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教育教学方面
教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。
这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。
达到“一石击起千层浪”的效果。
其常用语有：
学生成绩差但是能够团结同学爱护班集体，作为班主任你怎么办?
【思路点拨】此题考察的是后进生转化问题，仔细分析题目不难发现，答题可从”成绩差“与“爱护集体”两方面入手，扬长避短。
【参考答案】 (总体认识)在班里会存在不同层次的学生，有些学生成绩差，但能够团结同学爱护班集体，作为班主任，不能因为后进生学习不好而忽略了他们身上的闪光点，放弃对这些学生的关心与培养。
(具体措施)作为一名班主任，应做好以下几方面工作： 首先：发掘闪光点，培养自信心。
后进生同样希望受到老师的尊重与表扬，教师要善于捕捉他们身上的闪光点。
比如团结同学，爱护班集体等，老师要及时给予肯定和表扬，可以安排这个学生担任组织委员，培养他的责任感。
其次：以情动人，多关注 后进生是易受忽略的群体，长期受到冷落，容易有心理封闭、自卑的一面，这就要求班主任密切关注他们的动向，多找机会跟他们谈话，拿出真情，给予关心。
从“爱”出发，在生活上、学习上，对后进生施以关怀和爱护，以情育人，往往会收到事半功倍的效果。
再次：全面了解，因材施教 学生成为“后进生”有各自不同的原因：有的原本基础差;有的学习方法不对头;有的则是因为自暴自弃。
针对不同的原因，班主任可以联合任课老师、家长，也可让班级学生互帮互助，帮助这些“后进生”取得进步。
对他们的点滴进步，都要给予及时的反馈和表扬，还要做好打长久战的思想，在反复中取得进展。
校外安全是学校、家长、社会共同的责任。
学生被校外流氓骚扰，作为老师要第一时间保护学生，防止伤害的发生。
(具体措施)教师可采取以下措施避免类似事件的发生。
首先：疏导心理，保护隐私 学生遇到这种情况，心理往往会产生恐惧，又不敢频繁报告，怕被报复。
所以，作为老师平时要跟学生多沟通，了解学生之间的的心理健康情况，以便及时的发现问题，疏导学生心理。
注意保护学生的个人隐私。
如果这件事对班级的刺激很大，建议心理老师对该生所在班级的其它学生做心理危机干预。
其次：联合家长，共同保护 通知家长，就放学安全进行提醒，希望家长能够给予适当的家庭保护。
再次：真实上报，政府干预 一旦发现此类恶性事件再次发生，事情有必要情况下报警，希望警方能够通过侦查或者预警行为得到事件的控制。
(总结提升)希望通过以上举措，能够切实的保障在校学生的身心健康发展，杜绝一切校园安全的隐患。
对于小孩子上课时把书包里的东西全部倒出来找上课所需书本等的做法，你觉得应该怎样 教育?
【思路点拨】这个是关于习惯养成的问题，学生良好习惯的形成与培养，离不开教师的引导与家长的配合。
【参考答案】(总体认识)良好学习习惯的养成，也是良好生活习惯的引申，对于未来生活和工作是非常有益的。
中小学是儿童形成良好习惯的重要时期，需要老师采取适当措施加以引导。
(具体措施)首先，在课堂上课前，通过观察或者举荐，对上课前提早拿出学习用具的学生进行表扬或奖励，运用教育智慧对拖沓、遗忘的学生进行适当的批评或者鼓励。
通过多次的行为强化，学生会更好的养成课前做好准备的好习惯。
其次，培养小学生的规则意识。
老师可与与学生讨论，制定一些必要的规则。
使学生感受到有了这些课前准备规则，他们的学习生活更有秩序更有品质。
同时教给学生一些整理的技巧和方法，比如动手操作进行分类的游戏，然后对学习用具进行细分，以便更好更快的进行书包、书桌的整理。
再次，重视家庭教育，指导家长做个合格的家长，紧抓孩子习惯的养成。
对于孩子在家卧室和书桌前面的东西，建议家长可以教给他们如何整理的办法，让孩子做自己力所能及的事情，但是不要代劳。
可以在家长会上组织开展关于培养孩子习惯的讨论会，相互之间进行交流学习。
通过家园合作，相信习惯成自然，以后倒翻书包找东西的现象可能很少出现了。
(总结提升)通过家园合作，相信习惯成自然，以后倒翻书包找东西的现象可能很少出现了。
如果你制定了一份班规，同学们却不以为意，你怎么办?
