- 相关推荐
公开课记叙文
大家都经常看到作文的身影吧，特别是占有重要地位的记叙文，记叙文是一种以记叙为主要表达方法的写人、记事、绘景、状物的文体。那么应当如何写这类型的作文呢？下面是小编精心整理的公开课记叙文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
公开课记叙文1
今天上午第二节课是数学公开课。上课的铃声响了，来借班上课的邱老师走到讲台前站着，一些别的学校的老师都来到我们教室后面坐下。
上课后，我们与邱老师都相互问好，然后，她告诉我们今天这一堂课要学的内容是通分。我听了心里在想：为什么要通分？怎么样通分？……一连串问题在我的头脑中喷涌而出。邱老师看到了我一脸愁容的样子，便自己又说了起来：“通分就是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。”噢，我明白了，听了邱老师的解释，我明白了刚才在我心中的一些问题。现在，我心中的一切问题都解决了。我真是打心眼里佩服她。她的眼睛只向我这一边看了一次，就准确地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我这边扫来，这时，我看到她的眼睛里面好象在鼓励我：“加油，继续努力！”我一接到她发过来的信息，眼睛也向那边看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十个心吧！”接着，邱老师向后一转，在黑板上写了一道题：判断四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一个好办法：只要把它们的分母都化成二十四，再看它们的'分子是多少，就可以很快说出它们的大小了。分母四得乘六才能变成二十四，那么分子三乘六得十八；而分母六只要乘四就是二十四，那么分子五乘四得二十，同分母分数就能够比大小了。分母相同当然分子大的大，小的小。所以四分之三小于六分之五。
想到这儿，我立刻举手说出了自己的想法和办法。邱老师听了乐嗬嗬地笑了：“讲得好，你用到了我们刚才所学的通分的方法。这也是根据分数的基本性质来做的。”我这么一说，许多同学纷纷举手发言了，向老师和同学说出了自己的想法。时间就这么很快过去了，一转眼便下课了。下课后我还在想这一节课怎么上得这么快？
公开课记叙文2
有的课是严谨的，有的课是有趣的，有的课是枯燥的而今天，我们上了一节别样的科学公开课。
大课间时，我们带好要用的书和材料，一路小跑，兴冲冲地走进了录播教室。碧蓝的地垫，雪白的墙贴，大大的显示屏，再加上安放在各个角落的摄像头，看到这些装备，我的心里不由地泛上了丝丝紧张。在老师的指挥下，我们很快找好位置，坐了下来，心中漾起的波纹也渐渐平静了下来。这时潘老师走上了讲台。啊，这场令人期待的公开课要开始了！
课堂在潘老师温柔又带着些许威严的`声音中拉开了帷幕。我的双眼直勾勾地盯着老师，盯着屏幕，盯着黑板，生怕错过一丝精彩。潘老师利用大屏幕上的图片，深入浅出地为我们讲解了食物中富含有各种营养，让我明白了，每一种食物都有它自己的营养价值，我们必须善待并珍惜每一种食物。
接着，要讲解如何辨别食物中含有淀粉和脂肪这个问题了。潘老师告诉我们，要解决这个问题，必须要通过实验。哈，实验，终于等到了！这可是我最期待的环节呢！
理论是实验的老师。为了让一会儿的实验不出现任何差错，我聚精会神地听着老师的每一句话，每一个字。我知道了，要辨别食物中是否含有淀粉，我们必须要利用碘酒。如果食物遇到碘酒变成蓝色，就说明含有淀粉。而想要辨别食物中是否含有脂肪，我们只需要把食物在纸上滑动、挤压。如果留下了油渍，那就说明食物中含有脂肪。明白了这些原理之后，我们便可以开始做实验了。
开始啦！我赶紧从老师那儿领回了一份材料，和小组伙伴们一起开始做实验了。我们商量好实验策略大家分工合作，轮流做实验。说干就干！第一个同学的任务是涂抹水，可是白纸接触了水以后，却只留下淡淡的水渍，并没有油渍，说明水不含脂肪。轮到我了，我略微有些紧张，先用棉签蘸了蘸食用油，轻轻抹在白纸上，只见白纸上渗开了一层厚厚的油渍，终于做完了，我悬起的心终于落下了。看来食用油中饱含着脂肪啊。之后的同学又用了花生，肥肉，核桃做了试验，这些食物在白纸上留下了深浅不一的油渍，说明它们都含有脂肪，只是含量有多有少。
