日蛋糕，将幼儿的兴趣完全调动起来，活动中，我用笨笨和幼儿交流，以笨笨的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言积极、表现较好的幼儿，我会给予积极的肯定与赞赏，并会让笨笨亲小朋友一下做为奖励，鼓励幼儿继续努力。当秩序稍乱时，我会用和笨笨说悄悄话的方式来吸引幼儿的注
意，在整个活动中幼儿的情绪都很高。
三、情景布置：
我在教室上方悬挂了许多漂亮的彩带，在教室四周的墙上粘贴上了小朋友过生日时的.照片，在玩具柜上也放置了制作精美的生日蛋糕和各种各样精美的生日卡片。
四、教学管理：
本次活动是从幼儿的年龄特点出发的，因此，活动时的秩序方面没有太大的问题，偶尔幼儿也因为急于抢答问题而站起来，或在讨论问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和笨笨耳语的方式，吸引幼儿的注意力以达到安静的效果，所以，整个活动进行地较为顺利。
五、幼儿的反映：
过生日是幼儿原本就十分喜欢的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日，所以，幼儿们对活动更加感兴趣，都很积极地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日快乐时，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行交流。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的走过去。通过此活动，幼儿懂得了生日的意义，认识到自己长大了，并学会了关心同伴，与同伴分享食物和游戏的快乐。幼儿的语言表达能力也得到了提高。
六、师生互动；
整个活动
体现了教师引导幼儿积极参与的教育方式，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进行积极的引导和鼓励，帮助幼儿树立自信，学习与人分享，提高与人交往的能力。
八、家长反映：
本次活动以后，我与家长进行了简短的交流，希望得到家长的配合，共同帮助幼儿加强语言交往的能力，并学会关心他人和与人分享，家长表示一定配合老师，共同教育孩子，同时也对教师教育方法表示认同。
九、教学态度和精神：
在每一节的课前我都做好充分的准备工作，认真钻研教材，精心制作教具，并向老教师学习教学方法与经验，在活动的实施过程中，我一直都认真地对待每一个活动环节，并面向每一个幼儿，争取使每一个幼儿都能够得到最大的发展，活动后，我会及时的进行反思，寻找成功和不成功之处，认真总结，以便下次能够更好的完成教育教学活动。
幼儿园教案6
教学目标：
1、了解课文内容，培养热爱自然的情感。
2、认识13个生字，会写4个生字。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文
4、掌握“谁在哪儿干什么”的句式。
教学重点、难点：
认识13个生字，会写4个生字。
教具准备：月亮、星星卡片，音频，生字片
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们看，这是什么？（贴星星）
2、夜空中有了星星，大家觉得还少了什么呢？——月亮
3、你见过什么样的月亮？——圆圆的、半圆的、弯弯的……（贴上弯月）
4、看看黑板上的月亮像什么？——香蕉、小船、镰刀、飞镖、西瓜皮、微笑的嘴巴……
5、拉下窗帘（夜空图），美不美？有一位老爷爷也很喜欢这样的夜空，所以他就写了一首小诗来赞美美丽的夜空，我们来听听。
二、新课教授
（一）、初读课文，学习第一句话
1、写出课题，学生伸出手来划空写。翻开书本22页，自由读课文。
2、再读课题，认识“船”。在哪见过这个船字？帮他们找朋友，组词。
3、请个同学来黑板上画一只船。（将放平的月亮与小船对比）看看，月亮和小船哪里比较像？（两头尖尖的、弯弯的）教师在船上写上“弯弯、尖”。
4、所以，这是什么样的月儿——弯弯的月儿。弯弯的月儿像什么？——小小的船。小小的船儿什么样？——两头尖尖。（字宝宝：弯弯、小小、尖）
5、请三个同学来帮这些字宝宝带回家。
6、请小老师上来领读。
7、回到课文，读第一和第二行。（弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖）
8、对比句子：弯弯的月儿小小的船vs弯的月儿小的船
请个同学读一读这两句话，说说有什么不一样。弯弯的vs弯的，小小的vs小的（弯弯的比弯的更弯，小小的比小的更小）你们比较喜欢哪句话？为什么？（明确：弯弯的，小小的读起来更可爱）所以大家能不能读出这种可爱的感觉呢，先听老师读一读。
（二）、学习第二句话
1、同学们读的很好，所以月亮姐姐想邀请你们到月亮上去。现在听老师读：我在小小的船里坐。所以这个“我”是谁（老师），谁也想试试？指名读。同学们都想不想坐上月亮船上夜空？那么一起读一读这句话，这个时候“我”就是？（同学们）。这句话告诉了我们什么呢？（告诉我们：谁，在哪里，干什么。）翻到书本24页，（出示小黑板）照样子说一说：
我在家里看书
小鱼在小小的船里游
鸟儿在河里飞
爸爸在天上坐
（连线题）
你能说一句这样的话吗？（我在公园里玩。……）
同学们说的都很好，下面我们再把原句读一读。