【思路点拨】“你”制定“班规”，学生不以为意，可把“你”和“班规”分别切入，分析原 因并提出应对措施。
(总体认识)班风需要用班级的制度巩固维护，老师自己制定了班规，学生不以为意，明显的显示出对班规的抵制心理。
作为老师面对这种情况，我会反思，班规的制定过程中是否忽略了学生实际，然后进行相应的修正。
(具体措施)首先，如果是学生对于我的管理风格不认可，我会私下跟同学们交流，了解他们对我的期待，表明我对班级、对学生的良苦用心，并接纳同学们的合理化建议。
其次，如果是学生对于班规的内容有意见，那么我将从班规的制定与执行着手(1)走民主程序重新制定班规。
我会和学生商议、讨论，共同制定。
(2)形成文本，在全班详细解读，把班规做成一块展板，在教室的醒目处张贴。
(3)对在纪律、卫生、安全等方面变现好的学生给予表扬，树立榜样作用，倡导学生优秀行为。
(总结提升)我相信通过班规制定程序的民主化、内容人性化的改进，班规的执行力度会越来越好。
如果有大同学欺负小同学，作为受欺负的小同学的班主任你怎么处理?
【思路点拨】大同学欺负小同学，为什么欺负，我们可以把原因作为切入点，分别论述并阐述相应对策。
【参考答案】 (总体认识)学校里学生之间有一些矛盾实属正常，但大同学欺负小同学，久而久之，对于大同学和小同学心理的健康发展都是不利的，所以，作为老师要积极的进行干预。
(具体措施)作为班主任，我会让自己班的学生详细客观的讲述事实，然后我找到欺负自己学生的大班同学班主任，进行事情的说明和沟通，和他一起深刻了解冲突的原因。
如果欺负是双方矛盾促成，则尽力的解决矛盾，进行说服教育并进行彼此道歉和好。
如果是简单的大同学故意欺负小同学，则要对大同学进行说服教育必要情况下进行合理的惩罚，通知其家长，由家长进行配合教育。
(总结提升)为防止出现校园以大欺小的暴力事件，作为班主任也需要加强班级学生校规校纪的学习，防止出现自己班学生欺负别班学生的情况，加强学生合作友好的生活态度。
如果你是班主任，你如何对待班里的学习气氛、纪律?
【思路点拨】结合教育学中的相关知识点——班主任如何组建良好班集体进行论述。
【参考答案】 (总体认识)民主、和谐的学习气氛，是学生生动活泼和主动地进行学习的前提之一。
班主任作为班集体的总设计师和管理者，创造性地构建富有个性的、生动活泼的班级学习气氛，是其一项重要工作。
(具体措施) 如果我是班主任，我将通过以下方式努力营造民主、积极、活泼的学习气氛：首先，关爱学生、设立班级共同目标，营造民主和谐、积极向上的学习氛围， 其次，组织班级学科知识竞赛等活动，发掘学生的学习兴趣。
发挥学生的各种特长和优势，在班级形成活波、主动的学习气氛。
再次，良好班集体的形成，离不开纪律做保障。
首先根据本班情况，制定相应的班级规范为学生的学习和课堂教学的顺利进行提供制度保证。
其次，对于学生的表现，奖惩分明。
对于遵守纪律的学生应给予鼓励和表扬，对于违反纪律的行为要给予适当批评和惩罚。
从而维护纪律的权威性。
(总结提升)学习气氛和班级纪律两者相互依存，相互作用。
民主、活波的学习气氛势必会感染每一位学生，促进学生的学习兴趣、学习成绩的提高以及人格的发展，从而更好地遵守班级各项纪律。
如果你是最差班级的班主任，你会怎么办?
