幼儿活动课件
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要准备好课件，课件经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，那么写课件需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的幼儿活动课件，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿活动课件1
【活动目标】
1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。
2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比，尝试参与、完善图书的内容。
3、学会表达对爸爸的“爱”情感。
【活动准备】PPT。
【活动过程】
一、谈话活动，引出课题。
家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜欢干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？
（环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活经验出发，帮助幼儿理解诗歌内容，直接点出“呼噜”，帮助幼儿呈现相关的生活经历。）
二、教师出示PPT，引导幼儿观看。
爸爸的有趣在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么？
（环节分析：观察是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观察带有很大的随意性，在这环节，通过开放式的提问，指导幼儿明确观察的目的，激发幼儿观察的兴趣，掌握观察的方法，建立图片和诗歌的联结。
三、学习诗歌。
教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声大时，就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时，就像火车开远了。
教师引导幼儿学说诗歌
（学习词语：越来越粗、轻悠轻悠）
教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。
（环节分析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词，但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅，在日常的活动中，注重词汇的积累。运用声音，让幼儿直接感知声音的渐大渐小，从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。）
四、诗歌练习。
五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。
师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像——（幼儿参与进来）
爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像———（幼儿参与进来）
（环节分析：幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式，避免学习方式的单一和枯燥。）
六、引导幼儿制作图片，尝试参与完善图书内容。
教师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿根据诗歌仿编。
教师出示吃饭的图片，引导幼儿根据诗歌仿编。
（环节分析：幼儿已掌握基本诗歌内容基础上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累，进行仿编，这一环节是提升能力环节，在这一环节中，只有小部分幼儿能够突破，大部分幼儿在这一环节上还难以实现。）
七、教师总结
在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我们细心观察，就会发现爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很快乐。
【活动反思】
爸爸是幼儿身边熟悉的人，容易引起幼儿积极有趣的交谈，在这首幽默的小诗里，含有浓浓的亲情，画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨，让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点，在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处，小班幼儿对诗歌的学习基本上能掌握，但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。
附诗歌：《爸爸的呼噜》
爸爸累了，
呼噜好响好响，
就像刚出站的火车，
从家门前隆隆开过。
爸爸不累的时候，
