三下乡社会实践论文
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大学生三下乡社会实践论文【1】
目的：体察民情，了解国情，增长才干
形式：深入农村，与村民攀谈，搞调查
时间：2XXX年7月22日--7月27日
地点：山东省平度市崔家集镇周家村
组织者：山东省青岛海洋大学工程学院团总支
参与者：山东省青岛海洋大学工程学院99级、00级部分同学
一 调查数据
概况：
周家村共有230户约800口人，住房占地约200亩，耕地1550亩。
本村固定资产120万，去年总产值为12210000元，人均毛收入为3800元。
(一) 经济收入状况
经济收入以经济作物为主，辅以副业如养鸡，养老鼠。
经济作物收入占经济总收入80%。
经济作物包括苹果、蔬菜、黄烟、花生、柿子和制种。
自199年以来有果园200亩、蔬菜100亩、黄烟500亩，现在黄烟已发展到800亩。
1990年进行村庄规划后，1992年在房前屋后种上了5000棵柿子树，现在每棵树能收入两百元以上，近年又种上了1000棵柿子树，估计明年能大量挂果。
制种业是新兴产业，包括西瓜、西葫芦、西红柿、辣椒四个品种，种植面积在200亩左右每亩毛收入一万元左右。
(二) 受教育状况
村民中有30%受过初等教育、3%受到过高等教育。
现在村里只有三个高中生。
如今儿童的上学年龄限制到8岁，但有50%的孩子九岁才开始上学。
(三) 生活状况
据调查村民的粮食、蔬菜都自给，只买一些油盐、肉制品，因此大部分家庭每月生活费在200元以下。
二 下乡感悟
(一)我看农村教育
人们在形容农村的教育状况时总是用适龄儿童入学率低、失学率高、教育状况落后等短语一言概之。
这就模糊了教育落后的根本原因，甚至误导读者进入边远地区人们不重视教育这一误区。
经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。
教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后.
让我们来看一组调查结果,在我们调查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学.
我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语,搞调查时,当问及孩子们的学习情况时,他们总说:我的孩子能像你们一样就好了.其实我们这么辛苦,啥也不图,就希望他们多学点东西,找一条好的出路.还记得有个老汉对我们说:俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸锅卖铁也得上.
由此，我们转过头来想一想，一个地区是否重视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗?答案是否定的。
对于农村来说，判断人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。
虽然农村地区经济落后，但也正因为落后，他们比城里人更渴望受到教育、更渴望个个都能考上大学!当你看到周家村的乡亲省吃俭用供孩子们上学的时候;当你听到老汉说砸锅卖铁也得上的时候，你还会说他们不重视教育、还在扳着指头数有几个失学儿童吗?!
那么，盲目地给老少边穷地区扣上不重视教育、教育意识薄之类的帽子是不是过于武断、是否含有某些歧视成份呢?
教育，是个沉重的话题。
但只有正视教育，而非遮盖问题，才能抓住教育发展的症结所在.改革开放以来,农村经济虽然飞速发展,但离发达地区还有很大一段距离,而且经济发展阻碍了教育发展速度,而教育又反作用于经济,但最终还得抓住教育是基础,经济是关键才能从根本上解决教育中存在的问题。
为此我们又该做些什么呢?
