想象作文

想象作文[合集]

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的想象作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

想象作文 篇1

　　假如我有一枝

　　马良的神笔，

　　我要给街上流浪的小猫

　　画一个温暖的家。

　　让小猫在冬天

　　幸福的生活，

　　不会在寒冷的黑夜里

　　卷着身子，咪咪叫。

　　假如我有一枝

　　马良的神笔，

　　我要给在街上唱歌的'小妹妹

　　画好多好多的钱，

　　还她爸爸一个健康的身体。

　　让她可以和我们一样，

　　坐在明亮的教室里读书

　　在操场上做游戏。

　　假如我有一枝

　　马良的神笔，

　　我要给妈妈

　　画一只暖手袋。

　　让妈妈的手在寒冷的冬天

　　能够暖和起来。

　　假如我有一枝

　　马良的神笔……

想象作文 篇2

　　我是一阵风，是一阵从大风里悄悄跑出来的微风。我想：跑都跑出来了，不如去看一看世界吧！便抽身向远方飞去。

　　我来到了一个地方，那是一个炎热的世界，地上没有绿草，只有金子般的沙粒，还有几棵绿色的仙人掌，在阳光下如士兵一样笔挺地站立着……我并没有对这些东西感到有趣，而是带着金色的沙粒向北飞去，在这个途中感到了自己的身体变大了，已经加强了风力。我吹拂着沙漠里仅有的动物，使它们感到清爽，将体内的炎热散发出来，昂着头用感谢的目光静静地注视着天空。

　　我已经不知不觉地飞到了海上与更多的海风会合，构成了一阵使人清凉的海风。我吹拂着海面，使海面上泛起蓝白的浪花，像一节节楼梯越来越高。突然海面上窜出一条条鱼，在空中做着许多花俏的动作，我看呆了，只听一声巨响，一根高高的水柱从海面射出，又落下，一条极大的尾巴又从海面上升起来，隆的.一声又沉了下去，四周溅起了七丈水花，水花在阳光的照射下，反射出艳丽的色彩，既壮观又十分美丽。我还看到了许多像雪一样白，一样干净的海鸥在天空中展翅飞翔，鸣叫着，呐喊着。

　　此外我还进入了海底世界。我先看到的是一群鱼，它们在水中成群结队地漫游着。身子上反射出金色的光芒，再潜下去我就看到了许多水母，它们穿着白色的纱裙，在水中翩翩起舞。乌贼是一个著名的水墨画家，它们在天然的海水“纸”上泼墨，不到一会儿就构成 一大幅雄伟壮丽的海洋山水画。鲸鱼也从海面上潜了下来穿梭在岩石间追逐着鱼群，似乎在证明庞大的身躯可以照样灵活。海洋世界真是丰富多彩。

　　我又回到了沙滩上，我见沙滩边的人们都汗流浃背，十分闷热，便鼓足了气向他们吹去。人们见一阵又一阵凉爽的海风从脸上掠过，就乐开了怀，玩得更欢喜了。

　　我还去了很多地方……

　　这就是我，一阵风的故事。我帮助了人们，使他们感到快乐。使他们得到帮助。

想象作文 篇3

　　小猫贝贝从小就很贪玩。有一天贝贝正客厅在看电视。妈妈叫住了它，说：“贝贝，如果你帮妈妈洗好碗，妈妈就给你一个奖励。”小猫贝贝高兴地一蹦三尺高，差一点就跳到了房顶，它像火箭一样飞快地奔进厨房。

　　它洗了一会儿心想：洗碗真没意思，不过妈妈会给我什么礼物呢？会不会是晚上有大餐呢？想着想着，突然小熊在窗口大声地喊：“又在做白日梦了？”贝贝惊讶地说：“你怎么在这呀？你什么时候冒出来的呀？”小熊笑着说：“刚刚来的呀，妈妈给我买新球了，我们去玩足球吧！“贝贝难过地说：”可是我要洗完碗才能拿到妈妈的.奖励。“小熊说：”回来再洗吧，我们先去玩一会。““好吧”贝贝高兴地说。他们来到了草地玩了很多的游戏，太阳都快要落山了，贝贝突然想起要回家，它看看表已经7点整了，回去要30分钟，妈妈8点下班。