呼噜好轻好轻，
就像远去的火车，
离开小小的站台。
幼儿活动课件2
设计意图：
为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。
第一、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。
第二、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。
第三、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。
活动目标
1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
教学重点、难点教学重点：
认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备
1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。
活动过程
1、游戏找朋友导入。师：小朋们你们喜欢玩游戏吗？我们来玩找朋友的游戏，好吗？通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数。
2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。
a、师：今天还有许多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁？
幼：小猴子。
师：小猴有几只呢？
幼：4只。那可以用数字4来表示。
师：小鸡有几只呢？
幼：5只。
师：那可以用数字5来表示。
师：现在天上又飞来几只小乌？
幼：6只。
师：那可以数字几来表示？6来表示，那谁是单数？谁是双数？来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。
师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢？单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。
b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。
c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗？
请小朋友帮数字宝宝送回家。
3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。
a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领会单双数的含义。
4、引导幼儿实际操作师：今天我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小朋友们有序地操作哦。
幼儿分组操作，教师巡回指导。
5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。
师：老师现在为小朋友展示最后一个游戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。
师：小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧！在歌声中结束活动
幼儿活动课件3
【活动目标】
1、感受他人对自己的帮助和关爱。
2、能用语言、动作或其他方式表达自己的感激之情。
【活动重难点】
感受他人对自己的帮助和关爱。
【活动准备】
1、事先与幼儿园各岗位的人员联系，对幼儿的谢意应予以积极回应。
2、配乐诗朗诵磁带《毕业诗》、录音机、数码相机。
【活动过程】
一、开始部分 唤起幼儿对幼儿园生活的留恋。
请幼儿看倒计时牌，说一说还有几天就要毕业了。小朋友们，马上就要离开幼儿园了，离开和你日日相伴的老师、阿姨，你的心里有什么感觉？（幼儿讲述）
二、基本部分
1、引导幼儿回忆帮助过自己的的人。小朋友们，在长大的过程中，都有谁帮助你？他们是怎样帮助的？有了他们的帮助，你的生活变得怎样？可引导幼儿想到好朋友、园长、老师、炊事员、门卫等。
2、请幼儿说一说自己长大了，要离开幼儿园了，该怎样向帮助过自己的人表达谢意。（可送画、自制小礼物、说一句感谢的话、鞠一个躬、合一张影、唱首歌等）
3、请幼儿集体讨论，确定表达谢意的对象和方式。（分组、一起说一句感谢话等）
4、学习诗歌《毕业诗》。
5、组织幼儿向帮助过自己的人表达谢意。幼儿分组，分别代表大X班全体小朋友向园长、炊事员、门卫等表示感谢。
三、结束部分 谈话结束。
组织幼儿回班后说一说：别人收到 我们的谢意是怎样说的？我们在表达谢意后心里感觉怎样？
幼儿活动课件4
活动目标
1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力；
2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握；
3、培养幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备
机器人范画一张，画纸、彩色笔等。
