实用的想象作文(汇总10篇)
无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的想象作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
想象作文 篇1
好久没有下一场雪。我记得在雪雾国度过得每一天，都有白色的雪花作陪。
我的家乡从来不会下雪，烈火国都一年四季只有夏天，从来不知道寒冷是什么。嫁给流光之后，我虽然得到了更多，却也失去了不少。
我想，嫁给流光，就是我对爱情没有做完的梦。
流光是雪雾国的大王子。一袭白袍终日纤尘不染，鬓前一缕白发带着雪雾国的威严。我是烈火国的王姬，相信你们一定熟悉我，我就是清幻。
曾经王姐罚我在断肠崖受尽苦痛与折磨，我更知道了报复的滋味是什么。影落便是我的王姐。
影落抢走了我的一切，包括我至高无上的王位。其实我本无心与她争这一切繁华与富贵。只是我不平，我自己争来的爱，她也生生给我毁掉了。
五年前我以质子的身份，来到雪雾国。与二王子流苏相识并相爱，我们本约定了终身，说好了幸福。
可就是没有想到，流苏居然隐瞒我这么多年，他接近我的'目的只是为了我背后的王位。我从来没有觉得王位有多吸引人，权势有多迷惑人，那是第一次，我以血的教训，开始明白那王位与权势给我的切肤的痛。
王姐影落以我魅惑雪雾国王子的罪名，罚我到断肠崖血流之刑，那是我第一次知道，也是所有人第一次知道，我体内的血是凝骨血，是王室唯一的正统继承人。
王姐吓得乱了华容，匆忙逃离。我却望着她离去的背影，伤感，而冷笑。
想象作文 篇2
我愿化作一阵风。真的，一阵风！
于是没有人知道，我是谁。因为，谁也看不见风，谁也认不清风。风就是风，和全天下的风都一样。哪怕，这一阵风，是我。
风来的时候，就来了，来之前，谁也不知道；风走的时候，就走了，走之前，谁也想不到。来无影，去无踪，看不见，摸不着，唯一关系的，只是感觉。只有用心的感觉，才知道我来了，我走了。可如果我是我，太多人只会用眼睛，而忘了心。
我愿化作一阵风。真的，一阵风！
于是没有什么可以再束缚我。因为，谁也不能把风关起来，谁也不能把风留下来。风是自由的，要不停飞翔才有生命，如果有谁硬要捉住我，我就消失。
风四处旅行，像一个真正的流浪者，一刻也不停息，爱去哪儿，就去哪儿。今天还在江南水乡戏弄桃红绿柳，明天就去大漠卷起漫天黄沙。这才是人生，充满激情的人生，真正的人生。可我，只是我，不是风，有太多东西可以压迫我，缠绕我。一陈不变的环境，持续了十多年，并且，还将继续下去。我如何消失？我甚至连消失的自由也没有。只有风知道，我的理想，是流浪。
我愿化作一阵风。真的，一阵风！
于是没有什么可以让我犹疑，徘徊，小心隐藏。因为，谁也不会去责怪风，忌恨风。风只是风，一阵风而已，不管，这阵风做了什么。
看见喜欢的人儿,我就迎上去,轻轻拂过她的脸颊,温柔地与她细语。看见讨厌的人儿,我就扑上去,吹乱她的长法,与她厮缠。但我,是我,又怎么可以率性而为,不顾后果？即使是厌恶的人,也要忍耐,更要隐藏,因为从小被教导不要惹麻烦,所以渐渐不真,不诚,所剩的只是小心和虚伪。
我愿化作一阵风,缥缈神秘的风,无名无姓的.风,无影无形的风。声色形象皆是虚幻,摒除这些,是不是真实很多？
我愿化作一阵风,自由自在的风,永不停息的风,追求理想的风。抛开一切枷锁,冲破一切束缚,勇敢的去做那些认为美好的事,是不是快乐很多？
我愿化作一阵风,率性天真的风,毫无掩饰的风,真诚简单的风。喜欢就是喜欢,不喜欢就是不喜欢,简简单单,透明纯真,是不是轻松很多？
我愿化作一阵风。然而只是我愿而已。罢了！我是,永远也不可能,变作风。我依然是我……
想象作文 篇3
在遥远的北冰极有一个罕见的民族，那就是雪族，雪族中人都有彩色的头发和蓝色的眼睛，但其实他们只是外族人，是无法当选族长的普通族人，实际上真正的内族人是蓝发青眼，他们具有与生俱来的能力——冰雪魔法，只他们是族长的候选真真正正的精英族人，但他们毕竟少数每十年能降生一位，伴随着他们每十年会出现五位元素者，他们是族长的精英团队被称为：冰雪守护者，队长将是上一任族长，之所以族长和守护者每十年换一次，是因为他们的能力只能拥有十年，因此为稳大局每百年会有一位冰雪女王诞生，她是比族长更高一级的存在，但只能有女子担当，因为最开始北冰极是由冰帝雪帝霜帝来统治的，三大帝王都是绝色美人是得到上帝恩惠的孩子，所以为怀念三帝而立下了只有女子能解开的封印。
一百八十四年了，冰雪女皇又要换接班人了，所有族人跃跃欲试。在一棵小松树旁有一个小女孩，一把魅蓝的头发，一条天蓝的裙子，一双水晶般纯白的鞋子，再加上一双青色的水晶眼其貌相都可与三帝媲美，那女孩正拿着水壶为小松树浇水，她不时的摸摸小松树，好像那是她的孩子一样。她每天都要为它浇水，和它谈心，为它唱歌…一晃三年过去了，小松树已长成了大树虽不参天但以是很高，这天早上小女孩惯例都会来找它，于是它打算向女孩展示它可以化为人形，它期待的等着一直到夜幕的来临。第二天，它来到了女孩的家正要敲门就听到旁边的大妈们说：“艾媚姐你回家可得多小心，离失踪女孩的家这么近。”“是呀是呀！那女孩平日里就只和她那松树在一起真是奇怪，没准是怪咖，白瞎她的一张美人脸了。”“……”,它听后紧张了起来开始寻找她，一找就是两年，为了找她它几乎问遍了每个雪族人，可是无论如何都没有结果。正当它即将灰心时，一个身影让它双眼一亮，太熟悉了是她是主人，它迫不及待的叫住了她“小姐。"那女孩一回头一张一模一样的脸，但气质已全然不同。“有什么事么？这位先生”“对不起我认错人了打扰了小姐。”在哪一秒它都绝望了，这是上天的戏虐吧！