好，大家都坐上了月亮船了！
2、现在我们闭上眼睛，准备起飞了。（播放背景音乐）让我们随着音乐一起飞翔，我们飞出窗户，飞上蓝天。我们坐在月亮船上摇啊摇啊，看着这夜空的美景，仿佛走进了一个童话世界。
3、请同学们睁开眼睛，告诉老师，刚才看到了什么？（星星，月亮，像蚂蚁的人，流星……。）
贴上“闪闪的星星，蓝蓝的天”，指名读，全班齐读。
4、回到课文第三行和第四行，自由读一读，全班齐读。
（三）、再读课文，整体感知
1、请同学们观察观察黑板上的这些短语宝宝，有没有发现到什么相同的地方呢？（弯弯的'、小小的、闪闪的、蓝蓝的）你还能不能帮这些词宝宝找别的好朋友。如：弯弯的月儿、弯弯的镰刀……
2、回到课文，老师范读一遍，由学生评哪里读的好。指名读，男女生比赛读，全班齐读课文。
（四）、指导识字与写字
1、同学们，你们会读课文了，很多同学还会背诵了呢。那么，你们会认字吗？老师考考你们。出示生字卡片：船、弯、在、里、坐、看、见、闪、星、蓝。观察观察这些字宝宝，同桌之间讨论讨论，你有什么好办法记住他们呢。（学生自由选字发言）
2、指导识字：船、弯、里、星等采用字图结合方式识字。坐、闪、星采用拼拆字宝宝方式识字。看、闪等字采用形象动作识字。……
3、请小老师带读。开火车读。
4、请四个学生将黑板上的星星摘下来，看看星星后面藏着什么字宝宝。由学生带读：小、尖、头、只。
5、（点与竖钩已学习的基础上）学习“小”（指导先中间后两边的写字笔顺规律），学习“尖”（指导上小下大的形状，由学生观察在田字格的位置），学习“头”（指导两点是上下平行分布，以及笔画顺序），学习“只”（区分字音：只看见闪闪的星星蓝蓝的天；一只小鸟飞来了）。每学习一个生字，先让学生划空跟着老师写，再当场让学生在田字格里写三遍，老师巡视和指导。
三、课堂小结
1、再读生字。
2、今天我们学习了小小的船，现在我们闭上小眼睛，跟着音乐背诵课文，感受自己心中的小小船。
四、作业布置
1、画出你心中的夜空图
2、将课文用朗诵、背诵、唱歌、跳舞等你喜欢的形式表演给爸爸妈妈看。
3、将“小、尖、头、只”四个生字各写一行。
《小小的船》教学反思
我执教的是实验教材小学语文第一册第7课《小小的船》，这是一篇小韵文，语言优美，适于朗读，富于想象。本堂课要达成的目标是：
1、认识9个生字，能正确拼读，认识1个偏旁门。会写见。
2、看懂图意，能有感情地朗读课文、背诵课文。
3、通过多次说话训练，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力，从而感受晴朗夜空的美丽。
在教学设计中，努力从以下几方面着手：
一、创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习
在课的开始，通过《闪烁的小星》这首歌曲，出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的兴趣和欲望。
二、采用分散识字法进行教学
针对一年级新教材特点，学生的识字任务重，本人采用了分散识字法，这样既提高了学生的学习积极性，又可以减轻学生的识字任务。
三、注重以读为主的训练主线
《语文课程标准》把喜欢阅读放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种我想读、我来读、我要读的氛围。用激励性、挑战性的话语，并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终保持着那份读的热情与渴望。
四、注重说话训练和想象力的培养
在这节课的教学过程中，努力创设一个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话。扎实培养学生的语感！激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。
当然，这节课还存在许多的不足：
1、像这样优美的文章，教师最好能通过范读来指导学生，培养学生美读文章的能力。但由于教师本人嗓子沙哑，难以范读，导致学生不会美读课文。
2、感觉上课的时间不够，一节课下来，原定的教学任务没有完成。原定的五分钟扎扎实实练习写字的时间被挤掉了，很是可惜。
3、教师的教学机智还有待于提高。
幼儿园教案7
活动目标：
1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。
2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。
2、环境布置：鞋屋。
重点难点：
幼儿对穿鞋有兴趣，能自己尝试穿鞋。
活动过程：
一、带幼儿参观鞋屋，激发幼儿的活动兴趣。
教师：今天，我们一起到鞋屋去玩，高兴吗？
二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。
1、幼儿观察各种鞋。
教师：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？
幼儿自由回答：皮鞋、旅游鞋、凉鞋。
教师：这些鞋都是谁穿的？
幼儿自由回答：这是妈妈穿的鞋的这是爸爸穿的鞋这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋。