活动过程
一、导入
教师出示范画，引出活动资料，学画机器人。
二、展开
1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？
（和人一样有头、身体、四肢、五官等）
2、说一说：你心中的机器人是什么样貌的？
它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？
（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）
3、进一步启发幼儿：
机器人的各部分可不能够像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？
引导幼儿大胆出如：头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。
4、动手作画，教师进行指导。
提醒幼儿：
（1）我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；
（2）用单色笔勾画轮廓，注意持续画面整洁；
（3）涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。
三、结束部分，评价作品
从构图及色彩等方应对幼儿作品进行评价。
先请幼儿互评，最后教师小结。相关文档推荐查看课件全部文档资源 >>
幼儿活动课件5
导读：今天我组织的活动是中班主题四《春天，您好》中的语言活动——醒来了。现在正值春天万物复苏的美好季节，结合现在的季节特征，从孩子的兴趣点出发，我选择了本次语言活动。
今天我组织的活动是中班主题四《春天，您好》中的语言活动——醒来了。现在正值春天万物复苏的美好季节，结合现在的季节特征，从孩子的兴趣点出发，我选择了本次语言活动。这个活动活动主要有三个目标：第一，激发幼儿对春天里的小动物的喜爱和好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣；第二，能记住故事的主要情节，学说小动物之间的重点对话。第三，通过视听讲结合，发展幼儿连贯讲述的能力。整个活动过程，我采用的是一种视听讲结合的方法，“视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
在这个活动当中，我主要采用视听讲结合法，并力求将情感教育贯穿与整个语言活动当中，开始部分，以趣激情，做了一个新的尝试，打破了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜谜语的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引了孩子们的眼球，从而激发了他们对春天里的小动物的热爱和好奇的情趣，能饶有兴趣的参与到活动中来，并且也很自然地引出了故事当中的动物角色，为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫。
让幼儿了解故事情节部分，我以情代情，运用了极富感染力的配乐，以我教师自身的激情和语言感染力，为幼儿讲述故事内容，同时，也是为了给幼儿一个完整的故事形象，给幼儿以很好熏陶和感染。在了解了故事情节的基础上，让幼儿学会故事当中小动物之间的重点对话部分，我采用了恰当的提问方式，引导幼儿分段欣赏课件，我突出了多媒体课件的作用，一是将故事中的角色对话、动物形象，用小动画的形式表现出来，声情并茂；二是替代了以往呆板的图片讲述方式，使得故事的内容更加生动、角色更加鲜活，让幼儿有身临其境的感觉。引导掌握和学说小动物之间的重点对话。
幼儿活动课件6
活动目标：
1、学习数字6的认识，知道6的数量。
中班的小朋友对数字的已经有初步的认识，但对数量的认知还比较……
活动目标：
尝试运用数数的经验和重叠的方法，比较10以内数量的多、少和一样多。
此ppt多媒体课件总共20页，请……
【活动目标】
(1)不受物体排列形式的影响，正确判断10以内数量;
(2)认识数字6-10，学习按一定方法摆放某一物体……
活动目标：
1.知道生活中的秩序。
2.在游戏中积累3、4的分合。
此ppt多媒体课件总共19页，请往下拉点击……
目标：
1、体验5以内相邻数之间多1或少1的关系。
2、能表述5以内的相邻数。
3、激发幼儿对数学的兴趣。……
活动目标：
1 能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。
2 能说出自己的分类理由
此ppt多媒体……
活动目标：
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣……
活动目标：
1. 理解表格上符号与空间的对应关系。
2.学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。
此ppt……
活动目标
1、学习3的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。
2、培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。
3、通过学……
活动目标：