但它仍放不下暗中保护着她，在黄昏时分她正坐在餐厅品茶，一把冰之利剑飞速的射向她，在那一秒它毫不犹豫的上前为她挡了那一剑，那把利剑刺穿了它的'心脏，它倒在那女孩怀里开始慢慢的变得透明，那女孩抱着它轻轻一挥手杀死了那个在暗处的敌人，她低头看它正在一点一点的消失还有那苍白的脸，不懂得哭的她竟流下了热泪，她努力的抱紧它给它以温暖，突然这熟悉的感觉寻回了她的记忆，记忆一点点的复原她想起了事情的来由。那一天她回家时遇到一位老人，老人向她求助希望她能给予一些吃的，女孩看他可怜将唯一的一个面包给了老人，老人吃完后微微一笑问道“小姑娘很感谢你帮了我我可以完成你的一个心愿."女孩想了想答道“那您能让我成为冰雪女皇么？”“可以呀！但是你要用一个同等重的东西交换。”“只要能完成妈妈的这个心愿，那什么换都可以。”“那好”老人微微一笑化作一阵轻风走了，女孩也随着这阵清风来到了天界莲花池，九百九十九朵冰天雪莲绽放着笑脸，那老人慈祥的抱起她把她放入最大的那朵冰天雪莲里重生。一年后当她再次醒来她的容颜仍未改变可天蓝小裙上多了一抹冰霜，她慢慢坐起对面的雪莲上是一位白裙仙子，浑身散发飘香的气质“你终于醒了我是冰帝，很高兴认识你凌雪。”“你怎么认识我？”“我是刚刚的那位老人啊！”“什么？这里是天界么？”“嗯，我是你今后的老师教你冰雪魔法。”“为什么?”“你不是要当冰雪女皇莫，冰雪女皇可是法术高超的仙人啊！必须位列四仙。”“四仙是什么？”“就是风暴女神，四季女神，自然女神和冰雪女王。”……
思绪带她再度回到现实，看它已经化为了无数雪花，凌雪不禁心剧烈的痛起来，撕心裂肺的喊出“我叫凌雪，你叫凌泽，你是我永远的挚爱，你等我去寻找你。”话音一落一束蓝光照耀着她，她顿时换上了冰雪礼服，权杖在她手上，王冠在她头上，气质在她身上，可她的玻璃心已经不在了。这就是冰雪女王，那冰冷王座上的人，这就是代价一个能让凌雪后悔一辈子的代价。太阳再度升起，可以感受不到那份温存……
想象作文 篇4
一、基本思路
1.出发点
我先认真学习新的《语文课程标准》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新标准的特点，这是基于以下几点来考虑的：
第一，新标准的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的;想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。
第二、新标准也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。
2.对本节课性质的认识
我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。
这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。
但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新标准要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作
文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。
通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。
3.凸显学生主体地位
新标准要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。
另外，新标准还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。” 在教学设计中，我们也力求做到这一点。
二、教学要求的定位
1.本课时在想象作文训练序列中的定位
无论是学生想象力的培养，还是想象作文的'训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。
2.学习目标及重点难点的定位
这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。
这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。
3.对于学生的定位
因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。
三、教学结构的设计和学习目标的落实
教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。
1.作前指导
本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我在导语之中融入提出想象的要求，既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意;一是对字数和时间的要求。就后者而言，标准上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。
2.写作
写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。
3.作后评点
先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。 然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。
4.作文修改
学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。
这就是我所做的教学设计，希望各位领导老师批评指正!