【思路点拨】结合班主任班级管理的内容进行阐释，同时注意抓住“最差”的班级，分析差班的特殊性。
(总体认识)假如我是班主任，无论我所带班级情况如何，都应该保持积极的心态，不辜负领导对我的信任，努力帮助学生不断的成长和发展。
(具体措施)在建立秩序的过程中，我会主动向有经验的班主任请教经验，向他们学习。
同时，我会对本班学生进行深入的了解，结合本班具体情况制定相应的班级秩序以及改进策略。
(1)了解和研究学生。
了解和研究班级的整体发展以及每个学生的情况，以便于更好地结合 学生自身和本班具体情况最大程度地发挥学生的潜能，帮助学生更好地成长和发展。
(2)组织和培养班集体。
良好班集体的组织培养要求包括确立班级目标、建立班委会、培养 正确的舆论和良好的班风、组织开展班级活动。
(3)协调好各方面的教育力量。
加强与任课教师的团结合作，协助指导班级团队活动，争取 和运用家庭和社会教育力量，针对学生的实际情况制定班级的教学计划和教学活动，发掘学生的闪光点，通过对兴趣爱好的发掘与培养，促进班级学生个性化多方面的发展。
(总结提升)新课改的学生观强调学生身上蕴藏着巨大的潜能，班主任要认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望，促进学生的个性化发展。
如果某个学生为了竞争班委用游戏卡贿赂同学，作为班主任你怎么办?
【思路点拨】从“积极竞选”和“贿赂同学”两方面入手阐述，运用积极因素，克服消极因素。
(总体认识)班委会是班主任做好各项工作的有力助手。
建立班委会也是班主任工作的重要内容之一。
在竞选班委会的过程中，出现了贿赂情况，这样的现象会对班级的风气产生不良的影响。
(具体措施)首先，我会找该生进行交流，对于该生想做班干部、为班级服务的想法给予支持和鼓励，并告诉他班干部的责任和义务以及正确竞选班干部的方法。
这样既保护了该生的自尊心，又对其进行了相应的德育转化工作。
其次，询问游戏卡的来源及向哪些同学赠送了游戏卡，将游戏卡全部收回，并告诉他这种竞争班干部的方法是不对的。
运用疏导性教育原则和说理教育、榜样教育法向学生摆事实、讲道理，告诉他错在哪里。
最后，借此契机，召开主题班会，让全班学生就此分小组进行讨论：应该如何参与班委会竞选?班委会的职责是什么?让学生在自主讨论的过程中辨别对错，形成正确的竞选途径， 同时感受责任意识，已达到集体教育与个别教育相结合的原则。
(总结提升)班委会成员的选拔是班主任组建良好班集体的重要环节，引导学生正确的参与班委竞选，对于学生日后的学习、生活和工作有着非常重要的作用。
如果你是班主任，班级里有男生欺负女生现象，你怎么办?
【思路点拨】男欺负女同学，为什么欺负，我们可以把原因作为切入点，分别论述并阐述相应对策。
一个学生别的学科成绩都好只有你这个学科成绩不好，你怎么办?
【思路点拨】看到题目后，可以从学生偏科这个角度入手，不过要注意一个限制条件“只有你这个学科成绩不好”，所以答案中要多联系自己。
【参考答案】 (态度认识)这种情况对每个老师来说都是有可能出现的，发生这种情况需要教师予以重视。
多关注这个学生，反思自己，帮助他成为一名全面发展的学生。
(原因分析+具体措施)首先，我会更加关注这位学生在我的课上的表现。
他是否全程注意力集中，是否积极回答问题，是否有认真做好笔记等等。
一旦在上课期间，发现他开小差，我会采用多种方式善意提醒他，比如提问等。
另外，我会和这位学生一起制作本科目的学习计划安排表，争取在不耽误其他科目学习的前提下，在我这个科目多放些时间学习。
其次，我会在课后找这位学生谈心，和他一起找出成绩不好的原因：1、如果因为对我的科目没兴趣，那么我会帮助他端正态度，同时对自己教学方式进行反思;2、如果因为基础薄 弱，那么我会在适当时间为他补缺补漏;3、如果不习惯我的上课风格，那么我会鼓励他跟着 我的教学方法走，尽量适应我的方法。
同时自我反思，提高自己的教学水平;4、如果因为误 会，不喜欢我而不喜欢上我的课，那么我会积极沟通，化解误会，应该道歉就真诚道歉。
第三，我会在批改作业时更加注意对他作业的修改，当面对他的作业进行订正。
在订正的同时，及时帮助他解决不懂的知识点。
一旦他进步了，无论大小，我都会给予及时的肯定和表扬。
(总结提升)别的学科成绩都好，说明这位学生的智力水平是不差的。
相信在我的循循善诱，关心与尊重并举的方法下，他肯定能成为全面均衡发展的优秀学生。
沉迷网络怎么办?
