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六年级综合实践活动总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编精心整理的六年级综合实践活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级综合实践活动总结1
一、工作回顾
本学期以来,我一直在教六年级的综合实践活动。开学之初,我认真研究了教材,以提高学生收集、整理数据、调查分析、实践能力为主要教学目标,制定了详细的教学计划,指导课时集中与分散相结合,独立组织活动。大多数学生都参与了这个项目的研究。在活动中,强调学生的个人经历,要求全体学生积极参与各种活动,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动,发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
二、成绩
在教学工作中,我与学生的生活经验和社会发展的现实密切相关,确定综合实践活动的主题,围绕主题制定可行的活动计划,确保活动的有序和深入发展。结合该地区人文地理条件的优势、社会热点问题和学生的身心特点,在实施过程中提出主题,尊重学生的.选择、生成或变化。
在活动中,学生是最大的受益者。在好奇心和求知欲的吸引下,他们会主动获取知识和查询信息,从长远来看可以培养良好的学习习惯。在活动中,他们的实际操作能力、问题分析能力、综合表达能力、与人沟通能力等都有所提高。综合实践为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了一个展示自己的平台。在这一系列活动中,学生了解家乡的现实,形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情,增强民族自豪感,掌握知识,提高能力,开阔视野。可见,通过综合实践活动课,学生不仅可以在活动中获得知识,培养能力,还可以在思想上纯化,升华心灵。
综合实践活动是在教师的指导下,学生独立开展的综合学习活动,是一门基于学生经验与学生自身生活密切相关的实践课程,反映了知识的综合应用。因此,它反映了综合性和整合性。在实施过程中,让学生在经验和探索中成长,在参与和融入社会中成熟,不断提高理解自己的生活能力,寻求自我、社会和自然的和谐发展。
三、存在不足
基于网络环境的综合实践学科学习已成为《纽约时报》的要求,也是综合实践学科的要求,但我们学校的条件有限,学生还没有完全意识到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”但我们相信,只要我们不懈努力,我相信学生能够理解多彩的社会,触及社会发展的脉搏。
四、未来努力方向
综合实践使学生进入社会课堂,了解学校、社区和社会的现状和发展。简而言之,综合实践课程的产生确实挑战了教师,让它成为成功宫殿的另一条捷径,让它真正成为服务学生的公共学科,教师必须学习教学方法,如何走这条路,真的值得我们思考
展望未来,希望通过综合实践活动课程,进一步更新教师的教育理念,彻底转变旧的教学模式,激发学生的研究兴趣,激发学生的研究功能,激活学生的研究思维。总之,我们希望通过这门新兴学科,我们能明确一个根本问题,那就是——在新的起跑线上,“我们和学生一起成长”。
六年级综合实践活动总结2
综合实践活动是学生探究性学习、社会参与性学习、体验性学习等多种实践性学习活动,是拓展课堂教学和教材,培养学生的创新精神和实践能力。因此,综合实践是一种实用、开放、生成的活动。
本学期我班的综合实践活动主要是学生个人参与、收集、实践和体验,充分发展学生的实践和大脑能力,开展学生探索发现、社会调查、参观、合作交流的教学活动。
本学期我班开展了相关工作“参观污水处理厂”、“江阴鹅鼻嘴公园春游,“爱伴我成长主题团队活动”等综合实践活动。开学之初,我发现班里有些学生淡化了亲情,不珍惜老师和家长的劳动成果。针对这种情况,决定开展以爱伴我成长为主题的团队活动。通过展示旧照片,讲述旧照片的故事,让学生回忆童年的过去,了解长辈对自己的无限关怀。通过活动,让学生深深感受到家庭、集体、学生、老师的爱。是爱让我们充满快乐,是爱让我们健康成长,是爱让我们享受幸福。学生们在活动中深受感动,纷纷表示要努力学习,报答父母的爱,老师的.爱。
此外,江阴之旅也是学生们最快乐的活动。学生们间,学生们感受到了渡江纪念馆的庄严、江阴大桥的壮丽和大自然的美丽。“六一”儿童节前夕,我们组织学生参观工业污水处理厂,让学生知道节水的重要性和紧迫性。参观结束后,学生们说要从我开始,从现在开始。
此外,本学期我们还根据季节、节日和教科书的内容开展了一些短期活动,试图让学生走出教科书,进入生活,扩大视野,亲自练习。
虽然这是一些小活动,但学生们通过调查、动手、收集和访问获得了巨大的收获,学习了书中没有的大量知识,使学生在实践活动中获得了真正的经验和发展。
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