2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。
教师：宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试？
幼儿尝试、回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走；
教师：怎么会这样的呢？
幼儿尝试回答：爸爸的鞋太大了。
3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。
教师：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉？
幼儿尝试、回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了。
教师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃容易摔跤。
4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。
教师：宝宝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试？
幼儿尝试：不大也不小正好，很舒服，穿自己的'鞋跑得快5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒服，也不安全。
三、幼儿尝试，迅速穿上自己的鞋子。
1、请个别幼儿表演穿鞋。
教师：宝宝的小手呢？小手有什么本领呀？（幼儿自由讲述。）谁会用小手自己穿鞋子的？
（请一个宝宝上来试一试。）
2、全体幼儿穿鞋，表扬鼓励好的宝宝。
老师：现在我们来比一比谁的本领大，鞋子穿得又快又好？
（集体脱鞋、穿鞋比赛。）
活动延伸：
让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。
教师：（出示婴儿鞋、宝宝鞋）看，这是什么鞋子？宝宝一定很想试一试，等会儿进行角落活动时我们再试，好吗？
幼儿园教案8
水的电离分为两部分：水的离子积和电离平衡的影响因素。可以从水是一种极弱的电解质，弱电解质的电离引入，接下来对水的离子积进行讲解，包括公式、适用范围及影响因素(温度)。接下来是影响电离平衡的因素，可通过引导分析的方式分析出温度、加酸碱及可水解的盐的影响及原因，这个地方可以对比记忆：直接加氢或氢氧根，抑制水电离；加可水解的盐，促进水电离。
水溶液中H+与OH-的浓度是相等的，但是大多数溶液中二者是不相等的，就会显示酸性或者碱性。接下来看一下溶液的酸碱性(过渡)。这一部分的讲解可以从溶液酸碱性判断的依据及酸碱性强弱的表示方法两个方面进行讲解。在用PH来表示溶液的酸碱性强弱的部分，除了讲解讲义上的PH的测定方法及常见酸碱指示剂及其的变色范围之外还应再扩展一部分——PH的计算方法。
计算方法分为五种情况：
1.单一酸碱溶液，直接根据公式、已知浓度进行计算。
2.稀释，这种情况要注意酸碱无限稀释，PH会无限接近于7但是不会跨越7。讲解后注意跟20xx年上半年教资真题相结合。
3.酸酸混合，注意混合后氢离子的浓度。
4.碱碱混合，注意先计算混合后OH-的浓度，然后根据水的离子积换算出H+的.浓度，再进行PH的计算。
5.酸碱混合，根据混合后的结果又分为三种情况：中性、酸性、碱性。混合后为酸性的，根据H+浓度的变化进行计算；混合后为碱性的，注意先计算混合后OH-的浓度，然后根据水的离子积换算出H+的浓度，再进行PH的计算。注意结合20xx年下半年教资真题。
除了理论计算之外我们还可以通过实验的方式测量溶液中的离子浓度。接下来讲解酸碱中和滴定的实验原理、操作及误差分析。
为大家提供的高二化学下册水的电离和溶液的酸碱性知识点，大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。
水的电离和溶液的酸碱性学案（3课时）
制作人：宝鸡石油中学高二化学组审核人：宝鸡石油中学高二化学组
授课时间：班级：姓名：组名：
3.2《水的电离和溶液的酸碱性》导学案（第1课时）
学习目标：
1、知道水是一种极弱的电解质，在一定温度下，水的离子积是常数。
2、了解溶液的酸碱性和pH的关系。
3、掌握水的电离平衡/
学习过程
一、知识链接
1．水的电离：水是电解质，发生电离，电离过程
水的电离平衡常数的表达式为
思考：实验测得，在室温下1LH2O（即mol）中只有1×10-7molH2O电离，则室温下C(H+)和C(OH-)分别为多少?纯水中水的电离度α(H2O)=。
2．水的离子积
水的离子积：KW=。
注：(1)一定温度时，KW是个常数，KW只与有关，越高KW越。
25℃时，KW=，100℃时，KW=10-12。
(2)KW不仅适用于纯水，也适用于酸、碱、盐的稀溶液。任何水溶液中，由水所电离而生成的C(H+)C(OH-)。
二、自主探究
溶液的酸碱性和pH
1．影响水的电离平衡的因素
（1）温度：温度升高，水的电离度，水的电离平衡向方向移动，C(H+)和C(OH-)，KW。
（2）溶液的酸、碱度：改变溶液的酸、碱度均可使水的电离平衡发生移动。
三、合作探究
讨论：改变下列条件水的电离平衡是否移动？向哪个方向移动？水的离子积常数是否改变？是增大还是减小？