【参考答案】 (总体认识)随着网络化的普及，大量的未成年人开始接触使用网络，但由于没有一个好的安全管理，网络中许多不安全因素威胁青少年，尤其大量的网络游戏让青少年沉迷其中，荒废学业，不能自拔。
同时，长时间玩电脑也会严重影响学生的健康成长，一些暴力游戏还会对学生产生很大的负面影响，它们会潜移默化地影响他们的人生观、价值观的形成。
(原因分析)学生沉迷网络是为了满足某种心理需要，因为他们许多正常的需要，比如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、学校，特别是班级里得不到满足，最后他们只能到虚拟的网络中追求满足，排解烦恼。
(具体措施)作为老师，我认为应从以下几点做起： 首先，要充分了解学生的个性心理。
恰当的引导学生吐露自己的心声并耐心倾听，摸清学生沉溺网络的根本原因，再提出适当的建议。
比如，有的学生沉溺网络是因为学习成绩不好，缺乏成就感，于是，在网络中寻找成就感。
对这样的学生，老师更应该关注学生成绩落后的原因，帮助他们提升学习成绩，以此找回他们的自信心。
其次，组织开展主题班会，使学生自发形成是非观念。
通过班集体的教育，让学生自己发言，自己讨论，充分认识到网络对他们伤害之重，以此提高他们的分辨力和自制力。
最后，家校联手，发挥教育合力。
从上网学生的家庭情况来分析，很大一部分沉溺网络的学生来自单亲家庭、留守儿童或父母关系不和睦。
所以应多与家长沟通联系，让父母给予孩子更多的关注和关爱，帮助沉溺网络的学生更快的从虚拟世界中走出来。
(总结提升)研究学生的需要，满足学生的需要，是做好教师的真正源泉。
对于学生沉溺网络的问题，教师平时应多关注、多研究学生的需要，从满足学生需要入手，避免类似情况的再次发生。
如果任课教师和你反映同学不按时交作业，上课纪律差，作为班主任你怎么办?
【参考答案】 (态度认识)作为班主任，如果任课教师和我反映同学不按时交作业，上课纪律差，这一情况我会加以重视，积极分析原因并采取相应的措施。
班主任老师有责任、有义务协助任课老师做好教学工作， (原因分析+具体措施)如果任课教师和我反映的是某一位同学出现这种情况。
首先我会 在课余时间及时与该位同学沟通，如果是学生上课想引起老师的注意故意这样，我会通过摆事实、讲道理的形式，向学生阐明不交作业对自己的学习的影响，上课不遵守纪律对其他同学的影响，从而引导学生认识到自己的错误。
如果是任课教师与学生存在矛盾，作为班主任的我应该积极的做好任课老师与学生之间的桥梁。
另外我也会向其他同学了解情况，是不是有家庭方面的原因等等，通过多种途径了解，及时与学生沟通，以免对学生的成长与发展造成不良影响。
如果任课教师向我反映是大多数同学都这样的话，作为班主任，我会进行反思，并采取如下措施： 首先,我会通过召开主题班会的形式，引导同学们对这种现象的讨论，从而认识到这种做 法是不正确的，通过集体教育来影响个人。
另外也要表扬能够积极按时交作业的，上课遵守纪律的，引导大家向他学习，从而通过个人影响集体，促进班风的良好发展。
其次,我会对班级的班级制度进行反思，是不是我们的班级制度不健全，还是对班委会没有起到良好的监督与示范作用。
(总结提升)作为班主任有责任和义务与任课教师进行协调和沟通，共同促进学生健康全面发展。
我相信通过以上的措施，这种不交作业的风气能得到有效的抑制，班级纪律也能得到加强。
有位小朋友给你取绰号，你怎么办?