　　贝贝飞快地跑回家，跑着跑着它看到家门口出现了一条小溪，它的一双眼睛像一个个大鸡蛋，嘴巴都可以装3个鸡蛋了。它惊讶地说：“小溪？天呐，难道是水龙头没关……”很快妈妈回来了，贝贝说明了事情的经过，妈妈没有骂它。妈妈说：“妈妈还会送给你那个惊喜，你也很诚实，不过作为惩罚你要把碗重新洗一遍哦！”

　　我从贝贝身上明白了，要诚实勇于承认错误。

想象作文 篇4

　　听，它们又吵起来了。课桌说：“我的作用最大，离开了我，主人根本没办法写作业！”板凳听了，撇着嘴说：“哟！又在邀功了，天底下谁有你功劳大啊！可主人离了我也不行啊！没有我他一直站着会腿疼的.，也没法写字呀。不信，咱做个实验吧。”板凳听了不以为然，心想：实验就实验，谁怕谁啊。

　　于是，课桌把自己藏起来，只剩下板凳独自在教室里，等待着看笑话。不一会儿，小主人来了，他东找找西望望，没见课桌的影子，他索性坐在地上趴在板凳上写起字来，主人写得是那么认真，那么专心，看样子没有不舒服，终于写完了，主人蹦蹦跳跳地走出教室。

　　这时，课桌出来了，伤心地对板凳说：“看来我在主人心目中有无可有，主人离开我照样能写字。”“主人离了你能行，可离了我不能行！”板凳很自信地说。板凳正洋洋得意，突然，一个小孩把它搬到一个墙角里，站在它身上去捉一只趴行的蜘蛛，不料小孩子蹬空了，从板凳上摔了下来，也把板凳搞得迎面朝天，小孩子爬起来就狠狠地踢了板凳两脚，疼得它“嗷嗷”直叫，原来它的胳膊被小孩子踢掉了，又被放回原处。

　　这时，它明白一个道理：不要把自己看得太重，要摆正自己的位置，地球离开谁都照样转。所以做人要低调。

想象作文 篇5

　　一

　　参加过作文教材的修订，了解作文教材编写上的“两难”：一线教师希望，作文教材有比较明确的训练目标、训练抓手；编写者也明白，现行作文教材，不少老师找不着“北”，却不能不担心，以训练为目标、体系的教材一旦出台，用得不当，为“练”而练，闯下的祸害将无法收拾。

　　一线教师以为，有了作文训练体系，提高学生的作文能力，就有了靠得住的抓手。这个错误观点，要怎样才能消除？作文教材，不是没有过以“作文知识”“技能训练”为主线的编排，很多作文辅导丛书、报刊，都有相关的作文知识讲解，有相关的作文技能训练例子。然而，学生的作文能力得到发展了吗？多年来的事实已经证明，作文教学以“技能训练”为核心，是一条走不通的路。

　　二

　　一线教师有这样的想法和要求，可以理解。绝大多数一线教师不知道，作文兴趣本身，就是一种重要的作文能力。马正平教授谈到作文能力的消解与重构，说，作文能力本身是个虚无，必须依附在某些因素上，才成其为能力。主要依附在哪些因素上呢？马正平教授指出，第一是“写作兴趣”，第二是“写作意志”，第三是“写作人格”，第四才是“写作技能”。也就是说，“作文兴趣”本身就是作文能力，并且是第一重要的能力；“作文意志”则是第二重要的能力。

　　写作这事儿，只要你想写，有强烈的冲动，不断地写啊写，改啊改，不一定能成天才作家，却一定能成为不错的写手。一个人对写作有兴趣，想写作文，就会想去了解与作文有关的事情，作文也就会发生翻天覆地的变化。你的生活中将充满写作的因子，你的阅读，你的思考，你的看，你的听，你的触摸和感受，你的吃喝拉撒，都带着写作的气息。你所做的任何事情，都会与作文发生联系。