(二)我为乡亲献计策
从准备下乡到下乡结束,我的心情经历过一次次的万千感慨、一遍遍的心潮澎湃。
在与乡亲们从接触到磨合再到打成一片,乡亲们对我们关怀备至,待我们如亲生儿女,我们体会到乡亲们淳朴的情怀，也感受到了农村对知识的渴求，对富裕的渴望。
面对这份深重的情谊,我们都想尽自己的最大努力为周家村的父老乡亲们做出贡献。
然而现今我们只能在宣传周家村成功的经验的同时,提一些不够成熟的建议。
在村庄规划上,做到了公路通到家家户户大门口,极大地方便了村民;路旁栽种柿子树,既美化了村庄环境,又为村民增加了经济效益,可谓一举两得。
这可能是我国农村规划之创举,大有为之大力宣传的必要。
经济发展方面,农业往立体结构方向发展。
注意了抓好经济作物和加大力度发展高效田的同时保持粮食产量。
此举既保证了村民粮食自给,又增加了经济收入。
精神文明建设,结合村民朴素民风,村里还制定了强有力的规章制度,保证了 村里良好风气的形成,为其经济发展提供了有力的保障。
当然,这取得的一切成绩离不开村领导付出的巨大努力和广大村民的辛勤劳动。
然而在取得成功的同时,他们却没有止步不前,而向着更高的目标前进。
为此,我们同父老乡亲们一同探索前进的路。
乡亲们都想到建立自己村的工厂,把自己生产的苹果加工成成品再销售出去,以获得更高的利润。
然而另一方面领导们却考虑着要承当巨大投资风险,基于此,他们的梦想迟迟没有实现。
现今,农村收入不高,集体基金有限,承当风险能力极小,在如此现状下,村领导们当然是不敢贸然行事的----成功了是英雄,失败了却无颜面对乡亲父老。
的确,暂不说基地太小而带来的原材料供应不足和技术问题,就连产品销售渠道也够戗。
不过,在现有条件下,建立低投入,高回收,运转周期短的小型企业(如生产洗涤用品的企业)倒是比较可行的。
现在,村民们的收入主要是靠经济作物和种高效田。
高效田是给外国公司制种,公司提供种子和技术指导,并负责回收种子,村民只需出土地和劳力。
通过这条路致富,村民是辛苦些,但比较之下,这是迄今为止最有保障的致富之道。
为此,加大宣传,极大限度地吸引外商投资,发展高效田,是周家村近几年致富的首选之路。
通过几天的实践,我们发现该地农民的经商意识非常薄弱,或许是受传统观念影响太深,其时,逐步使他们转变观念对经济发展是有重要意义的。
就那短短的五天,我和周家村结下了不解的情节,或许就像大家所说的,她成为了我的第二故乡,在以后的生活中,她会永远让我牵挂。
有时候我想，一个人也许就为某种情感而活，为某些人而活。
生我者、我生者;养我者、我养者;爱我者、我爱者，这也许就是一个人活着的理由。
周家村的乡亲啊!我将在城市的一角永远地为你们而活、而努力。
(三)三下乡的意义&nbs大学生参与三下乡活动，是当年五四青年开创的 走向社会 ，深入民众光荣传统的延续，是我们知识分子同工农群众相结合、教育同生产实践相结合的一贯方针在新时期的集中体现，是贯彻落实江xx总书记在北大百年校庆讲话中提出的四个统一的具体行动，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。
我们通过大学学习后，要想尽快的成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备.这是我参加三下乡活动的目的之一.
抓住有利时机参与各种形式的暑期三下乡活动，对于引导我们按照江xx得出的四个统一的要求，把学习书本知识与投身于社会实践统一起来，自觉走与实践相结合、与人民群众相结合的道路，努力缩短成长与社会需要之间的距离，提高解决实际问题的能力，在改革开放和现代化建设最需要的地方去见世面，长才干具有十分重要的意义。
大学生三下乡，有利于了解国情。
我们出生在改革开放的浪潮中,成长在邓小平理论不断发展的年代，对社会主义初级阶段的认识，对改革开放的认识，单从课堂上是难以得到的.因此我们必须走向社会，深入农村，了解占全国人口80%的农民的现状，了解他们的所思所想，才能真正在实践中深化对邓小平理论的理解，深化对改革开放的理解。
大学生三下乡，有利于体察民情。
淳厚民情和朴素民风中的情感滋养，难以尽得于书本;贫困母亲脸上的愁容和失学儿童眼中的渴望所激发的力量，难以取之于校园。
走出象牙之塔，融入坚实的土地，贴近农民的心，才会真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦，才会真正把成长的根深深植入祖国的沃土。
大学生三下乡，有利于增长才干。
坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，走理论与实践相结合的道路，历来是青年锻炼成长的有效途径。
社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的标准。
到祖国最需要的地方磨练意志，砥砺品格，把学得的知识用于实践，在实践中继续学习提高，才能真正成为对社会有用的人才。
实践以充分证明，社会实践促进了大学生的全面发展。
通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。
在实践中 ，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。
三下乡社会实践论文3000字【2】
忘不了乡亲们致恳的热情，忘不了孩子们童真的笑脸，忘不了山间袅袅的吹烟，也忘不了播洒了我们汗水的讲台和我们支教坚定的信念... ...
