放大镜教案

放大镜教案范文

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的放大镜教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　放大镜教案1

　　教学目标

　　1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

　　2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

　　3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

　　过程与方法

　　1、正确用放大镜观察物体。

　　2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

　　教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分

　　教学难点：放大镜是“凸”“透”镜

　　教学准备：放大镜（每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。

　　教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

　　教学过程

　　一、问题与猜想

　　1、导入：

　　师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）。

　　2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

　　3、展示交流

　　放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）

　　（1）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

　　（2）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的`工匠工作时使用……

　　二、探究与实践

　　1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

　　请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

　　2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！

　　3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

　　三、拓展与创新

　　1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。

　　2、学生尝试利用放大镜来放大物体。

　　放大镜教案2

　　【教学目标】

　　科学概念

　　1．放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。

　　2．放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄；镜片凸度越大，放大倍数越大。

　　3．放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。

　　过程与方法

　　1．经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。

　　2．学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。

　　情感、态度、价值观

　　1．理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。

　　2．了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

　　3．培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。

　　【教学重点】知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。

　　【教学难点】通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。

　　【教学准备】

　　分组实验器材：放大镜（每生一面）、信封、钱币；十种对比观察的器具；烧杯、水、记录纸。

　　教师演示：不同放大倍数的.放大镜、图片或课件。

　　教学流程

　　一、导入

　　课前视频导入

　　1．思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同

　　2．组织学生回答，导入新课。

　　二、探究器具放大的秘密

　　1．出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。

　　（1）将器具按能否放大分成两类。（预测-实测）

　　（2）比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。

　　（3）比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大？

　　2．交流学生的发现。

　　通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”（中间厚）不能空心的特点。能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄（凸度越大）放大物体的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。

　　3．拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。

　　4．小结，并介绍放大镜的历史。

　　三、放大镜下的新发现

　　1．了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜？

　　2．用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。并记录在记录纸上。

　　3．组织学生观察，教师巡视。

　　4．组织学生汇报各自的发现。

　　5．小结放大镜的作用。

　　四、总结延伸

　　1．你还想用放大镜观察什么？你还希望用什么工具观察物体？

　　2．总结。

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