①升高温度②加入NaCl③加入NaOH④加入HCl
练习：①在0.01mol/LHCl溶液中，C(OH-)=，C(H+)=，由水电离出的H+浓度=，由水电离出的OH-浓度=。，②在0.01mol/LNaOH溶液中，C(OH-)=，C(H+)=，由水电离出的H+浓度=，由水电离出的OH-浓度=。
③在0.01mol/LNaCl溶液中，C(OH-)=，C(H+)=，由水电离出的H+浓度=，由水电离出的OH-浓度=。
小结：
（1）升高温度，促进水的电离KW增大
（2）酸、碱抑制水的电离
2．溶液的酸碱性
溶液的酸碱性常温（25℃）
中性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/L
酸性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/L
碱性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/L
3．溶液的pH：pH=－lgc(H+)
轻松做答：
（1）C(H+)＝1×10-6mol/LpH=______；C(H+)＝1×10-3mol/LpH=_____
C(H+)＝1×10-mmol/LpH=______；C(OH-)＝1×10-6mol/LpH=______
C(OH-)＝1×10-10mol/LpH=______；C(OH-)＝1×10-nmol/LpH=______
（2）pH=2C(H+)＝________；pH=8c(H+)＝________
（3）c(H+)＝1mol/LpH=______；c(H+)＝10mol/LpH=_____
归纳：pH与溶液酸碱性的关系(25℃时)
pH溶液的酸碱性
pH7溶液呈性，pH越小，溶液的酸性
pH=7溶液呈性
pH7溶液呈性，pH越大，溶液的碱性
四、学习评价
1．pH=2的强酸溶液，加水稀释，若溶液体积扩大10倍，则C(H+)或C(OH-)的变化（）
A、C(H+)和C(OH-)都减少B、C(H+)增大
C、C(OH-)增大D、C(H+)减小
2．向纯水中加入少量的KHSO4固体（温度不变），则溶液的（ ）
A、pH值升高B、C(H+)和C(OH-)的乘积增大
C、酸性增强 D、OH-离子浓度减小
3．100℃时，KW=1×10-12，对纯水的叙述正确的是（ ）
A、pH=6显弱酸性B、C(H+)=10-6mol/L，溶液为中性
C、KW是常温时的10-2倍D、温度不变冲稀10倍pH=7
五、总结与反思
高二化学下册《水的电离和溶液的酸碱性》知识点整理
1、水电离平衡：
水的离子积：KW=c[H+]·c[OH-]
25℃时，[H+]=[OH-]=10-7mol/L；KW=[H+]·[OH-]=1*10-14
注意：KW只与温度有关，温度一定，则KW值一定
KW不仅适用于纯水，适用于任何溶液(酸、碱、盐)
2、水电离特点：(1)可逆(2)吸热(3)极弱
3、影响水电离平衡的外界因素：
①酸、碱：抑制水的电离KW〈1*10-14
②温度：促进水的电离(水的电离是吸热的)
③易水解的盐：促进水的电离KW〉1*10-14
4、溶液的酸碱性和pH：
(1)pH=-lgc[H+]
(2)pH的测定方法：
酸碱指示剂——甲基橙、石蕊、酚酞。
变色范围：甲基橙3.1~4.4(橙色)石蕊5.0~8.0(紫色)酚酞8.2~10.0(浅红色)
pH试纸—操作玻璃棒蘸取未知液体在试纸上，然后与标准比色卡对比即可。
注意：①事先不能用水湿润PH试纸；②广泛pH试纸只能读取整数值或范围
幼儿园教案9
活动目标：
1、在游戏过程中尝试侧身稳稳地走过独木桥，发展身体的协调能力。
2、能积极与同伴商量，探索合作走独木桥的方法。
3、能勇敢地完成任务，感受合作游戏的快乐。
活动准备：
竹梯、轮胎、水桶、红绿标记
活动过程：
1、好朋友做游戏，感受朋友间合作游戏的快乐。（热身运动）
2、过独木桥（探索如何合作侧身走过独木桥）
（1）幼儿两两合作自由探索
①师：你们走过独木桥吗？走在独木桥上是什么感觉？你想和好朋友一起合作走独木桥吗？（请幼儿尝试，并讨论过独木桥的方法）
②讨论：怎样才能稳稳地过独木桥呢？脚踩在什么地方比较稳？
小结：两个好朋友面对面，手拉手，把脚同时跨出去，踩在交叉的'地方，慢慢的向前走。
（2）幼儿运用方法尝试稳稳地走过独木桥
3、运水
（1）师：你能用刚才的方法把水从独木桥上运过去吗？（请个别幼儿尝试）
（2）讨论：怎样才能把水又稳又快又多的运过去？
（3）游戏：独木桥上运水交代游戏规则：
①红队和绿队要来运水比赛，比一比哪一队运的水最多。
（运水多的一队被评为：团结合作队。另一队被评为：互帮互助队）
②听口令：预备开始，一人舀水，两人同时过独木桥，把水倒进桶里后返回。
（4）评选团结合作队和互帮互助队
4、过高架桥
（1）师：有没有信心在高架桥上运水？让我们一起来试一试把吧！
（2）师：你们真勇敢，合作的非常棒，在和小朋友时有什么感觉？
总结：今天我们在一起合作了运水，到教室里以后我们还要和更多的人合作抬桌子、擦桌子和合作看书、合作观察、合作学习，让我们把合作带到生活中去，让合作变成一件快乐的事情。
4、结束、放松、整理场地。
活动反思：
幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣!