20XX年7月18日至 20XX年7月28日，我天水师院数学与统计学院三下乡义务支教小分队25人于天水市北道区麦积镇中心小学和街葶小学进行为期十天的义务支教活动。
此次支教任务主要是1、提升大学生理论与实践相结合的能力，锻炼师范生从师技能，为将来就业做好铺垫。
2、支援师资缺乏地区，进行文化传播与交流。
我队25人分两组行动。
12人去街葶小学，12人去麦积镇中心小学。
辅导员杨老师总管两队。
我被派往麦积镇中心小学。
此次支教我感触颇深。
城市与农村教学环境的落差如此之大是出乎我意料的。
农村孩子求学之艰辛让我们心酸，更让我们感动!虽然政府和当地学校及各慈善机构在教育存在的困难上做了很大的努力和给予了极大的帮助，但由于很多方面的原因，农村教育仍存在很大困难，经过此次社会实践，我深感中国农村教育之艰难，同时也意识到作为一个师范类学生，肩负责任之重。
我一定会好好学习，让自己有一身过硬的本领，穷我毕生之精力，为祖国的教育贡献一份自己的力量!
一.基本情况:
20XX年7月18日, 我院三下乡义务支教小分队队员乘车前往天水市北道区麦积镇进行义务支教活动。
麦积镇地处两山峡谷之中，苍翠郁茏，让人赏心悦目。
而麦积镇小学正坐落在这绿宝叠翠的山岭之中。
下午四时,麦积镇中心小学全体师生、支教小分队指导老师杨随义及全体队员在学校举行了启动仪式。
在仪式上，麦积镇中心小学李校长及杨随义老师分别进行了讲话。
李校长对此次义务支教活动表示感谢，并要求所有学生积极配合、热情参与。
杨随义老师就此次活动提出了以下要求：第一，虚心向人民群众学习，脚踏实地，勤思多问，努力提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，充分发挥我院大学生的自身专业优势，更好地服务农民群众、服务社会;第二，要敢于吃苦，不怕困难，发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。
受到杨老师的鼓舞与教诲,支教小分队全体队员进行了庄严的宣誓，大家坚定的表示，一定要克服一切艰难，不怕吃苦，众志成城，发扬师院精神，搞好此次支教活动。
学校商定,让我们带六年级学生。
经过和学生初步谈话了解到，这所小学六年级学生由两部分组成。
一部分是原麦积镇中心小学学生，另一部分则是由其它边远山区转过来的。
(因为这附近边远山区的小学都是五年制,所以孩子们要念六年级就转入这里)六年级学生总共167人，学生重组为四个班，每班四十一，二人。
学生们的年龄跨度也比较大，最小的10岁，最大的15岁。
当晚，我们住进了学校给我们腾出的两间教室中。
队长张桂祯同学召开了分队会议，就此次活动具体安排进行了部署。
支教活动将于明天正式展开。
经过一段时间的调查我们了解到麦积镇村民情况也大致分两部分.一部分是原住村民，另一部分则是近一两年建新农村从偏远的小山沟迁移过来的.原住村民已基本无地，家庭经济来源主要靠外出打工挣钱.而迁移过来的村民还有地，在原来住的山里.由于要走很远的路去物农，他们现在日未出而行，日落后才归.家境相当困难.但这些迁移过来的家庭都相当满意.首先孩子们上学再也不用翻山走沟了，家长也不用半夜起来接送了，尤其是小孩子，这让他们很放心.其次住房条件好多了.两年前他们还住的是土胚房，又小又潮湿，现在政府出钱，每家两间砖瓦房，宽敞明亮，他们很满意.在麦积镇，受完小学教育的家长不到85%，有15%的家长上过几年级或从未上过学.约20%的家长上过初中或高中.而这15%的家长中，大部分为迁移过来的农民.六年级年纪较长的孩子几乎全为租住房子的学生和迁移过来的孩子
三.主要体会：
我们初到麦积镇中心小学时，校长得知我们会开设艺术类课程后提出要我们多给学生们讲讲美术，音乐方面的知识，尤其是美术。