【参考答案】 (态度认识)小朋友给老师取绰号，可能是不同原因导致的，我认为应该分情况对待。
(分情况对待)首先如果孩子给我起的“绰号”没有恶意，透着由衷的亲切和尊重，这实则是一种昵称而非那种不雅的“外号”，我会欣然接受。
幼儿园的孩子会喜欢这种称呼，并 因此拉近和老师的距离，师生像伙伴一样亲切玩耍，那样才能真正地融为一体，真正寓教于乐，起到很好的教育效果。
其次，如果是不好的绰号或者是跟大人学的具有讽刺意味的绰号，那么我会对孩子进行循循善诱的教育和引导。
毕竟，在这个阶段，幼儿园的孩子一切都处于启蒙阶段，对于美丑、善恶、好坏等认识模糊，我会教育孩子尊重老师，向其说明老师很伤心，然后问他如果别人也给你起了不好的外号你会觉得怎么样?引导他学会换位思考。
第三，接下来我会设计相关的活动，通过讲故事的形式引导幼儿讨论如果给你起一个外号你愿意么?如果你不愿意你会怎么做?通过集体讨论引导幼儿学习，同时鼓励那些文明用语的幼儿，树立正面榜样，积极引导幼儿向其学习。
另外也要和家长联系，通过家园合作，发挥教育影响的一致性和连贯性，给予幼儿正确指导，教育孩子尊重老师、与老师做朋友，虽然他们老师起“绰号”也许不是因讨厌老师，或者纯粹恶作剧地起不雅“绰号”来中伤或讥讽老师，这样容易伤害老师的自尊，是对老师的不尊重，也是一种坏习惯。
(总结提升)相信通过以上的方式有助于教育孩子尊重他人，养成文明沟通和与人为善学生建立起科学积极的感情观，理清自己的青春期好感，明白什么是爱情以及爱情的维护方式等等。
让学生了解自己的青春期懵懂，同时建立起正确的感情观。
(总结提升)我相信，通过以上的这些措施，一定能帮助学生走出青春期的困惑，直面自己的感情。
老师设计了班徽大家不感兴趣，作为教师怎么办?
(态度认识)班徽是一个班级的标志，班主任是总设计师，但是真正参与设计的应该是学 生，学生一定要有参与的主动性，要发动全班同学动脑、动口、动手。
遇到这种情况，我要及时的反思自己，出现这种现象的原因是否由于我没有让学生真正参与到活动。
然后转变自己的观点，认识到学生才是班级活动的主体，让学生积极的参与到班级活动中来。
(具体措施)我会借助这个契机，再组织一次班徽设计活动，首先提高学生参与活动的.积 极性，鼓励全员参与，培养自主意识，让孩子们以小主人的状态置身于集体中，不断地完善自己，调节自己，使他们的积极性、主动性得到最大限度的发挥。
在活动结束后，进行总结，引导学生发现自己的进步和收获，这会使其更想积极参与到下一次的班级活动中。
(总结提升)班级活动是学生必不可少的学习生活内容，有了积极参与的意识，会使学生 的整个精神面貌发生很好的变化。
所以班主任在设计班级活动时，一定要多考虑如何调动学生参与其中的积极性。
让学生在班级活动中充分发挥自主性,成为班级的主人，使班级成为学 生健康成长的精神家园。
刚参加工作分到差班怎么办?
(态度认识)作为一名新教师，无论我分到的班级情况如何，都应该保持积极的心态，帮 助学生不断的成长和发展。
(具体措施)首先，我要摆正心态，以积极的心态迎接接下来的工作，不辜负领导对我的信任，因为这对我来说既是一次机遇又是一个挑战。
同时我会向有经验的教师请教经验学习老教师的长处，改善自己的不足，从理论和实践方面提升自己的教育教学技能。
在实际工作中，我将注意从以下几方面展开工作： 第一，了解和研究学生。
一方面要了解和研究班集体，包括集体的基本情况，学习好中差学生的比例、学生日常表现、班级取得的成绩与存在的问题等。
另一方面了解和研究学生个人，包括学生的基本情况、学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等;学生的个性情况，如智力特点、情感意志特点、性格和气质的类型等。
了解和研究学生是我开展工作的基础以便于更好地结合学生自身和本班具体情况最大程度地发挥学生的潜能，帮助学生更好地成长和发展。
第二，营造优雅的班级教育教学环境。
班级环境建设是一个重要的育人因素，我会努力该构建富有个性的、生动活泼的课堂环境。
让学生参与到教学中来，发挥学生的积极性。
第三，协调好各方面的教育力量。
加强与其他任课教师的团结合作，一定要和班主任沟通和交流，共同配合，此外还可以加强和家长的协助，通过教育合力，共同促进学生的成长。
第四，做好个别教育工作。
每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。
要让不同的学生都有所提高、有所发展，因此根据学生的个体差异，采用不同的方法去做好学生的个别教育。
结合运用德育工作的原则和方法，结合罗森塔尔效应，做好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。
(总结提升)我相信，通过我和学生的共同努力，一定能改变大家对这个班级的印象，把 我的班级打造成一个积极、健康的良好班级。
学生屡犯错误怎么办?