幼儿园教案10
第一课时
一、激发情趣，诱导学生写课文标题
师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!
设计理念：黑板使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。
二、突出主体，指导学生读课文
师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。
设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。具体做到：不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。
三、营造氛围，调动学生朗读兴趣
师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。
设计理念：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参与读书。同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都得以发展的目标。
四、自读质疑，培养学生问题意识
师：下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。
生：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。
设计理念：创造始于问题。有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
五、钢笔描红，辅导学生练写生字
师：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。(教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲，或其它轻音乐，让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦地练字。)
设计理念：创设情境，激发学生识字、练字的兴趣，培养其综合素质。
第二课时
一、默读课文，引导学生批注
师：孩子们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的黄金地段，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。
设计理念：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
二、交流批注，教师与学生对话
师：孩子们，看了你们书本上密密麻麻的阅读批注，我知道你们的批注是丰收的。下面，大家和我一起交流批注成果，好吗?
生：自由交流
师：(创设对话情景，主持对话)
设计理念：教师跟着孩子的思路走，与学生真诚对话，学生就会真正感受到自身的价值，感受到共享知识的甜蜜，感受到心灵成长的幸福。
三、自由选择自助餐式作业
1.小组间开展写字或默写比赛。(两天内完成)
2.摘录文中优美词句。(当天完成)
3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。
4.你可以独立为自己设计一项作业。(本周内完成)
钓鱼的启示
教学目标：
能正确认读、书写本课生字。能正确理解体会描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句子。
有感情的朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。
理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制鱼的诱惑的能力。
教学重点：
抓住重点词句，体会我钓到鲈鱼和放回鲈鱼心情的变化。
教学难点：
联系上下文内容，体会我从钓鱼中受到的启示。
教法学法：
导读法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
在月光的辉映下，静悄悄的湖边，作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对这条大鲈鱼的诱惑作者会做出什么样的决定呢？今天我们学习《钓鱼的启示》。
二、问题引路，揭示课题。
这个故事给作者留下了永久的回忆和终生的启示，到底是什么呢？揭示课题《钓鱼的启示》。
读题质疑。看到课题，你有什么问题要问吗？
三、初读课文，自主学习。
请同学们选择自己喜欢的方式，放声朗读课文。要求：读准字音，读通句子。特别注意生字词，边读边用笔画出来，可多读几遍。需要理解的词语，联系课文相机引导理解。