第二个实验是判断食物中是否含有淀粉。这一次，我们商量好每人在每种食物上滴一滴碘酒。我拿起滴管吸入碘酒，然后在米饭上滴了一滴。只见棕黄色的碘酒，慢慢地变成了深蓝色，又渐渐地渗开，成了一朵蓝色的小花。呀，成功了！接下来我又陆续在馒头，肥肉，花生等食物上滴了碘酒，我惊喜地发现，原来米饭和馒头中饱含着淀粉，而肥肉和花生则不含有淀粉。老师还告诉我们，淀粉可以分解成葡萄糖，为我们的生命活动提供能量。哇，怪不得馒头和米饭能作为主食呢！
当然除了实验的方法之外，这节课上我们还学会了通过查资料，判断食物中含有何种营养成分的方法。另外，老师还告诉我们食物中的营养成分可以分解或合成一种新的营养成分。当然这些知识还有待于我们长大以后，慢慢地去探索，去实验。
快乐的时间总是短暂的，随着清脆的下课铃声，我们依依不舍地离开了录播教室。真喜欢这样的课堂，我们不但可以近距离的接触科学，了解食物，还可以动手实验，探知。我的内心不由得期待，下一次别样的公开课何时到来！
公开课记叙文3
上周五，老师笑眯眯地发给我们一张＜＜邀请函＞＞，大声地说：＂下周三是教学展示周，请大家的家长到校听课．＂话音刚落，教室便炸开了锅，大家议论纷纷：有的愁眉苦脸：＂唉，要让妈妈知道我在学校里的表现，还不得来一顿竹笋烤肉啊！＂有的性致勃勃：＂哈哈！我的表现那么出色，妈妈一定会很高兴的！＂还有的急得团团：＂我爸爸妈妈都要上班，这可怎么办呢？＂
放学回家，我前一只脚刚跨进门，便激动地对妈妈说：＂老妈，下周三是教学展示周，您一定要去哦！＂妈妈听了，急忙解下围裙，接过＜＜邀请函＞＞，高兴地说：＂好，我一定去！＂＂太好喽！＂母亲大人，到时候，您就等着我的精彩演讲吧！＂我边幽默地说边拍了拍胸脯．
时间过得飞快，周三一眨眼便到了．中午，家长们如行云流水般涌进教室．精彩的十分钟对会结束后，我们的.英语课便开始了．可是，当胡老师打开音乐时也不知是电脑对着这么多的家长上课有些羞怯，还是故意跟我们作对，声音如同变魔术般消失了．这可怎么办呐！我们一个个像木头人一样呆呆地坐在座位上，暗暗为胡老师捏了把汗．我心里默默地责怪电脑：哎，我的电脑爷爷呦，你这老糊涂虫，你哪根筋搭错了呀！早不坏，晚不坏，偏偏这个时候坏，我们的英语课还不泡汤了呀！拜托你，快点好起来啊！
公开课记叙文4
“同学们，谁知道这个问题该怎么回答?”班中鸦雀无声，只留老师一个人站在讲台上，眼含期待，而我们只能无能为力的低下头，教室里顿时弥漫着一片尴尬的气氛……
经过半个星期的准备，我们终于迎来了升入初中的第一堂公开课，紧张，兴奋，喜悦……交杂在我的心中。随着体委一声洪亮的“起立”，我们如军训时那般齐刷刷的起来，“老师好!”声音也不约而同，成功打响了第一炮。然而，前进路上的第一颗石头，也随着砸了下来。
由于早上光线很强的缘故，后面的同学因为反光而看不清幻灯片上的问题，脸上都显出一些焦急的神色，而我们的语文老师则是不慌不忙地把问题叙述了一遍，也算解决了难题。之后的一切都进展得十分顺利，老师随着文章的分析完毕而向我们提出了一个问题，“请问谁可以概括一下文章的'主要内容以及所表达的主旨?”班中一下子寂静的可怕，仿佛一根针掉在地下都可以听得见，同学们的脸上都显出为难的神色，原来老师曾在群中发过一些参考资料，我也只是把上面的话原原本本的抄下来，并没有思考，如果现在不举手就会使气氛僵持下来，但如果我举手了又该怎么办?我也不会组织语言表达，此时我进退两难。
正当老师的最后一份热情将要被我们浇灭的时候，从后排举起了一只手，它打破了班中的沉默，是我们班的“活跃分子”，幸好他来救场，只见他思考片刻，便拿起课本自信的说起来，虽然途中有些停顿，但是他的分析却有条有理，头头是道，是我小瞧他了，至少他比我有勇气。
在老师问还有谁想试一试的时候，我也终于丢掉了顾虑，鼓起勇气，举起了手，当时我只想不留下遗憾，我根据课上老师的讲解和自己的体会顺利回答了这个问题，当我抬起头的那一刻，我感到前所未有的轻松，同时我也看到了老师眼中欣慰的目光。
下课后，我们等待着老师的斥责，可老师却说，“回答错了没关系，重要的是你们敢回答，敢于说出自己的想法，这就够了。”听了这话我们脸上也洋溢着前所未有的喜悦。
这堂语文公开课，不仅让我学到了知识，也让我明白了一个道理，有时最宝贵的，并不是你的回答有多么精彩，而是你在沉寂时打破沉默的一只手。
公开课记叙文5
教学目标：1、明确记叙文的要点；2、掌握记叙文的阅读方法；3、提高记叙文阅读能力。课时安排：三课时