(态度认识)学生本来就是来学习中成长的，在学习的过程中难免会经受很多历练，其中 也就不乏会在学习过程中犯错。
学生犯错误是正常现象，但是一个错误重复犯，这就需要引起教师的注意。
(具体措施)对于犯错误的学生，教师要宽严并济，首先要让学生从态度上正视自己的错误。
要求学生在犯了错误的时候，要有敢于承认并面对自己错误的勇气，而不是想方设法找借口，这样对学生正确面对错误、挫折、失败有着积极的影响。
也可以使学生正视自己的错误，认识到错误的危害，以及改正错误的决心。
其次，老师要帮助学生分析原因，不仅要找出表面的原因，更要从根源原因入手，找到真正原因才能找到“切入点”，从这个原因入手，循序渐进的改进错误。
根据原因和学生共同 找到一个解决的方案。
教师要把解决的问题做成一个专项来抓，同时在整个解决的过程中，教师要及时给予学生一定的评价、肯定和鼓励，就是不断地反馈过程中，让学生对于自己解决错误有积极的心态和信心，直到问题解决并得到巩固为止。
(总结提升)我相信，通过以上的方法，学生犯错误的频率一定能得到有效的减少。
课上总是有个学生积极的举手，可是你叫他回答问题，他又回答不上来，你怎么办?
(承题)课堂上学生回答不出问题也是正常现象，对于此类情况，结合素质教育理念，我会做如下处理： (解题)首先，我会运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得出问题的答案。
若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。
其次，课后，我会单独找他了解原因，谈谈为什么举手却不知道问题的答案。
如果是因为知道答案但不知道怎么表达，针对这种情况，我会帮助他锻炼语言表达能力;如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那么我会告诉他老师提问只是为了检查下学生听明白了没有，还需不需要再进一步的讲解，不代表学生没有学好。
最后，我会和他进行约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道你有没有听懂了。
既保护了学生的自尊心，又有效的解决了问题，同时还能够及时检查自己的授课效果。
一个学生字迹潦草可是他自己却不在乎，你怎么帮助他?
(审题)一个学生字迹潦草可是他自己却不在乎，毫无疑问这是一种不良的学习习惯，因此教师有责任和义务帮助他。
(点题)学生作业潦草，有的可能是写不好字，有的可能是性子急，马虎。
作为老师，规范学生的写字十分重要。
这位学生字迹潦草，而他自己却不在乎，说明他没有意识到，我会对他进行积极疏导。
(析题)首先，跟学生单独谈话：“你写的字我怎么不认识呢?如果写出来的字令人难以 辨认，那考试的话会严重影响你的分数的。
也许你主观上想把字写好，但还是不如人愿，那你就要想一想原因，是姿势不正确?是态度不端正?还是写字速度太快?自己细细想一想。”让学生深刻反思自己写字潦草的原因。
(解题)进行强化写字训练。
当该学生经过认真反思自己写字潦草的原因后，让其坚持每天练50‐100字，写好后交老师检查，老师再进行及时的鼓励，以强化他写好字的兴趣。
最后，进行榜样训练。
比如给孩子展示优秀字体，激起孩子的进取心，让其意识到别人能做到的我也能做到。
还可以特意安排一个责任心强、乐于助人、耐心细致、写字工整的同学跟他坐，目的是发挥同桌的榜样力量。
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