1 能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。
2 能说出自己的分类理由活动准备
幼儿活动课件7
适合年龄：2岁至3岁
活动目标：
1．通过游戏使宝宝体验参与音乐活动的快乐；
2．练习宝宝手腕的灵活性。
活动准备：月亮头饰、星星头饰。
活动过程：
1．教师向家长介绍活动目标；
2．教师先戴上月亮头饰，扮做"月亮妈妈"，听着音乐做表演，激发宝宝参加音乐活动的兴趣。
3．请妈妈帮助宝宝戴上小星星的头饰，并和宝宝手拉手拉成圆圈，把"月亮妈妈"围在中间。随着音乐的节奏，左右晃动身体，当唱到"星星跑来陪妈妈"时，家长帮助宝宝把圆圈缩小，同时伸起手臂，唱到"挂在天上亮闪闪"时，小手撑开，手腕转动，以示闪亮；
4．家长可以和教师换角色后和宝宝一起游戏。
活动指导：
家长自身要投入到游戏中，用鼓励的语言激发宝宝自己参加游戏，要用自身的情绪感染宝宝。
小星星
1=C2/4
3 4 5 | 5 -| 5 6 5 | 3-|
月 亮 妈 妈 上 夜 班，
4 5 4 | 2 -| 3 3 | 3-|
没 有 人 陪 真 孤 单，
3 4 5 | 5- | 5 6 5 | 3-|
星 星 跑 来 陪 妈 妈，
4 5 4 | 2- | 3 3 | 1-||
挂 在 天 上 亮 闪 闪。
幼儿活动课件8
活动产生：
通过“春姑娘来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。于是主题活动内容也就随即产生——“夏天到了”
教学目标：
（1）通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。
（2）了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。
教学准备：
活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化 散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。
教学过程：
（1）谈话活动：
A、 前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？
B、 幼儿大胆地说说自己看到的事情。
（2）欣赏图片
A：夏天来了。哪些小动物出现了
B、河里有什么花
C、看看我们的穿着，有什么变化吗？——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。
D、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编） ——夏天到了、天气热了 ——蝉儿叫了了、荷花开了 ——小朋友们换上了薄衣裳
（3）布置墙面：
涂色，共同布置
（4）延伸活动：
引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。
教学反思：
在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。
幼儿活动课件9
活动目标：
1、在玩土豆一家的游戏情景中，尝试进行默念，感知休止节奏。
2、能用语言、动作有节奏地大胆表现，体验节奏活动的快乐。
活动准备：
活动准备幼儿分组操作材料：可取放的土豆儿歌图片四组
活动过程：
一、复习儿歌《土豆一家》
1、看图片复习儿歌
2、跟随音乐尝试说唱儿歌重点关注：儿化音清晰到位，节奏、动作稳定。
二、吃土豆，感知休止符
1、初步感知游戏方法过渡语：每组小朋友都念得整齐、接得好，接下来老师要带你们做一个游戏，看看怎么做？
（出示提示卡）重点提问：
1、你能看懂图片上讲什么？（丝儿手心朝外、片儿手背朝外）
2、那么怎么做呢？
小结：把丝儿、片儿吃到肚子里了，嘴里就没声音了，而用不同的动作表现。
3、分组操作探索表现要求：老师为你们准备好了儿歌图片，分成3组（15个人，分成3组几个人一组？）5人一组每组好好商量一下先吃一样什么，然后把吃掉的这样东西拿掉，一起试一试、练一练，等会要请你们表演哦！
◆交流表现，（根据幼儿选择的出示相应ppt4或5）重点提问：哪组先来？他们表现得好吗？为什么？
你们用什么好办法说得这么整齐的？（吃得这么干净？）小结：哦，虽然不能说出来，但空格在，节拍还在，只是心里数了，这样的话不会乱，也不会丢掉了，行不行？我们一起来试试，别忘了好办法噢！
◆跟着音乐旋律节拍集体用语言、动作表现小结：哦，难不倒你们。原来不管吃掉丝儿还是片儿，我们可以用心里数的方法不说出来，留着这个节拍整齐地表现出来，真能干！接下来奶奶说刚才吃掉一样东西还不够，现在请你们把丝儿、片儿全吃掉，行不行？用刚才的好办法。
4、分组操作探索——吃掉丝儿、片儿◆幼儿分组操作图片（吃掉二样东西）探索练习◆3组幼儿同时表演，教师做观众，观看并评价。
◆再次合着音乐表演，大胆用语言、动作表现
三、完整表现——全部吃掉
◆重点提问：全部吃掉，怎么办？（不发出声音，只做动作）◆以小组的轮流的方式完整表现把土豆全部吃掉。
一共四句，第一句我想请第一组，第二组说第二句，第三组说第三句，第四组说第四局，要接得好，又不能出差错，行不行？关键是接哦。
◆请客人老师一起参与活动，分成四排进行接龙说。
幼儿活动课件10
一、活动名称：
二、活动目标：
