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语文教学方法研究实施方案

时间:2022-06-24 19:39:54 教学方法 我要投稿

语文教学方法研究实施方案

  为确保事情或工作顺利开展,往往需要预先进行方案制定工作,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。那么制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的语文教学方法研究实施方案,欢迎大家分享。

语文教学方法研究实施方案

语文教学方法研究实施方案1

  一、课题的提出

  1、我们学习各种科学文化知识,都是以语文为基础的,而要学好语文,首要的是要学好拼音,这才会为以后的学习打好基础。

  2、学好拼音,进而学好语文,提高自己的口语表达能力,从而为自己以后的学习生活打好基础。

  3、我们的学生在拼音学习中也存在很多问题,你会不理解他们为何出现这样那样你意想不到的错误。

  二、研究的目的

  1、通过宣传使学生和家长从思想上和认识上明白学好拼音的重要性。

  2、让学生掌握学好拼音的方法。

  3、在学习拼音的过程中,让学生养成良好的学习习惯。

  三、实施阶段

  在教学过程中,让学生逐步认识到学习拼音的重要性,让学生养成良好的学习习惯,从而能够提高学生自主学习的能力,也能很好的掌握拼音。

  四、研究内容

  存在的问题及原因分析:

  1、家长、幼教教学不当,学生思维定势

  出于不同原因,有的在孩子未上小学之前“补点课”。由于没有选对辅导老师或者自己对拼音的掌握也有限,导致很多刚上学的小学生还没真正上拼音课,已经有了错误的认知。在日后的学习中,由于思维定势,改正实属不易。

  2、课堂枯燥、教学机械

  很多教师没有将枯燥的拼音学习转变成趣味的“生活化”学习,课堂上自己讲的多,学生开口练习的机会少。学生学习形式单一,学生自然感觉无聊。

  3、课后记读、练习时间不够

  学校的生源较广,一半多的孩子父母多为外来打工者,这部分孩子的父母真正关注并帮助孩子学习的少之又少。刚入学的一年级学生还未养成良好的学习习惯,无法自觉地完成课后的巩固和复习。缺失了父母的监督和管理,就无法保证新授知识的落实,影响下一天的拼音学习。

  4、学生基础参差不齐

  在一个几十人的一年级新班里,就同时存在着好几种不同层面的学生。有部分学生对拼音一点儿也不会;有部分学生读的不规范,有错误、死板。

  5、学生的思维水平差异

  现在儿童的入学年龄越来越小,年龄越低,抽象思维能力越差,而拼音本身就是无意的抽象标音符号。

  五、研究方法

  1、直观演示,揭示拼读规律

  (1)、在教学中可以根据它们的发音规律,研究发音的生理特征,制作口腔的纵剖面的发音动画。学生在观察、模仿的基础上,通过动画的演示,找准发音的位置与感觉,通过练习、矫正,学生很容易地掌握发音的要领,从而突破教学的难点。

  (2)、在实际教学中,我们老师还可以利用手势辅助教学。在教学z c s zh ch sh r时,可以把老师的一个手当作口腔另一个手当作舌头,帮助学生找到发音部位,再让学生模仿、练习,从而矫正他们的方言音。

  2、寻找规律,轻松学习

  (1)、先教单韵母,再组合成复韵母(a o e i u ü)六个单韵母可以组合成8个复韵母(ai ei ui ao ou iu ie üe)老师点拨引导学生发现组合规律,适时出示拼读规律的口诀“两音相连猛一碰,前音长后音短”,教学中以“教——扶——放”这样的教学方式让孩子们先学会这八个复韵母。

  (2)、容易混淆的地方先对口型再拼读。在汉语拼音中有好几对双胞胎,如:ui与iu;ei与ie;学生很容易混淆总是读错,可以让学生观察,先看到的单韵母是什么,就先把口型对好,再按拼读规律读。在教前鼻韵母和后鼻韵母时,先教n和ng,告诉他们鼻韵母时读什么音再分别和a o ei合在一起,自己找到拼读规律。

  3、家长配合,提高效率

  (1)、家长与学生同堂上课,在这个过程中既可以让家长看到了孩子的优点也发现了存在的不足。

  (2)、开展例如“如何让孩子打好拼音的基础”讲座,让家长对课后的辅导有了全面的、正确的认识,为学生学好拼音起到了推波助澜的作用。

  4、提高课堂质量,注重教学实效

  (1)、借助多媒体,激活拼音教学,提高教学实效。

  (2)、在语境中学,丰富教学内容,提高教学实效。

  (3)、借助游戏,玩中轻松学,提高教学实效。

  (4)、学以致用,夯实教学成效。

  (5)、建立资料袋,帮助学生自信成长。

  六、研究对象

  我所带的60个学生

  七、研究步骤

  1.第一阶段:研究准备(xx年12月)了解学生学习拼音的情况,宣传学习拼音的好处及重要性。

  2、第二阶段:研究实施(xx.1----xx年5月)针对上一阶段的情况进行有针对性的研究。

  3、第三阶段:课题总结(xx年6月)总结研究的成果,形成文字,进行逐步的推广。

  八、预期成果

  调查报告、论文、活动总结、个案分析。

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语文教学方法研究实施方案2

  一、课题研究的提出:

  1、课题的来源

  随着《20xx年高考方案》的颁布,高考语文分值的增加,新一轮高考改革启动,为语文教学带来了新的挑战和调整机会。如何让学生更加热爱学习语文,如何让学生在人生中得到更多人文精神的濡染,如何让热爱语文的`学生在高考中得到高分,是一线教师不得不认真思考和面对的问题。

  2、国内研究现状

  目前对教学方法的研究与运用,大部分的一线教师,都是自己教学经验的总结,基本上都在否定填鸭式的教学方式,而在推广“自主、合作、探究”这一层面上有探索和钻研。可以肯定的是,每种教学方法都有其先进和有效之处,但因为师者各有所长,学生也学情不一,故而没有一个立竿见影的或者同一的教学方法。往往是建议以一种教学方法为主,多种教学方法相结合,才能达成良好的教学效果。

  3、课题研究的意义和价值

  教育的本质是育人,文学的本身也是人学。语文学科饱含了丰富的人文情愫、对学生形成健全人格、促进良好个性有着举足轻重的作用。把人的情感教育放在首位,用先祖前辈健康、美好、动人的情感去激发学生内心的激情,就能促使学生养成阳光、乐观的心态,树立积极向上的志趣理想,成为奋发有为的新时代青年。

  在信息化浪潮席卷全球的今天,媚俗、曲解、嘲弄、糟践汉语的现象层出不穷,台湾作家白先勇概括为“百年中文、内忧外患”。作为中国人,应该具备纯洁、规范、捍卫汉语的责任感与良知;教育人士和各类学生更应该责无旁贷、身先士卒,抵抗和反击欧化语言和网络等现代媒体对汉语的冲击与损害。

  高考改革逐步加深,促使语文教学进一步在教学理念、教学方法、备考思路上有转变。要多角度多层次激发学生热爱母语的兴趣、学习母语的信心、继承母语的自豪感,要让热爱学习语文的、善于学习语文的、乐于学习语文的学生得到高分。

  二、课题研究的目标

  1、教学相长,通过研究课题,让自己自觉地总结教育过程中的工作经验,自觉地阅读各类专业论文书记,从而提高自己的理论研究水平。

  2、对高中语文教学方法,如讲授法、情景探究法、小组讨论法等有更深入的理解和探究,发挥自己的特长,综合各种教学手段,找到更有效的适合校情的语文教学方法。

  三、课题研究的内容、方法和措施

  1、研究内容

  工欲善其事,必先利其器。语文教学同其他学科一样,有自身的学习规律和方法。

  分析学生语文学习的现状,寻找存在的问题及原因,探索提高高中生学习语文的有效途径。加大听说读写的能力培养,使学生积累一定的文史、文学常识,并在此基础上,进一步培养较好的语言应用和审美能力。

  研究激发和保持学生学习语文兴趣的方法,并开展形式多样的活动巩固与强化。突出情感激发和引导,发挥想象、记忆、联想等功能,与作品交融、与人物对话、与作者交流,从而完善、提升学生的人文素养,形成健全的人格。

  研究良好的阅读方法、写作方法,构建科学的、规范的高中语文阅读指导课、写作指导课的活动模式。通过研究,进一步加深对母语教育的理解,将终身教育渗透、贯穿在高中语文的全部教学目标之中。

  2、研究方法

  文献资料法。多方搜集相关的理论文献,以获取理论和学术支持,用于指导本课题研究的各个阶段。

  调查分析法。有步骤开展问卷调查、试卷分析、个别谈话等实地调查,了解、掌握、分析第一手资料,为课题研究提供充足的事实依据。

  经验总结法。在某些班级、某些兴趣小组,尝试教学新思路,持续跟踪、反馈实验结果,提炼有关教学现象,使之形成经验。

  3、研究措施

  利用业余时间,加强学习,通过各种途径查阅、搜集各种文献资料,提升自己的理论研究水平。

  反思日常教学过程中的得与失,回顾具有典型性的和代表性的教育事例,提炼具有相似性的教学方法。

  四、课题研究的对象和范围

  1、研究对象:我校高中生,重点以两个班为实验小组。

  2、研究范围:学有所长、教无定法,笔者只能在具有普遍性的教学方法上有思考和探究。主要探究:如何激发学生的学习兴趣,如何使其养成良好的学习习惯,如何使其掌握基本的阅读写作等学习方法。既能让学生有章可循,又能让其事半功倍,获得较好的学习成绩和较充实的学习体验。又充分利用现有的课程资源,并借鉴和开发其他的领域的语言资源,实现语文课内外学习资源的整合。

  五、课题实施步骤

  1、准备阶段

  搜集与课题有关的理论文献资料,对课题的可研究性进行论证,确定研究课题开展的方向,制定课题实施方案。开展分析试卷、测评作业、问卷调查等实践活动,获得第一手数据性材料,并针对存在问题,提出初步的解决措施。

  2、具体实施阶段

  开展实践探索,尝试将新方法的应用于课堂教学中,并写出相应的实践报告;开展案例研究,结合研究实际,针对课堂教学及学生语文学习习惯变化,形成中期研究小结。

  3、总结阶段

  收集过程资料,并根据收集的资料进行分析整理与总结,形成课题研究报告。

  六、课题成果的预期形式

  1、课题研究开题报告

  2、课题研究实施方案

  3、课题研究中期汇报

  4、形成课题研究报告和课题小结

  5、撰写教学论文

  6、汇编研究过程性资料

  七、课题研究保障条件

  学校有先进的网络资源和丰富的图书资源,便于查询,研究条件优越。

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