指名逐段检查朗读情况，边检查边指导，对易错的字音相机领读，对难读的句子范读。
快速浏览全文，画出文中描写月光的语句，月光在文中共出现了几次？分别是在什么情景下出现的？
引导学生发现。
第一次，我和父亲来到湖边时：月亮渐渐地爬出来，银色的水面
第二次，我哀求父亲留下鲈鱼时：我向四周望去，月光下，没有一个垂钓者
指导学生将这种美妙的情景读出来。自由练习读、指名读、配音展示读。
引导学生划分层次。（钓鱼放鱼启示）
作者在钓鱼时究竟发生了什么值得回忆的事呢？月光的描写在这里又起到什么作用呢？
四、合作探究，精讲点拨。
1、 默读1-3自然段，边读边体会，从作者对月光的描写中你能体会到什么？
第一处对月光的描写表明在作者的记忆中，这件事情非常美好，连那一天的月色都是这样美，还表明作者和爸爸一起钓鱼时轻松愉快的心情。
2、除了能从月光的描写中体会出作者的喜悦心情，还有哪些描写也能体现出来？品读第3自然段，进一步体会作者的感情。
3、我们跟随作者回到了三十四年前的那个夜晚，与作者一起分享钓到鲈鱼时的快乐。然而，作者和父亲没有得意多久，就遇到了难题，会是什么呢？请同学们课下研读放鱼部分。
第二课时
教学过程：
一、回顾导入，激发兴趣。
在上节课的学习中，我们了解到，在三十四年前，一个月光如水的夜晚，作者和父亲去钓鱼，作者钓到了一条少见的大鲈鱼，父子二人欣喜异常。可是，父子二人没有得意多久，一道难题却出现在他们面前。那个晚上究竟发生了什么事，使它像一杯陈酿令作者三四十年间回味无穷？这节课咱们继续跟随作者走进那个夜晚。
二、朗读感悟，体会感情。
自由读课文412自然段。了解父子二人面临的难题是什么。
分角色读。在分角色朗读中引导学生入情入境，体验面对难题，父亲和我的态度有何不同，从哪些具体的语句中体会到的？
父亲：态度坚定，没有商量的余地。
（1）孩子，你得把它放回水里去从哪个字中你体会出父亲态度的坚决和不容争辩？父亲说这句话时语气会怎样？你能试着添加一个提示语吗？
（2）你还会钓到别的鱼的'。
你从爸爸的话语中读出了什么？（学生自由说一说）
我：不理解难过哀求依依不舍沮丧
（3）爸爸！詹姆斯大叫起来。可哪儿能钓到这么大的鱼呀！儿子大声抗议。从儿子的话中体会到了什么？
我觉得委屈，与父亲大声争辩着。
（5）他又一次回头看着父亲。你想象一下作者还想对父亲表达什么？
（6）那条大鱼的身体在水中嗖地一摆就消失了。(尽管是那样的舍不得，我还是把鲈鱼放回了湖里。假如是你，心里当时会是什么滋味？)
（7） 再次分角色朗读，表达人物的情感变化。
3、阅读1316自然段。
（1）为什么虽然三十四年前我不理解父亲的严格要求，但三十四年后我不但理解了父亲，而且每当想起这件事就对父亲充满着崇敬之情？
（2）再次品味父亲的教诲。（投影出示父亲告诫我的话）
道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度。
理解道德的正确与错误。
就钓鱼这件事来说，什么是正确，什么是错误？这是个很简单的道理，为什么我做起来觉得很困难？
当年我放弃了那条大鲈鱼，却在人生路中收获了宝贵的财富，是什么？
齐读父亲告诫我的这段话。
4、理解当遇到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。指的是什么？（引导体会）
这诱人的鱼还是海里的鱼吗？（对自己有利却违背道德的事物）
在人生的旅途中，我还会遇到哪些与鲈鱼相似的诱惑人的鱼呢？（引导学生结合生活实际理解，如：金钱、名誉、地位等的诱惑）
面对这些诱惑，我抵制住了吗？是什么力量让他战胜了诱惑？战胜了自我？
三、作业
根据文章内容，写一句格言，作为自己的座右铭。
将自己生活中类似的经历和感受写出来，与大家分享，注意环境衬托手法的灵活运用。
板书设计：
钓鱼的启示
月光如水的夜晚
钓鱼放鱼受益
我（惊喜）（沮丧）（骄傲）道德实践的勇气和力量
幼儿园教案11
活动目标：
1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节日。
2.了解端午节的来历,指导一些特殊的端午节物品,萌发对中国传统文化的兴趣,对屈原产生崇敬之情。
活动准备：
1.挂图30号；《小朋友的书·我爱夏天》
2.ppt,粽子；香袋；长命缕；雄黄酒；龙舟图片。
3.建议家长事先为幼儿讲述端午节的有关风俗。
活动过程：
了解端午节有关物品：
师：（教师出示粽子,龙舟,香袋,长命缕,雄黄酒图片）小朋友看看图片,你们认识这些东西吗？他它们叫什么名字呢？
幼：粽子,龙舟（船）,香袋。
师：我们可以在图片中看到粽子,有龙舟,有香袋,还有的师什么东西呢？有没有小朋友知道的呢？
