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想象作文

时间：2024-03-12 14:58:53 想象作文我要投稿

想象作文(必备7篇)

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的想象作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

想象作文(必备7篇)

想象作文篇1

　　今天我遇到了一个黑道份子，还来不及逃跑，就被打得鼻青脸肿，所以回到家，我绞尽脑汁的想：以后要怎么样防身。但是不管怎么努力，还是想不到，所以打算去问住在附近那位很厉害的大师，因为他总是知道哪里有神奇的东西，于是我就飞奔而去。

　　大师说：“不要心急，去你最喜欢的地方就对了！”我半信半疑的看着大师，心里想着总得试试看，于是想了想，总算想到我最喜欢的地方就是游乐园。一到那里，我便往一家气球店走去，我买了一颗气球，气球一下子就破掉了，可是里面却掉出一颗果实。这颗果实的香味扑鼻而来，是一股迷人的'香味，引诱着我把果实吃掉。

　　吃了果实后，竟又遇到之前的黑道份子，我伸出双手投降，结果竟有两颗气球从我的手飞了出来，射中那几个黑道！我猜想应该是那一颗果实造成的，且总觉得会有其他的能力，所以我把手握成拳头，竟然又有一颗大气球冒了出来，载着我飞到天空上，身旁围绕着好多的云，景色真美！这个能力实在太好了。

　　虽然有了这种能力可以防身，还可以飞上天，但只要一伸出手就会发射气球，一不小心就会打到人，实在是让人有些困扰。而且有了这种能力虽然很方便，但是如果过度使用这个东西，什么事都依赖它的话，就会渐渐让自己变得没有实力，因为过度依赖，是成功的路上最大的障碍。

想象作文篇2

　　楚汉交接之际，乌江边，电闪雷鸣，大雨滂沱，一位惊天动地的西楚霸王——项羽叹息地抚摸着他的宝马，一匹跟随他出生入死，屡获奇功的乌骓马。突然他的手触到了个冰冷的东西。

　　“且慢！”坐在乌江亭中的我大喝一声，“霸王，何必如此想不开？”项羽面带惊异，走到亭中，瞧见我后立即恢复了平静，眉宇间我仿佛看到他驰骋沙场，威风八面的'样子，命令将士破釜沉舟时的坚毅、沉着的神情。

　　“大王如今落到如此地步，不知道是何缘故？”“哼！刘邦这个小人，当初他死乞白赖求孤王让他去蜀中，不要杀他，孤王一时心软就应了他，没想到他竟如此卑鄙，反倒在那里成了气候，命韩信带兵杀出蜀中。”

　　我抿一小口茶，继续追问到：“天下人都在传言，早在以前，大王就有机会杀掉刘邦，您为何放掉了他？”

　　“唉，孤王想来也后悔，孤因为不愿做一个卑鄙无耻、在背后捅人刀子的小人就放过了刘邦。他却不仁不义，一直有想夺王位的不臣之心。他与孤在鸿沟平分天下后竟还不满足，在孤准备回乡与虞姬喜结莲理时，从背后袭击孤，孤为了的救虞姬误入了他的圈套，韩信的十面楚歌伤了孤的大半人马，深夜响起的楚乐使孤的将士失去了斗志，纷纷逃离，孤也被逼到如此地步了。”

　　“大王，您一心只怨恨刘邦，却殊不知帝王要的可不仅仅是打仗的才能。刘邦能忍常人所不能忍之事，自愿到蜀中去吃苦，暗地里积攒兵力，闯入中原，与您平分天下后，丝毫不满足与此，励精图治，善用人才，运用计谋将你逼入绝境，他也做到了常人所不能做的事。大王还有机会回江东去，总回有东山再起的日子。”

　　“哈哈！孤可不会做如此让人唾弃之事，苟且偷生，孤不会做的！”项羽拔出宝剑，原本黑暗的世界多出一道亮光，只听见一声响，西楚霸王就离开了这个世界。

　　“不！”我突然惊醒，原来一切都是梦。

想象作文篇3

　　2100年，由于地球上人口急剧膨胀，环境不断恶化，洪水、地震、干旱、泥石流……数不清的自然灾害向人类扑来。这样的地球，再也不是人类魂牵梦萦的美丽家园了。人们纷纷搭乘宇宙飞船，逃往别的星球，居住到月亮城、火星城上去了。

　　一批有责任感的科学家决心拯救地球母亲，于是夜以继日地投入到修复和改善地球环境的研究中去。经过无数个日日夜夜的呕心沥血的研究和无数次大大小小的实验，三台饱含人类心血的、散发着科技之光的地球修复机终于诞生了，它的名字分别叫“炎黄子孙”1号、2号3号。