教学重难点：记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。
第一课时
一、明确记叙文阅读在中考中的要求：
1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。
2、理清文章的思路、结构和层次。
3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。
4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。
5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。
6、阅读中的体验及启示。
7、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。
二、针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：
记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理；
记叙文重点语句和关键词语的'分析和体味；
记叙文段落层次的划分，思想内容的把握；
三、结合课内部分文章温习记叙文的知识。
1、记叙文：以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。
2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果；
3、材料组织特点：紧围绕中心；选取典型事例；剪裁得体；详略得当；
4、线索及作用：
核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者情感
作用：贯穿全文脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
5、记叙的顺序及作用：顺叙、倒叙、插叙。
6、写作手法及作用：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、情景交融······
7、修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、引用、对比······
8、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情（重点复习描写与抒情在文章中的作用）。描写：
按对象分：人物（外貌、语言、动作、心理）环境（自然、社会）场面、细节；
按角度分：正面、侧面
按风格分：白描、细描
抒情：直接、间接
9、记叙文中的过渡及照应。
10、开放性阅读试题的解答：
（1）表达时最好有标志性语言；（我认为??比如??）言简意赅地表明自己的观点。
（2）运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。
（3）表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
（4）要有正确的人生观、价值观。
（5）语言要通顺，表达要流畅。
公开课记叙文6
公开课前一天，老师告诉我们有外校老师给我们讲《掌声》，要去录播教室。老师要求我们预习。我很期待这堂课，也很好奇：会是一位什么样的老师给我们上课呢?
放学回到家，我认认真真地把课文读了很多遍，直到把课文背熟为止。妈妈下班后，我把《掌声》背给妈妈听，妈妈把课文内容和课后习题都给我讲解了，妈妈还让我说说对课文的理解。我的回答得到了妈妈的认可和表扬。妈妈鼓励我上课积极回答问题。
公开课上，老师提问的问题我心中已经有了答案，可是我不敢举手，我心里忐忑不安，摄像头像几只眼睛似的盯着我，好像在准备记录我的错误。
我像文章中的'英子那样，默默地坐在那里……公开课就在同学们争先恐后回答问题的热烈气氛中结束了。
回到家后，说起这堂公开课，妈妈对我的表现生气又失望。妈妈对我失望是因为我对自己的不自信。这次爸爸也发话了，说我这种怕说错的心理就是“不求有功，但求无过。”
哎!我想想自己也挺无能的。英子都能在同学们的鼓励下乐观起来，微笑着面对生活，我希望自己在老师和爸爸妈妈的鼓励下也变的勇敢起来。
老师，你愿意给我机会吗?
爸爸妈妈，你们还愿意相信我吗?