调动幼儿快乐与活动的'积极性。
培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。
三、活动准备：
各种小动物的卡片各8个，动物食物卡片各8个。
8种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子若干，幼儿操作用卡片若干。
在活动室布置数量是8的物品。
四、活动过程：
开始部分：
教师出示各种卡片，引起幼儿兴趣。
基本部分：
引导幼儿观察并说出各种动物是多少。让幼儿数一数来了几只小猴？几只小熊？让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。
请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”，让幼儿操作食物卡片并对应比较，送给两只小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想一想用什么办法能让它们一样多？引导幼儿用添上一个或去掉一个的办法变成一样多，并说出7添上1是8。
教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿回答现在是几面旗子？观察一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。
游戏“听口令”，请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后数一数一共是多少，送给小动物。
结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说一说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找的多又对。
幼儿活动课件11
活动目的：
1、继续巩固幼儿对侧面人的画法，使幼儿合理布局画面。
2、教育幼儿爱护自己的作品。
3、培养幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
范画一幅
活动过程：
1、由歌曲《满天星》引出课题。让幼儿将整首歌曲完整的唱一次。
2、老师让幼儿闭着眼睛想一想天上的星星、月亮是怎样的？
3、启发幼儿思考应该如何把自己看星星的场面画出来。
4、老师出示范画，让幼儿自己总结绘画的方法和画面布局。
5、老师示范绘画步骤：先在作业纸的一端画侧面的娃娃，再在天空上画出许多的星星和一个月亮，最后涂上颜色。
6、指导幼儿作画，要求幼儿合理布局画面。
7、同幼儿一起评价自己的作品。
8、幼儿进行游戏《摘星星》。
幼儿活动课件12
活动目标：
1、知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。
2、能积极参加集体活动，有自信心。
3、乐意与同伴游戏，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
活动准备：课件
活动过程：
（一）通过谈话，初步了解抱抱的感觉
T：在家里妈妈经常抱抱你，是怎么抱你的？妈妈抱着你的时候，你心里觉得怎么样？
老师很喜欢你们，你想和老师来抱一抱吗？
（二）借用故事《想要抱抱的小猪》，知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。
T：有一只小猪也想和朋友抱抱，可是小动物们都不愿意和它抱，你们猜猜这是为什么？
（幼儿自由表述自己的观点）
T：我们一起来看一看，为什么小动物们不愿意和小猪抱抱。
（故事内容：有一只胖胖的小猪，他喜欢在地上打滚，滚得身上都是泥。有一天，它看见一只大白鹅真可爱，.就对它说："大白鹅，我和你抱抱，好吗？大白鹅回头一看全身脏兮兮的小猪，转身就跑。）
T：（1）小猪看见了谁？它想干什么？
（2）大白鹅为什么不和它抱抱？
（小结：因为小猪不讲卫生，所以大白鹅不和它抱抱。）
T：（故事内容：小猪又继续往前走，看到了一只小白兔。就连忙说：“喂，和你抱抱，好吗？”小白兔说：“你真没礼貌，我才不和你抱抱呢！”）
T：（1）小猪又看见了谁？
（2）他想和小白兔抱抱，小白兔为什么不和它抱抱呢？
（小猪说话的声音不温柔，不好听，没有礼貌）
（3）朋友都不和小猪抱抱，心里真难过，那我们有什么办法帮帮它呢？Q
（引导幼儿自主讨论交流）
幼儿活动课件13
活动目标
1. 萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2. 激发幼儿对光反射的兴趣，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。
活动准备
小镜子、不锈钢勺子。
活动过程
一、导入
教师拿一个小镜子照来照去，激发幼儿的好奇心。
小镜子真好玩，你们想不想玩？我们一起来玩一玩镜子吧！
二、幼儿玩镜子
1.你是怎样玩的镜子？发现了什么？
小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
2.有的小朋友在阳光下玩镜子
（1）阳光下，你发现了什么？
（2）墙上为什么会有光斑？
（镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。）