　　“兴趣是最好的老师”。语文老师对“作文兴趣”视而不见，不一定是把老话忘得一千二净，而是“兴趣”这玩意，关乎人心，看不见、摸不着，拿它没办法。写作意志啊，写作人格啊，哪个都不好弄，只好把作文教学的重心，移到排在第四位的“写作技能”上。没有动力、兴趣，你越“负责”，学生写得越多，越感到压力、压迫，也就越害怕作文。只要来自老师、来自学习、来自考试的压力一消除，从此与作文“拜拜”。作文教学，老师教得辛苦，学生学得痛苦，最终结果比苦胆还苦。

　　三

　　总有一部分人对语文、对作文没兴趣。没有写作兴趣，是不是就不能写好作文呢？苏珊出身于中国台北的音乐世家，从小期望自己能在音乐天地中做出一番事业。阴差阳错，她考进了大学的工商管理系。尽管不喜欢这一专业，一向认真的她，每学期各科成绩依然优异。毕业后，保送美国麻省理工学院，攻读当时许多学生可望而不可即的MBA，成绩突出的她，又拿到了经济管理专业的博士学位。如今已是美国证券业界风云人物的她，心存遗憾地说，如果能让我重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐。有人问她：“你不喜欢你的专业，为何学得那么棒？不喜欢眼下的工作，为何又做得那么优秀？”

　　“因为我在那个职位上，那里有我应尽的职责，我必须认真对待。”

　　不可能所有的学生都对写作充满兴趣和热情，都将写作视为人生价值之所在。然而，并不表示这些学生不能成为写作的高手，日后可以自如地使用文字。正如苏珊不喜欢工商管理，却能在经济领域出类拔萃一样。

　　比培养写作兴趣更为重要的，或许是培养写作上的责任感，“在那个职位上”就必须好好写作，就“必须认真对待”。

　　四

　　学生有了写作兴趣，怎样维持呢？

　　一线教师都有体会，学生光有一时的兴趣还不够，还要有长久的“写”的意志。“写作意志”缺乏，这是一线语文教师必须认真面对的教学现实。我们是带班教学，打的是持久战，不是图“一时之快”的公开教学。

　　一线教师要的是扎扎实实的带班功夫，是一天又一天、一周又一周、一月又一月、一学期又一学期、一学年又一学年的带班。从开学初到学期末，从你接手到从你手上移交，一年、两年、三年里，你的学生写作兴趣不衰退，持久地旺盛着。要从带班的角度，而不是只从上好一节课的角度去研究作文教学。上一节好玩的.作文课，那是治标；带好一个班，那是治本。不得不承认，我们的眼睛正被大面积的、花花绿绿的“治标”的作文教学所迷乱。持久维持学生“写”的兴趣，要老师引导，要老师激励。每一个语文老师都必须牢记，引导、激励学生对作文葆有长久的兴趣，本身就是作文教学，是最最重要的作文教学。我办《班级作文周报》，学生想发表，想交流，想到发表的平台上对话，兴趣被点燃了，然而我很快发现，小学生的兴趣很不稳定，必须有“意志”保驾护航。为此，我设计了三年的“写作动力系统”(详见拙著《我的作文教学革命》)。三年下来，学生的写作兴趣得到了巩固，写作意志得到了磨练，我才比较放心。

　　一个好的行为，一分钟就可以完成。然而，要使这个行为成长为习惯，至少需要三个月的持续巩固。写作兴趣也是这样，要成为写作习惯，至少要三个月的持续巩固。这个“持续的巩固”，靠的就是“写作意志”。

【想象作文】相关文章：

想象作文小学想象作文09-12

想象的作文11-02

想象作文11-28

【精选】想象的作文07-28

想象的作文(精选)07-21

(精华)想象作文08-06

关于想象作文11-02

小学想象作文11-02

想象作文评语11-03

想象月亮的作文11-03