　　第一步：修复臭氧层、净化空气。

　　“炎黄子孙”1号，这位地球的“救星”，被郑重地发射到与地球同步运行的近地轨道中，在科学家们的远程遥控下，开始对南极上空越来越大的臭氧层空洞进行全面修复。它播撒高科技粒子，使臭氧层不断增厚，恢复原来的厚度。这样，地球就不再出现春天消失，夏天延长；秋天消失，冬天延长的变化了，变得四季分明。它还把大气层中漂浮的灰尘和有害物质吸附到机器内，就像一台超级吸尘器，把大气层清理干净，让空气恢复清新，让悬浮在空中的尘埃回归土地。

　　第二步：净化海水，改善地球水环境。

　　“炎黄子孙”2号又被超级潜水艇送到太平洋深处的马里亚纳海沟。它借助洋流的循环，通过特殊的采集装置，把海洋中由于排放工业废水造成的大量有毒物质和重金属收集起来，提炼成有用的矿材，对海水进行净化。“炎黄子孙”2号内的的海水淡化装置同时抓紧工作，把海水淡化后，输送到太平洋沿岸缺水的城市和乡村。

　　第三步：逆转土地沙漠化。

　　“炎黄子孙”3号被安放在撒哈拉大沙漠中，向大沙漠投放一种奇特的草种。这是科学家利用生物技术，从绿色植物中提取出的生命力最强的'基因培育出来的超强耐旱、耐盐碱的植物。它们可以用海水浇灌，可以在70度的酷热中生存，可以从空气中吸收稀薄的水分子。它们迅速生长蔓延，牢牢地拥抱住沙丘和流沙，使沙尘暴再也威风不起来了。年复一年，茫茫的沙漠中出现了越来越多的绿洲，沙漠在撤退，绿色在蔓延。沙漠地区逐渐恢复了生机，变成了鸟语花香的森林和绿油油的草原。

　　那些原先逃离地球的人，不断收到地球上亲朋好友的来信，信中的内容振奋人心，地球已经从病危的边缘恢复了生机，于是人们又纷纷回归地球家园，下定决心，不再伤害地球妈妈了。

　　科技是一把双刃剑，用得好可以造福人类；用错了，就会伤害地球，危害人类。我们要用好科技这把剑，让科技之光永远闪烁正义的光芒！

想象作文篇4

　　离辰看了看那人，是一中年男子，身着一身紫色的衣服，腰间佩着一把红色的大刀，紫色的衣服上散布着马车的碎木屑，双眉似锁一般，眼里透着杀意的盯着离辰。

　　离辰却并不在意他的眼神，只紧盯着那男子腰间的大刀；红色的大刀似乎散发着一种霸气，红色的刀背上刻着一头龙，刀柄上是一个双头的虎头把；离辰久久的盯着那把刀。

　　“小子！龙爷在和你说话呢！”那位自称龙爷的男人身边冒出来一个下人，提着泰刀指着离辰说道。

　　“哈哈哈哈哈，龙爷？”离辰不禁嗤笑了起来，“龙爷的名字是你敢叫的吗？”他盯着那下人说道。

　　“哦？你还认识别的龙爷？”那位自称龙爷的男人拍净身上的.木屑说道。

　　“十五年前的龙蛟，龙大少爷认识吗？”离辰道。

　　“龙蛟？深恶潭的龙蛟吗？何人不认识？当年他一人独闯深恶潭，大白蛟龙人蛟麒，后来当家深恶潭，谁人不知？”‘龙爷’说道。

　　“没错，龙蛟是灭了蛟龙人，他才改名为龙蛟的！但没有我，他有何能去灭蛟龙人？”离辰说到。

　　“你？突兀小辈，你还不及那龙蛟半个手指头呢！”那仆人道。

　　‘呼’一阵风扫过，那仆人一时觉得自己口中一甜，吐出一口血来！同时，身上出现了一道裂痕，白白的骨头露了出来，一道从肩到腰的刀痕，仆人倒了下去。

　　“这没你说话得分！突兀小辈？知道我是谁吗？也不去问问，十年前单刀屠龙的是谁？”离辰笑道。

　　“单刀屠龙？你是……你是……”‘龙爷露出了惊讶的脸色。

　　“在下离辰！”“离辰？不可能！不可能！你不是已经被打回人间了吗？琦楚不是把你给……唔！”

　　离辰贴在他身边，掌力已经将他的全身经络打断；‘龙爷’倒了下去。

　　“琦楚，我离辰回来啦，回来看你来拉！”离辰冷笑道

想象作文篇5

　　一、基本思路

　　1.出发点

　　我先认真学习新的《语文课程标准》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新标准的特点，这是基于以下几点来考虑的：

　　第一，新标准的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的;想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。

　　第二、新标准也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。

　　2.对本节课性质的认识

　　我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。

　　这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。

　　但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新标准要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作

　　文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。

　　通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。

　　3.凸显学生主体地位

　　新标准要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

　　另外，新标准还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。” 在教学设计中，我们也力求做到这一点。

　　二、教学要求的定位

　　1.本课时在想象作文训练序列中的定位

　　无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。

　　2.学习目标及重点难点的定位

　　这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。

　　这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。

　　3.对于学生的定位

　　因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。

　　三、教学结构的设计和学习目标的落实

　　教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。

　　1.作前指导

　　本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我在导语之中融入提出想象的要求，既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意;一是对字数和时间的要求。就后者而言，标准上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的'想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。

　　2.写作

　　写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。

　　3.作后评点

　　先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。

　　4.作文修改

　　学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。

　　这就是我所做的教学设计，希望各位领导老师批评指正!