想象作文 篇5
写给一年后的自己
静数岁月流逝，一天，两天，一周，两周……历经了多少的时光，早已记不清了。从懵懂天真到青涩稚嫩，以前的我是什么样或许早已不重要了。此刻，我正手捧一卷书，慵懒的坐在阳台上，看着窗外风雨欲来的天气，沉思着一年后的自己会怎样呢？不知不觉，雨哗啦啦的下了起来，伴随着狂风的怒号。我的目光不由得被楼下的一株小树所吸引。那株小树枝干很细，柔弱的枝干在狂风中猛烈的摇摆，仿佛想到了当初在狂风中摇摆的自己，那样的无助，仿徨。失去了雨伞的保护，只能任由自己在雨中瑟瑟发抖。唉……我叹了口气，不知是为了自己还是那株小树。我想，一年后的我，一定不要像当初一样双手环膝，孤立无援。不由得，我握紧了手中的'书，暗暗发誓：我一定会变得坚强，勇敢。
于书中所说：叹气是浪费时间的事情，哭泣是浪费力气的行径。想着想着，我，笑了。对于未来，我有了新的规划，只有变强，我才能不畏惧狂风暴雨，才能无惧的站在挫折面前，对着它宣言：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”渐渐地，雨停了。一切都焕然一新了，雨后空气散发着树叶与花草的清香，我再望向那株瘦弱的小树，娇嫩的枝叶经过暴雨的洗礼，愈发新亮。不知是不是我的错觉，那株树似乎比以前更挺拔了……
想象作文 篇6
今天我在看电视时，突然屏幕一黑，然后蹦出一个人，把我吓得躲到了窗帘后面，只敢在远处偷偷观察着屏幕的动态，！一条混天绫绕身上，一个乾坤圈套颈上，一把红缨枪握手上，一对风火轮踏脚上，这个人可真像一个人物啊，脑海中想起了之前看过的动画片，这不就是哪吒么？我大胆地走了出去，问道：“你是哪吒吗？”
“是的。“他回答。
“我想和你去你那个年代的世界玩一玩行吗？“我接着说
“当然可以。“说完他就念了一大堆咒语，”嗖“的一下子我们来到了商朝，这里的人个个都穿着古装，街上一副繁荣昌盛的样子，这时我看地上的小角落堆满了各种各样的垃圾比如烂桃子、烂豆子、馊了的鱼肉…上面蚊虫苍蝇满天飞，哪吒看出了我的.疑惑说到：”这又有什么关系，我们祖祖辈辈都是这样，又不干扰我们的正常生活。”
我马上回答“这样可不行，我们小区都开始垃圾分类了，这样不分类的话会严重污染环境的，让我跟他们讲一讲怎么去分类吧。“
傍晚时哪吒把大伙们都叫了过来，我给大家介绍了许多关于垃圾分类的好处以及垃圾分类的例子，村民感到惭愧的同时都比较认可我的说法，于是和我一起用缸暂时当垃圾桶，我们将垃圾桶分别涂上红、黄、绿、蓝四种颜色以做区分。
忙活了大半天，天色不早了，就叫哪吒把我送了回去，希望村民们在我的指导下能过上更加健康环保的生活。
想象作文 篇7
Y与D成立了在师数学工作室。他们俩都是有很多学问的人。但是，他们的风格却迥乎不同。
D，十分严谨甚至拘谨的一个人。他关注每个细节，每个细微的东西他都要算到底。而Y则不同，他通常不拘小节，思想则天马行空，会冒出各种各样奇怪的方法。
这天，他们正彼此争论着谁的学问多，一道题目摆在了他们跟前，要求解答。于是，他们约定：谁先解出，谁就获胜。
这是道举世难题，但Y瞄了几眼，就有了思路。开始写了起来，D则不紧不慢，一步一步地推导。
一个月过去了，Y已经要完工了，可D才完成四分之一。
两个月过去了，Y丧失信心，放弃计算。而D已经完工。
终于，D打败Y。结局似乎表明了一个道理：细节决定成败。