（3）墙上的光影会动吗？你是怎样让它动的？
（光影随镜子的晃动而晃动。）
小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光影，还能让光影移动到想让它到的地方。
3.玩互相“追逐”的游戏
（1）你们是怎样玩“追逐”游戏的？
（2）怎样才能跑的快点儿？
（3）请幼儿尝试。
小结：“追逐”太好玩了，你的心理有什么感觉？
三、勺子“哈哈镜”
1.生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？
（幼儿讨论）
2.根据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同
（1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？
（原来勺子里也有个哈哈镜）。
（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？
（3）从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？
小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的奥妙。
四、镜子真好玩
1.带领幼儿到室外，借助阳光玩镜子，探究光的折射。
2.请幼儿互相说说在镜子里看见了什么？
3.幼儿在玩镜子中结束活动。
幼儿活动课件14
一、活动题目
我用筛子分一分
二、活动目标
1．幼儿通过观察和摆弄，萌发好问、乐于尝试的积极情感。
2．在操作过程中学会寻找不同的方法，在反复尝试实践后得出结论。
3．能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
三、适用对象
4～5岁幼儿。
四、活动所需资源
面粉、小米、大米、绿豆、各种孔眼大小不同的筛子、铁盘、纸盒。
五、活动过程
引人：“我帮阿姨想办法”。
阿姨家的小弟弟把许多粮食都混在了一起。我们一起想办法帮助阿姨把混在一起的各种粮食分开来。
探究的问题：怎样把面粉、小米、大米、绿豆分出来?
幼儿讨论。
(1)用手捡，太慢了。
(2)用有眼儿的小筛晃一晃就分出来了。
做一做。
根据筛子孔的大小不同，给筛子编号1～4号。
(1)把四种粮食放在l号筛子里，先分出面粉，再用2号筛子分出小米，最后用3号筛子分出大米和绿豆。
(2)把四种粮食放在2号筛子里，分别分出小米和面粉，大米和绿豆，用1号筛子分出小米和面，用3号筛子分出大米和绿豆。
(3)把四种粮食放在4号筛子里失败，放在3号筛子里分出绿豆，再用1号筛子分出面粉，最后2号筛子分出大米和小米。
记一记我的实验过程。
说一说我的发现。
(1)我用1号筛子分，面粉漏出来了，大米小米和绿豆留在筛子里；再用2号筛子分，小米分出来了，大米和绿豆还留在筛子里；把大米和绿豆放在3号筛子上试一试，大米漏下来了，绿豆留在上面，我全都分出来了。
(2)我用2号筛子分，小米和面粉漏下去了，大米和绿豆留在筛子里；再用l号筛子分，小米留在筛子上，面粉漏下去了；再用3号筛子分大米和绿豆，大米漏下去了，剩下的是绿豆，我都分出来了。
(3)我用4号筛子分，全漏下去了；再用3号筛子试一试，面粉、小米和大米全漏下去了，绿豆分出来了，放在盘子里；再用1号筛子试一试，面粉筛出来了，剩下大米和小米；最后用2号筛子试一试，小米漏下去了，大米留在筛子上，我全都分出来了。
六、注意事项
1．教师在活动前亲自实验，知道哪种筛子能筛出哪种粮食，并在每种筛子上做标记。每位幼儿手中都有一套筛子，如果材料有限，可两人一组。
2．教师要准备足够量的盒子、盘子等，幼儿在用筛子进行分离时，下面要用一个大的纸盒接着(如衬衣盒)，然后倒在盘中，盘子最少有4个，分别装面粉、小米、大米、绿豆。如筛子较小要把混合物分几次进行分离。
3．筛子的代用品最好边缘有沿，这样幼儿筛选时，混合物不易落到外面。如纱窗四周要钉有木条，这样较硬，拿着方便。
七、拓展思路
沙子和食盐混合物的分离。
1．混合物中加入水，直到盐全部溶化。
2．混合液在自制过滤器(毛巾、纸)上进行过滤，使沙子和溶化在水中的盐分开。
3．将过滤后的混合液加热蒸发，得到结晶的盐。
八、背景资料
筛子一种用以分离粗细颗粒的设备，主要部分是由金属(或其他材料)丝(条和棒)编成的网或有很多小孔的金属板，网身和孔的大小有一定的标准。混合物就是没有一定比例掺和在一起的多种物质，彼此各保留着原有的化学性质。一般可利用各种物理方法将混合物所含的物质分开。
九、参考资料
《科学真有趣》(p122～p135) 少年儿童出版社
活动点评
该活动是怎样选择不同的筛子将混在一起的颗粒大小不同的粮食分开。题目的确定和内容的选择符合幼儿的心理和生理特点。研究的题目具体，问题的提出贴近生活，阿姨家的小弟弟把各种不同的粮食混在一起了，怎样帮助他呢?这样把探究的问题很自然地提出来，引起幼儿急于提出解决方案，激发幼儿乐于助人的情感。活动目标确定适中、实际，通过幼儿探究活动，达到了设计的目标。
从活动过程上看，教师选用了不同材料的筛子做代用品，便于幼儿挑选、使用。活动过程体现了幼儿的主体性，由幼儿自己选择不同的筛子，用几种不同的方式解决问题，并做了真实的记录。