幼：水/酒。师：图片中的东西一起复述一遍你见过这些东西吗？在哪里见到的？
幼：见过。家里,商店里。
师：现在,我们在家里,店里很容易看到这些物品,那小朋友们知道这些东西是在哪个节日里要用到的吗？
幼：端午节师：老师听到好多小朋友说端午节,你们是怎么知道端午节的.呢？
幼：我爸爸/我妈妈给我讲的。
师：小朋友们很认真,把爸爸,妈妈告诉你们的节日记下来了。没有错,这些东西呢,都要在端午节用的。现在老师想请一位小朋友告诉老师,端午节是每年的什么时候？
幼：6月6日（公历）五月初五（农历）（给幼儿分析公历,农历）
师：每年的五月初五是端午节,小朋友们知道端午节是怎么来的吗？
幼：屈原。
师：有小朋友知道屈原,非常聪明,农历五月初五是中国传统的节日——端午节。这个节日啊,和我国以为著名的诗人有关。我们一起来看看图片,听听屈原的故事（教师讲故事）
师：端午节和谁有关？
幼：屈原师：小朋友们听得都很仔细,现在人们过端午节是为了纪念谁？
幼：屈原师：小朋友们都很聪明,人们为了纪念屈原过端午节；小朋友们想想,为什么人们要纪念他啊？
幼：人好,死了,爱国家。（表达了人们对屈原怎样的感情）
师：因为屈原爱自己的国家,他听到自己国家灭亡了,心里很难受,跳进了汨罗江,小朋友们说屈原怎么样啊？
幼：很伟大。师：屈原很伟大,当时人们听到屈原死的消息,他们怎么做的？
幼：划小船,拿粽子，把雄黄酒倒进江里。
师：人们划来小船打捞屈原的身体,为了不让鱼虾们吃屈原的身体,把粽子、鸡蛋扔进河里,把雄黄酒倒进江中,让水里的动物罪晕,不去伤害屈原的身体。
师：人们对屈原好不好啊？
幼：好师：因为屈原爱国家,爱人民,所以人民也热爱他。为了怀念他,以后农历五月初五就成了我们中国的传统节日也就是端午节。所以在我们过端午节的时候呢,包粽子,赛龙舟也成了我们的习俗了。
师：现在小朋友们清楚了没有,端午节是怎么来的啊？
幼：纪念屈原。
师：在什么时候？
幼：农历五月初五。
师：我们都要干什些什么事呢？
幼：赛龙舟,包粽子。
师：我们现在呢,在完整的欣赏一下这个故事,体会一下大诗人屈原的心情,和人们对他的热爱与怀念。
幼儿园教案12
一、活动目标：
根据画面的线索，大胆合理的想象故事情节，体验和朋友在一起的快乐。
三、重点和难点
重点：能根据画面上色块的不同于变化，围绕故事情节线索，大胆合理的展开想象，补充故事的空白点
难点：能在阅读的过程中，萌发关爱同伴的心情，并乐意用语言表达自己的感受。
四、活动准备
大图书、音乐
五、活动流程
（一）激趣引疑
介绍小兰，认识并与它打招呼
（二）观察想象
1、阅读第一幅图
——猜猜小兰家里有谁，你怎么认出他们的（观察比较）
——比比爸爸和妈妈有哪些不一样
2、阅读第二幅
——找找小兰应该坐在哪儿
——数数小兰的`幼儿园有几个朋友，看看猜猜他们的名字
3、阅读第三幅
——大伙儿在唱歌，小兰为什么躲在一边
小结：唱着唱着，小兰不怎么害怕了，他觉得有朋友还挺开心的
4、阅读第四幅
——看看小兰和朋友玩了些什么
——躲猫猫的游戏怎么做的？
——这会儿谁在躲，谁在找
——帮着小兰找朋友，说说朋友们都躲在哪儿
——咖啡摔疼了，谁愿意来安慰他
小结：玩着玩着，小兰觉得高兴极了，有朋友真是件快乐的事
5、阅读第五幅
——放学了，爸爸妈妈们来接孩子们了，瞧，这会儿这些小宝贝在干什么？
——学着用喜欢的方式和老师同伴告别。
幼儿园教案13
教学要求：
1、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词money、peach，并复习已学单词apple、banana、pear、elephant；
2、喜欢参与英语活动，愿意在听、说、做的过程中，体验学说英语的乐趣。
3、让孩子在活动中体验分享与关爱的快乐。
设计思路：
秋天是果实丰收的时节，基于本班现开展的主题活动“好吃的水果”，也源于孩子平时生活经验中所得知的“小猴子喜欢吃桃子”、“大象喜欢吃香蕉”等，再加上我班孩子较为自私、事事不愿和同伴分享，对周围事态比较冷漠等，特生成了这节有关认识水果和动物的英语活动，目的是想通过活动，让孩子们能在生动、愉悦的情景活动中了解小动物的喜好以及关心好朋友，以至帮助他人的爱心。从而，他们不但丰收了英文单词，更是丰收了礼仪与关爱他人的心，这样也可以把我园区的德育特色“爱的教育”加以延伸和巩固。
教学准备：
1、猴子头饰、大象挂图、小猴子的家、欢快的音乐；
2、桃子、香蕉、苹果、生梨卡片人手一份、装有apple、banana、pear和peach的小手提人手一个。
教学过程：
一、翻山越岭去旅行
1、T：Hi, babies! 今天，Miss Liu要带你们去旅行，Are you happy?
Let’s 背起书包、戴上帽子、戴上cool cool的.太阳眼镜，准备出发，Are you ready?