想象作文篇6

　　在遥远的东方，有个欢乐村，村里有一户富裕的小鸡家。

　　小鸡的父母都很忙，没有时间照看小鸡，于是他们想到了一个办法——请保姆。

　　经过反复的筛选，憨厚老实的牛大婶被录用了。

　　第二天，小鸡一回到家就把书包一扔就要出去玩。牛大婶说：“小鸡，作业写完再出去玩。”小鸡说：“不！玩完再写。”牛大婶说不过小鸡，只好随他去了。

　　小鸡玩完已经是10点了。吃过晚饭，小鸡躺在床上就要睡觉。牛大婶说：“小鸡，快起来，你还没写作业呢！”小鸡说：“不！困死了，不写了。”“不行，你今天必须写！”牛大婶不高兴了。恰巧，这时鸡爸爸进来了，看到牛大婶的态度不太好，竟然二话没说就把牛大婶开除了。

　　第二个应聘的'是朴素胆小的羊奶奶。

　　羊奶奶下午带在遥远的东方，有个欢乐村，村里有一户富裕的小鸡家。

　　小鸡的父母都很忙，没有时间照看小鸡，于是他们想到了一个办法——请保姆。

　　经过反复的筛选，憨厚老实的牛大婶被录用了。

　　第二个应聘的是朴素胆小的羊奶奶。

　　羊奶奶下午带小鸡去超市买菜，小鸡看见奥特曼的玩具就想要，羊奶奶说：“小鸡啊，你的玩具已经不少了。”小鸡说：“可这个玩具我没有。”可无论小鸡说啥羊奶奶也不愿给小鸡买，小鸡在超市里又哭又闹，羊奶奶只好把小鸡拽回了家。回到家，小鸡一见到妈妈就嚎啕大哭：“妈妈，你快把羊奶奶开除吧，我一点也不喜欢她。”于是羊奶奶也被开除了。

　　第三个应聘的是勤俭节约的骆驼大妈。

　　小鸡吃饭的时候，把青菜、水果都扔到了垃圾桶里，骆驼大妈看不下去了，阻止小鸡说：青菜水果都是好东西，可以补充维生素，让身体更健康，扔了多可惜！骆驼大妈说了好几次，可是小鸡还是蛮横地扔掉了青菜水果，而且要求妈妈开除了骆驼大妈。

　　第四个应聘的是狡猾善辩的狐狸太太，狐狸太太在第二天早晨就用极温柔的语气说：“鸡小姐，您好啊！”小鸡说：“狐狸太太，今天我不想上学了。”“好啊！你父母那么有钱，你可以想干什么就干什么。”狐狸太太说。小鸡有点担心地说“可是，这样会被老师批评吧？”狐狸太太说：“我给老师打电话说你生病了，不知道什么时候才能上学呢。”小鸡听了高兴地跳起来：“狐狸太太，你真好！我要你永远当我的保姆！”

　　小鸡高兴了，小鸡父母放心了。可是，一天他们回到家，发现小鸡和狐狸太太都不见了……

　　第三个应聘的是勤俭节约的骆驼大妈。

　　小鸡高兴了，小鸡父母放心了。可是，一天他们回到家，发现小鸡和狐狸太太都不见了……

想象作文篇7

　　小时候，我一会儿想当节目主持人，一会儿想当女子特警队，一会儿又想当乒乓运动员......;但是现在想想，还是摄影师比较适合我吧，因为我非常喜欢摄影。

　　如果长大以后，我当上了摄影师，首先，我要买一台多功能摄影机，这样，我就可以记录下每一个动人的瞬间和感人的瞬间。

　　如果我当上了摄影师，我要记录下世界时时刻刻的变化，可能在几年后，世界上有了水陆天三用车；也许再过个几年，学校里没有老师，每班只有一台电脑为同学们上课要有同学不听课，他的椅子便会震到他听课为止，还不会影响别的同学；最可能的是，在不久的.将来世界和平了，还可能.....这有说不完的可能，不过我一定要把这些画面给记录下来。

　　为了我的理想，我一定要努力努力再努力，我相信，长大，我一定会成为摄影师的。

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