在此次义务支教中，我带美术，音乐课。
在上音乐课过程中，我发现学生们对节拍，音符等基本的音乐知识毫无所知。
原麦积镇中心小学学生能够集体唱几首歌，而从其它学校转过来的学生却一脸茫然。
在二班上音乐课组织合唱队试音时，有一个女孩子音调比同龄孩子高很多，这让我幸喜，也很让我难过。
幸喜她过人的歌唱天赋，如此的歌喉却没办法及早地挖掘与培养。
多好的苗子啊!在上美术课时，原麦积镇中心小学学生能够拿出一个本子和铅笔，而从其它学校转过来的学生则拿出撕了半截的纸片，随手拿什么笔就用什么笔，而有些学生就什么都不往出来拿。
这些孩子们都没有上美术课的概念啊!我的内心震撼不已。
课余时间和孩子们谈话，原麦积镇中心小学学生反映，音乐美术老师由其他主课老师兼任，很多时候被上成其它课。
而转来的这些孩子们说学校没有专门的音乐，美术老师，他们从没上过音乐美术课。
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星... ...
乡村的夜空分外的低，这满天的星星似乎也离人们更近一些。
听着莫扎特的小星星变奏曲我心中满怀无限的感慨。
三下乡，我们来锻炼自己，我们能给孩子们带来什么?望着这沉寂的星空，我默默告诉自己，无论我在这里的时间有多长，我一定竭我所能，将我知道的知识教给孩子们!
于小英代手工制作，有一天下午第二节课快下课时，于小英叫我们去她所代班级。
孩子们请我们站在讲台上，他们手里捧着用泥捏成的各种小动物，用纸折成的飞机，枪，用芦苇编成的花篮等课堂上做的`手工制作有秩序的走上讲台送给了我们每一个人。
他们说，老师们从那么远的地方来到这里给他们讲课，他们要把这些礼
物送给老师。
站在讲台上的我们被深深地感动了。
其实偏远的大山并不贫瘠，因为在这里童心并没有因贫困而蒙尘，它们依然如春天的花朵般绚丽，昂扬。
更美的是，都有一颗感恩的心。
20XX年7月23日，我们对学生们进行了“防火，防震”知识的讲座。
在学生们一浪高过一浪的激情中，樊宏抱着肚子低着头悄悄地坐在那儿。
询问之下，他说他肚子疼。
我们问怎么联系他的家长，他告诉我们他家离这儿很远，坐车需两小时。
为了求学，他和三个同学在这里租房住。
我们把他送到卫生所，医生诊断是肠胃炎，因饭后喝生水所致。
好在并不严重，开了些西药。
张桂祯，我和芦宏伟把孩子背回了他租的房子，看着仅有一个炕的狭小的房间，我们心里的难过大于担忧。
在这所学校里，像樊宏这样的学生还有50多个。
谁来保证他们在外的人生安全?谁又来为他们的健康成长负责?20XX年7月26日，我队利用课外活动时间将在外租住学生召集在一起，进行了长时间的生活安全知识教育，希望在外独自生活的他们能够更好地照顾自己。
谢潇是六年级二班的班主任。
来到学校的第二天早上，我见一位农村妇女背着一男孩走进校门。
这个男孩是二班的学生.帮她把孩子送到教室后妇女和我说，她是孩子的母亲。
孩子在一月前腿被石板砸伤，现在还不能走路，孩子的父亲又在外打工，所以她背孩子上学和放学。
当天中午我们讨论学生时我把这件事说给大家。
谢潇听说这家的困难后说：今后这个孩子的上学和放学他来背送!大家商定，从这天起，无论是下雨还是烈日，大家协助谢潇，完成任务!早晨很早起来上山去接学生，中午送回去。
下午接回来，晚上再送回去。
一步步的山路，你换我，我护你，硬是一次不差的坚持了下来。
支教的最后一天晚上，孩子的妈妈提着两个西瓜来到学校门口。
她想好好地感谢一下我们。
看着瓜在志愿者和家长的手中来去的推辞，我为我们的团队感到无比的自豪。
家长拿来的不仅仅是两个瓜，更是那份心中的感谢。
经过这么长时间的辛苦，我们得到的也不仅仅是两个瓜，是家长的信任，是我们的坚持，更是团队的团结与互助!