2、教师带领，和幼儿一起越过重重障碍。
二、意义之旅
1、做客猴子家
（1）教师带领，拜访熊猫家，与熊猫热情地打招呼：“Hello, Monkey!”；
（2）给monkey送上喜欢的礼物“桃子”，幼儿认读英文单词“peach”；
（3）离别时，热情与monkey再见：“Bye-bye, monkey!” 2、给大象喂食
（1）徒步中，听到来自elephant的SOS信号，询问elephant哭的原因；
（2）教师和幼儿一起给elephant喂香蕉、苹果、生梨和桃子，并让孩子复习单词apple、banana、bear和peach；
（3）吃饱后的elephant向幼儿表示感谢；离开时，幼儿say“Good-bye, elephant!”to the elephant。
三、高高兴兴再送礼
教师带领幼儿听着音乐，再看望其他小动物，并给它们送好吃的！
幼儿园教案14
一、教学目标：
知识性目标：
1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
技能目标：
分析植物种子萌发需要的外界条件。
情感目标：
体验一种常见植物的栽培过程。
二、教学重点：
重点：1、描述种子的结构。
2、探究种子萌发需要的外界条件。
难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
三、教学准备：
1、准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。
2、FLASH：（1）植物种子的结构；（2）种子的萌发和幼苗的生长。
3、视频文件：种子的萌发和幼苗的生长（3段）。
四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课：第3单元——生物圈中的'绿色植物。
[集体朗读]：绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。绿色植物通过自己的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中氧和水等物质的循环发挥着重要的作用。绿色植物分布广泛，通过朗读了解第3单元的重点学习内容，并对绿色开花植物在生物圈中的作用有初步地认识。
教学内容
教师活动
学生活动
幼儿园教案15
学习目标：
（1）同时的相对性
（2）运动长度的收缩
（3）时间间隔的相对
学习重点难点：
从“同时”的相对性得出运动长度和时间间隔的相对性
导读：在经典物理家的头脑中，如果两个事件在一个参考系中看来是同时的，在另一个参考系中看来也一定是同时的，但是如果接受爱因斯坦的两个假设，我们会得出“同时是相对的”这样一个结论．
学习过程：
B一、“同时”的相对性
下面我们通过一个实例分析，来看看经典物理和相对论对同时的理解有何不同。
车厢长为L，正以速度v匀速向右运动，车厢底面光滑，现有两只完全相同的小球，从车厢中点以相同的速率v0分别向前后匀速运动，（相对于车厢），问（1）在车厢内的观察者看来，小球是否同时到达两壁？
分析：在车上的观察者看来，A球经时间tA==B球经时间tB==因此两球到达前后壁。
在经典物理学家看来，同时发生的两件事在任何参照系中观察，结果都是同时的，两球也应同时到达前后壁.这是我们在日常生活中得到的结论。
如果把上述事件换成两列光的传播，情况如何呢？
在车上的'观察者看来，闪光同时到达前后壁，在地上的观察者看来，闪光先到达后壁.
这是为什么呢？
根据爱因斯坦相对性原理，在不同参考系中一切物理规律都是相同的，这里匀速运动规律也一样，据s=ct得t=，车上观察者看来s相同，c也一样，所以t相同，而对地面的观察者，光向后位移s小（参见课本图15.2-1），而光速仍然不变，所以向后运动光需要较短时间到达后壁。
分析得不错，由此看来，根据爱因斯坦相对性原理和光速不变原理，我们自然会得出“同时是的”这样一个原理，也就是说，在一个参考系中看来“同时”的，在另一个参考系中却可能“不同时”。
那么为什么我们平时不能观察这种现象呢？
B2．长度的相对性
请大家看课本图15.2－3，地面上的人看到杆的M、N两端发出的光同时到达他的眼睛，他读出N、M的坐标之差为l，即地上的观察者测到的杆长。请大家考虑车上的观察者是同时看到N、M两端的闪光吗？
不是同时看到，他看到N端先发出光，而M端后发出光。
原因：他认为地上的人观测的长度就是投影图中的N、M′间距，地上观察者读短了。因此车上观察者测量的长度l0比地上观察者测量的长度l长，即l＞l0。正是因为同时的相对性导致了长度的相对性。
严格的数学推导告诉我们l′和l之间有如下关系：
l=
由式可见总有l＜l0。
一个杆，当它沿自身方向相对于测量者运动时，测量者的测量结果如何？
若杆沿着垂直自身方向相对测量者运动呢？
如果一个人在地上量好一根静止杆的长度是l0，他将这根杆带到以0.5c速度运动的飞船上，坐在飞船上测量这根杆的长度又是多少？
应该是l0，可以从公式l=l0求出。
这个结论对吗？为什么？
B3．时间间隔的相对性（此部分内容请重点看课本101页）
根据公式，通过一定的数学推导可以得出：Δt=
式中是与滴管相对静止的观察者测得的两次滴下墨水的时间间隔，习惯上用希腊字母表示。于是上式写成
Δt=
从上式可以发现哪一位观察者感觉时间长？
上式具有普遍意义。下面请大家计算一个问题。
B一对孪生兄弟，出生后甲乘高速飞船去旅行，测量出自己飞行30年回到地面上，乙在地面上生活，问甲回来时30岁，乙这时是多少岁？（已知飞船速度v=c）
A4．时空相对性的验证
（1）1941年美国科学家和研究了在不同高度统计了宇宙线中μ子的数量，结果与相对论的预言完全一致。
（2）宏观的证据是年的铯原子钟的环球飞行，实验结果与理论符合得很好。
A5．相对论的时空观
（1）经典物理学家认为时间和空间是而存在的，是的，时间与空间之间联系。相对论则认为时间与空间之间与
有关，是的。
（2）相对论更具有性，经典物理学可作为相对论在时的特例，但它在自己的适用范围内还将继续发挥作用。
反思小结：
15、2时间和空间的相对性检测卡
一、“同时”的相对性
1、对于运动的火车上同时发生的两个事件，对于就不是同时的
2、地面上同时发生的两个事件，对于运动的也不是同时的
二、长度的相对性
一条沿自身长度方向运动的杆，其长度总比杆静止时的长度
相对论长度收缩公式：l=
三、时间间隔的相对性
Δt=
四、课本问题与练习
B1、
时间和空间的相对性
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