蒙氏阅读的教学方法及教学流程
第一次接触蒙氏，是在幼儿园上班的地方。这是一种幼儿教科书本，它包括了英语、数学、阅读等多种课程。说实话目前为止我还没涉及这课程中的任何一种，但听过很多的课，参与过很多的培训，看过本书与一系列的教研活动，总体来说，在我的感观里，我感觉好用，易懂。
来到这里，接受的第一场培训就是蒙氏，这次，让我各方面了解了这课程的好处与优势，也更全面的懂得了如何去教与传授。
蒙氏阅读是通过系统的教材和合理的教学具帮助他们形成自主阅读的能力。它的总目标概括起来只有九个字：1.会阅读2.能创编3.善表演。蒙氏书籍，利用教具的齐全配合，让幼儿在图与文中体会阅读的理解能力，再通过创编表演，达到一种延伸，故而做到读书与理解的目标。而其齐全的教具更是给老师一种无后顾之忧的解囊，无所不用其及。
蒙氏阅读的教学流程从三方面进行：
1.自由阅读（在进入一门新的课程之前，所有的导入都已结束后，自由阅读是给孩子们一个自由，空想的画面，老师通过点明课程主题，由孩子通过观察画面内容感知新课的主题与初步的内容，然后进行自由发言，探讨孩子的思维空间与想像空间的无限大。）
2.理解阅读（自由发言进行后，进入新课内容，把新的内容完整的展示出来，可能是老师朗读或CD诵读，让孩子在自由的空间了解故事的完整性，然后通过教具进行课程分析的理解并与之带读，在理解的过程中，认识汉字，达到字卡随文出示，给孩子一个理解与记忆的空间。）
3.创意阅读（创意主要体现在新内容结束后的一种巩固与加强理解与动用。一般可能通过创编、表演和绘画三步进行。无论是诗歌还是故事，都可以进行不同程度的创编，故事一定程度还可以续编和扩编。而表演是老师们最喜欢用的一种教学方式，孩子们也兴致极高。而绘画并不是所有的课程都适合，可以针对性的选择，发挥孩子们的想像力与动手能力，共同完成。）
最后讲到阅读的方法，有4种。1.悬读法（在故事情节起伏的地方进行搁致提问，提高兴趣，发挥想像）2.位置记忆法（用头饰表演阅读记记摆设位置的方法提高阅读）3.朗读法（大家各抒已见，大小声，接龙，问答，配动作，打节奏，唱读，方言读……）4.替换读（一种简易的创编，一句话或一段话，替换中间的主语，进行换读，加深记忆与理解。）
今天我们培训的'是蒙氏中的阅读这一项，3个小时的培训活动，让我意犹未尽，迫不急待的想要表达感想，这种想法，还是第一次，让我们全面的了解的如何进行蒙氏阅读的教学方法与过程，一次成功的培训课，一半来源于讲课老师的方法与培训学员的配合，我想说，今天的我们，配合的很完美很漂亮。
也许我也即将接触这门课程，但我想我凭借着自己的理解与经验，加上自己的好学与努力，应该不是很难的，还是那句话，要不停的用勇气去努力去探索，成功，没有局限性.
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