建议：在探究过程中可增加解决问题的难度，即规定时间组织幼儿讨论，怎样以最快的时间完成要探究的问题，教师可用开放的语言提示幼儿。用比赛和游戏的方式结尾，使探究活动达到高潮，幼儿在游戏中完成了活动目标。
幼儿活动课件15
一、讲述活动的目标
(1)培养儿童感知、理解讲述对象的能力。
(2)培养儿童独立构思与清楚、完整地表述的意识、情感和能力。
(3)培养儿童掌握对语言交流信息清晰度的调节功能。
小班
● 能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。
● 理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。
● 愿意在集体面前讲述。
● 能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。
● 能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。
中班
● 养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。
● 逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序。
● 能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。
● 学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。
● 能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
大班
● 通过观察，理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向。
● 能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。
● 在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要，调节自己讲述的音量和语速。
● 讲述时语言表达流畅，没有明显的停顿现象，用词用句较为准确。
二、讲述活动的主要类型
1.从讲述内容来分类
叙事性讲述
描述性讲述
说明性讲述
议论性讲述
2.从凭借物的特点来分类
看图讲述
实物讲述
情景表演讲述
经验讲述
三、讲述活动设计与实施 的基本结构
充分感知与理解讲述对象
● 观察（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等）
●依据讲述类型的特点感知理解讲述对象
● 依据凭借物的特点感知理解讲述对象
●依据具体活动要求的特点感知理解讲述对象
2. 运用已有经验自由讲述
●有集体讲述、小组讲述、个别交流讲述等组织方式。
●注意：教师一要先交代清楚讲述的要求，二要注意倾听，及时发现幼儿讲述的“闪光点”和存在的问题，不要过多地评判。
3. 引进新的讲述经验 （重点）
●讲述的思路
如：看图讲述“捉迷藏”：小熊来草地上干什么——后来谁来了——他们一起做什么——在捉迷藏过程中又发生了什么——后来怎么样了？
●讲述的基本方式
按顺序讲述：从上到下、从左到右、从大到小、从近到远、从表面到本质。
重点部分多讲，次要部分略讲。
四、讲述活动与谈话活动的区别
1.活动目标不同
●谈话活动注重的是运用口头语言与他人进行交流的机会，。
●讲述活动侧重于幼儿清楚、完整、连贯地表述某一事物的能力。
2.活动内容不同
●谈话活动是幼儿围绕已有经验的话题进行交谈。
●讲述活动是针对某一幼儿需要认识的凭借物（图片、玩具等）进行讲述，讲述内容的计划性更强。
3.语言表达的要求不同
虽然都是口头语言的表达，但
●谈话活动属于对话范畴，是各种交谈的汇集，宽松自由，不拘形式，以说明白想法为标准。
●讲述活动属于独白语言，类似于正式场合的语言，要求规范清晰而有条理地表达相对完整的观点，而且需要调动多种能力，如：对凭借物的观察能力、对已有经验的提取、语言组织能力等，已经为未来“发言”、“报告”、“辩论”做先期的准备。
4.凭借物的运用不同
●凭借物在两种活动中的作用不同
●对幼儿思维的要求不同
●对幼儿的语言要求不同
幼儿讲述活动指导
（一）看图讲述
看图讲述的形式：
看图说话
描述性的看图讲述
创造性的看图讲述
如何选择讲述图片：
1）内容应有助于对幼儿进行某方面的品德或知识教育；
2）表现形式上要有艺术性，人物要简单、突出、形象鲜明；
3）背景不宜复杂，结构布局匀称，情节一目了然；
4）色彩要鲜明协调、感染力强；
5）篇幅要大，讲单张图片最好是对开纸，连环画可以是4开纸。
物体画：
用于认识某种物体丰富幼儿某方面的词汇，或练习描述。
要求：形象逼真，色彩鲜明。
主题画：
要求：主题应易于幼儿理解，情节简明，背景不要过于复杂，细节要少。
画面的内容应为幼儿提供想象的线索。
连环画：
多用于创造性看图讲述。
要求：画面的要求和主题画同，各张之间要注意内在联系。
风景画：
用于丰富幼儿自然及季节知识，练习描述。
要求：画面上最好能有动物或人物活动，但不要占据画面的主要位置，也不需要构成什么情节。
幽默或讽刺漫画：
这类画一般都是情节单纯，形象夸张，运用对比的表现手法。这类画可让幼儿用对比的方法，培养他们辨别是非的能力。