其实，在这所小学中也有着不少的留守儿童。
所谓留守儿童，就是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。
由于当地大部分土地退耕还林，年轻力壮的人们大都外出打工，只留老弱于家中。
麦积镇中心小学六年级学生共160多人，就有近半人数是留守儿童。
教育按照施主体的归属可分为学校教育，家庭教育和社会教育。
而通过调查，麦积镇受完小学教育的家长不到85%，有15%的家长上过几年级或从未上过学。
约15%的家长上过初中或高中。
在家访时，很多家长表示由于自己知识有限，没法很好地督促孩子完成家庭作业。
仅由此便可看出农村教育的家庭教育缺失很大。
在麦积镇，没有少年宫，图书馆，更别谈科技馆，博物馆。
所以，在农村社会教育几乎处于真空状态。
由此看出，学校教育在这三大环节中似乎显的孤立无援。
留守儿童问题在提出以后一直倍受社会关注。
办法想了不少，可收效甚微。
原因是即便是再有爱心的人，也不可能取代父母在孩子心中的地位与教育。
一到假期，孩子们便放任自由，无论是对孩子还是社会，这都是不利的。
朱小文的爸爸在俄罗斯打工已有4年了，当问到他想不想爸爸时，孩子说爸爸快回来了，明年三月份就能回来看他了。
现在才七月，面对如此长的期待，我们都沉没了。
是的，那么长的时间都期待过去了，现在不是快回来了吗。
朱小文拿出上次他爸爸回家和他照的相片让我们看。
漫长的骨肉相思，就在这张照片上了.
麦积支教短短十天，我们有欢笑，有感动，有难过，有自省，有协作，有讨论，有坚持，有信心。
在这里，我代表我们这24名队员真心的感谢数统学院的领导和麦积镇中心小学及街葶小学的校长和老师们，感谢他们给我们这次三下乡的机会，感谢在这十天的实践中给于我门的大力支持，让我们真正体验到农村的生活。
通过此次支教活动，我们比以前更加地珍惜现在的生活了，同时也树立起了我们今后人生的奋斗目标：刻苦学习，为更好的教育奋斗终身!
短短十天的义务支教活动在20XX年7月28日划上了句号，早上，麦积镇中心小学李校长、街亭小学校长潘校长等，来到麦积镇中心小学为我们送别，数学与统计学院党总支书王小芳、党总支副书记霍存福、分团委书记杨随义老师也来接志愿者返校。
他们详细听取了我们对这十天工作的汇报，对我们在这十天的工作提出了充分肯定，也希望以后能有更多的机会互相交流、互相帮助。
最后，麦积镇中心小学为表示对志愿者服务队的感谢，向志愿者团队赠送了锦旗，并提出了殷切的希望。
我们感谢麦积镇两所小学给我们这个实践的机会，并在实践中给予我们的大力支持。
听着领导与校长们的鼓励，大家都笑了。
那笑洋溢着欢乐，包含着团结，流露着关爱，充满着自信，是我们大学生从一味地只读书中走出来，在社会中通过历练实现自我价值的成功的笑.
我们笑了，笑的成熟了.因为经过了这十天的农村支教，我们明白农村教育之艰难，更深感我们肩上责任之重.它需要我们发扬着十天之中团结互助的精神，坚定不移的意志去把祖国建设的更好!
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