公开课记叙文7
今天，终于熬到了上公开课的“重大日子”，教室里充满了紧张的气息。
“铃、铃、铃 ……”上课了，同学们迅速地回到教室。这时，从教室门口进来了一位老师、两位老师、三位老师……老师进来得越来越多，同学们的心也越来越紧张，甚至连呼吸也中止过。老师开始上课了。首先，老师先从五年级学过的《司马迁发愤写史记》一文中，把司马迁的名言般出来：“人固有一死，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”接着，下一个环节就是让同学们结合对自己喜爱的名言的理解，举事例说明自己喜爱在哪里。其实，老师在昨天已经让我们写了一下，可显然今天同学们的“士气”都被老师们压倒了，举手的同学寥寥无几。这时，我想起了笛福的'一句名言：害怕危险的心里比危险本身可怕一万倍。我举起了手，并到讲台上演讲。由于有充足的准备，我在台上的语言还算顺畅，可常出现口头禅“呃”。在台上，我意外地发现了我的启蒙老师。因为紧张过度，我的腿不停地发抖。唉，我终于说完了，松了一口气。
“铃铃铃……”随着悦耳的下课铃声，我们依依不舍地告别了这节课。啊，真希望这样的课多几节，因为它锻炼了我的胆量。
公开课记叙文8
每当听到要上公开课时，我都情不自禁地想起那堂课。之所以会这样，是因为那堂课真是太有趣了。让人难以忘怀，现在想起来，还是觉得很有意思。
那是一位外教老师在我们班上的一节公开课。老师进了班级，我们都很好奇，好奇她的服装，好奇她的血统，好奇她的外表。这时，她问道这也太简单了！我们齐声回答只见老师惊奇地瞪大了眼睛，又问道我们不解，面面相视。但还是回答道我想我们一直是这么回答的呀！怎么回事？老师尖叫了起来，她捏着嗓子，用尖尖的声音说班里立刻哄堂大笑，老师说接着，她在黑板上写到同学们会意，原来老师是想让我们用这些句子回答。接着，老师又问道大家争先恐后地回答道老师高兴地笑了。赞赏道突然，这时她又问我们的英语老师MISS魏魏没有反应过来，又回答道全班同学都尖叫了起来，那位外教老师则朝她做了个鬼脸。
接着，我们开始做游戏，老师在黑板上画了一条线，让我们分成两组，写关于动物的单词，只见被选中参与的同学挤在一起商量，其他同学则在下面七嘴八舌的议论：“唉，唉！还有兔子！猪也行呀！”“时间快到了！还有狗还没有写呢！”大家热情高涨，恨不得冲上讲台大家都为自己的组员出主意。时间到了，两个组打成了平手。同学们不服气，都要求再来一盘。我们又比赛写食物、衣服等，但每次都打成了平手，游戏只好结束了。
接下来，还有传单词的游戏，也是每次都是平手，我甚至怀疑这个老师有魔法呢!
这堂生动的课，看似是一个游戏，我们却从中学到了许许多多的'新知识，我们在玩中学，学中玩，好不快乐。这真是成功的一堂课，可爱的一堂课，智慧的一堂课，生动的一堂课！
公开课记叙文9
这个星期四，语文老师利用倒数第二节课来上公开课，公开课的地点在一楼阶梯教室。
一整天我都是胆战心惊的，生怕自己做错什么，上课回答错了什么。要是真的这样，那多给班级丢脸啊！但渐渐的，我就不怕了，不就是上节公开课吗？有什么好怕的？就在我的心情慢慢平静下来的时候，公开课也悄悄地来了。
下午，刚到教室，大家就拿着课堂用具来到了一楼阶梯教室。听说，这节课上五年级的全部语文老师都来听课，我的心又吊了起来。坐在座位上，却好像靠背上有仙人掌似的，我靠都不敢靠，一直保持端正的姿势。一直等到午练结束，第六节课开始了，那27位语文老师才陆陆续续地走进教室。我坐的.更直了。
上课铃打完，这节公开课终于正式开始了。老师讲课期间，我一直都是停在了专心的状态，心中一直重复老师问的每一个问题，经过一番深思熟虑后举手回答，干脆利落。每回答一个问题之后，我都会长长地吁一口气。渡过了重重难关，这节课很快就结束了。
这节令人紧张的公开课终于结束了，我心中的大石头也终于落了地。
【公开课记叙文】相关文章：
公开课教案11-08
《社戏》公开课教案03-03
公开课个人总结07-16
公开课评课评语04-19
真情回报公开课教案03-21
小班公开课教案优秀01-22
校内公开课活动总结11-21
语文上公开课教案07-01
中班美术公开课教案12-16