发展智力的画：
可训练幼儿判断能力、观察能力以及思维、注意、语言等能力。
（二）生活经验讲述
引导幼儿将自己经历过的或见到的、听到的事情中，记得最清楚、最感兴趣的部分，有条理地讲出来。
幼儿共同生活经验的讲述
这种讲述与观察后的谈话类似，也是在教师有目的、有计划地组织幼儿观察后进行的。
幼儿个人生活经验的讲述
幼儿从自己的经验中独立地选择适合讲述的、范围很窄的内容。
讲述的题目应该比较具体；必须是幼儿生活范围之内的，是他们熟悉的、印象深刻的，同时还必须是他们感兴趣的。
（三）情境讲述
由教师或幼儿扮演角色，进行表演（也可用玩具、木偶表演）。幼儿观看表演后，在教师的启发下，讲出表演的情节、对话和内容。
注意：
表演的内容要来自幼儿的生活，情节不宜太复杂，角色不宜太多，对话不宜过多 。
表演前一定要进行排练和准备。表演时要面向全班幼儿，表演动作尽可能大一些，同时还要注意面部表情。
（四）拼图讲述
教师不直接提供讲述的对象，而是向幼儿提供各种构图材料，如塑料几何形体、用吹塑纸做的各种形象、贴绒或磁铁教具（有人物、动物及能构成背景的形体）等，让幼儿根据一定主题自由构思，拼成各种各样的画面，然后分别讲述自己的画面。
（五）与美术活动结合进行的讲述
绘图讲述是将绘画与讲述结合起来进行。一般是先绘画，然后让幼儿讲述个人绘画的内容。
捏泥讲述，即把泥工与讲述结合进行。它与一般泥工的不同之处，在于这种泥工不能只捏个别物体，而要捏出两个以上的物体，并有可能构成一定的情节，为讲述提供的容。
染纸讲述
凭借手工制品的讲述
（六）创造性讲述
续编故事
只给幼儿提供一个故事开端，要求幼儿不仅要编出故事结尾，也要编出故事的发展。一般只在幼儿园大班进行。
要求：
故事开端的题材、主题应是幼儿熟悉的生活。
故事开端的内容应是生动有趣的，以引起幼儿把故事编下去的愿望。
故事的开端一定要交待清楚时间、地点、主要人物和事件，并且要有伏笔。
故事开端一般在故事情节转折的地方中断故事。
凭音响编故事
教师事先选好日常生活中的某些音响，讲述前先让幼儿听录音，然后让幼儿把听到的内容，根据自己的理解画出来，最后再让幼儿讲述；
推理讲述
讲述前先由教师给幼儿提供一组不按情节发展顺序排列的连环画，图画4－6张不等，让幼儿根据自己的理解，将其按生活逻辑排列好顺序，然后进行讲述。
（七）描述实物
这种讲述一般是在观察过程中或观察后进行。
要求：
描述的对象多样化；
描述的内容可以是多方面；
描述实物有时可穿插着分类练习；
描述实物的讲述的形式可以多种多样。
（八）描述性的教学游戏
运用游戏形式练习讲述可以激起幼儿的兴趣，减少讲述的难度。
如《我的孩子在哪里》的游戏，就是训练幼儿正确地运用名词和形容词描述人的形象。
指导幼儿讲述活动的方法
1 示范
范讲，即教师对某一物体或事件做简明、生动的描述，给幼儿提供模仿的范例。
一般运用于以下几种情况：
幼儿刚开始学习讲述时；
对幼儿提出新的讲述要求时，如要求在讲述中编出情节和对话；
对不善于讲述的幼儿进行帮助时；
有必要时，做讲述活动的总结。
2 提问
提问是领导看图讲述和情境讲述的基本方法。
教师的提问起着引导幼儿观察、理解图片（或表演）内容、帮助幼儿用恰当的词句进行讲述的作用。
提问的问题要根据讲述图片的目的来考虑
要根据图片的内容考虑主要看什么，哪些是陪衬的
教师提问的问题要能起到引导幼儿思维步步深入的作用
提问要有一定难度
3 提供讲述提纲
即指教师给幼儿规定的讲述内容和顺序的要点，主要用于共同生活经验讲述和创造性讲述。
4 组织集体编讲述内容
这种方法主要是用在创造性讲述的最初阶段，看图编故事和续编故事用得较多。
5 评议
讲述活动需要及时进行评议，目的在于使幼儿模仿教师肯定的某些讲述的特点。所以评议的着眼点不是在于肯定个别幼儿讲述的优点，而主要是对以后的讲述产生影响，故评议一般不放在讲述活动结束时，应在幼儿讲述后及时评议。
五、讲述活动案例分析
案例一：
小班看图讲述活动：森林音乐会
活动目标
1.学习句型：有……还有……，举一反三运用句型。
2.认真仔细地观察图片，积极主动地参与讲述。
3.发展完整、连贯性讲述的能力。
活动准备
在课件中展示不同的动物在表演，有的组
只有两个动物在表演，有的组有多个动物在表演。
活动过程
一、引起幼儿学习兴趣，充分感知讲述对象
演示课件：背景森林，主人公动物：小
熊、大象、小猫、青蛙等。（夏天来了，草
绿了，花儿开了，森林里的小动物们正在开音乐
会，你看他们多快乐啊！）
二、幼儿围绕画面内容自由交谈，
教师巡回指导
音乐会上，哪些小动物们正在表演
什么节目呢？请把你看到的画面内容讲
给旁边的小朋友听。
先小组讲述，然后请几个小朋友在
集体面前讲述。
三、引进新的谈话经验，学习句型：
“有……还有……”
教师演示课件，提问：说说森林音乐会上，有
谁在干什么？还有谁在干什么？（森林里真热闹，
小动物们正在开音乐会，有两个小熊在敲鼓，有一
头大象在吹喇叭，有四只小猫在弹琴，还有一群青
蛙在唱歌。）
动物的数量可以随幼儿的讲述层次的高低增
减，种类也可以变换。
4. 迁移新的讲述经验
（我们也来开一个音乐会好吗？）发给
每人一件乐器，幼儿戴不同的头饰，边表
演边说：有……在……，有……在……，还
有……在…… 。
谢谢大家
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