但事实的发展却不像这样。
不久，Y积郁成疾，不久将离开人世，也不可能再思考了。于是，大师数学工作室由D承担。此时的D，德隆望尊，门人弟子填其室。但是，每每有难题、怪题来让他解决时，他却没有新方法，只会老套路，不敢有一点点创新。不少人开始对他质疑，甚至质疑他的学问。可他却不管这些，继续坚持他的真理：做学问只要严谨就行。
于是，越来越多的`人离开了这个工作室。而D再也没有做出过任何研究。
而这时，Z，传奇女数学家，登场了。她是Y的唯一弟子，也掌握了他的思想。在她的引领下，越来越多的研究成果诞生了，大师数学工作室再度生辉。
在一次记者采访会上，应记者问，她说道：师父教给我最大的学问就是做学问要严谨，但不可拘谨，懂得如何做学问才是最大的学问呀！
想象作文 篇8
我是未来的人类。
今天夜里，我梦到了以前。梦里的天空像是随手打翻的蓝色墨水瓶，千丝万缕的蓝在天空中慢慢化开。街道旁有着一棵又一棵拥有着蓬勃生命力的青翠欲滴的大树，与火辣辣的烈日相比，浓浓的树荫让人在炎炎夏日中倍感清凉，行人奔走到树荫下深吸一口，身上的`热量似乎都在这一刻内全部逃之夭夭。我在梦中看到了小溪看到了河流也看到了大海，都是那么的蓝，那么的清澈！蓝地我心潮随着小溪欢快吟唱，随着河流飞快旋舞，随着大海的波涛起起落落，我实在太开心了啊！忽然我看到那天变得灰蒙蒙的，那树一颗颗呻吟着倒下，那溪那河那海的蓝一片接着一片被“玷污”......
我挣扎的醒了，从床上坐起望向窗外，天似乎比以前更蓝了，街道旁又增加了不少的树，都是那么的有生命力那么的青翠欲滴，窗下面的河水依旧是那么的蓝那么的清......
可我们这些未来人都知道，天空之所以这么蓝，是因为喷了众多的空气除尘清新剂；树那么的多，其实是机器人在拟态；而那水那么的蓝，是加了色素罢了。
唉......我也随那些人一同穿越回从前吧。
想象作文 篇9
从前有一个男孩，他住在森林里。他的房子外面，有一个花园，种满了不同颜色的玫瑰。他很爱他的玫瑰。每天，他都会用爱心和它们谈话，把不开心的事告诉它们。
唯一遗憾都是，没有蓝色的玫瑰。因为蓝玫瑰是这世界最珍贵，最美丽的。至今都没有人种出来。蓝玫瑰又称蓝妖姬。所以他希望想把这种花送给自己心爱的女孩。
有一天，男孩在森林里看见一个受伤的女孩，于心不忍，就把女孩带回家治伤。然后，女孩爱上了男孩，男孩也爱上了女孩。他们结合了，过着幸福的生活……
虽然，男孩和女孩在一起了，但是男孩还是有些遗憾，因为他始终没有办法送蓝玫瑰给他心爱的女孩，所以有侯，男孩的脸上出现了一种叫忧郁的东西。
不久，女孩知道了男孩的遗憾。
一天清晨，男孩醒来照顾他的玫瑰花，他惊喜地发现，玫瑰里终于长出了蓝色的玫瑰。男孩很开心，因为他找到了心爱的女孩，并且把蓝妖姬送给了心爱的女孩。
某一个晚上，突然一个响雷，把女孩惊醒。女孩心里有些恐惧，因为她有一种不祥的.预感。女孩跑到玫瑰园里，一动不动。因为天上早已经下起了倾盆大雨。
第二天早晨，雨已经停了。男孩也醒了，他照例地来到玫瑰园照顾他的玫瑰。
他看到了女孩全身湿透地站在玫瑰园里，接着他发现，他最爱的蓝妖姬不见了。只有蓝色的染料。
男孩认为他们的爱就像这，用蓝色染料染的蓝妖姬。男孩伤心地离开了森林，只剩下女孩。女孩天天在玫瑰园里流泪，希望男孩能回来。
可是男孩没有回来，女孩已经泪干了。
一天，女孩又来到玫瑰园。她看见玫瑰全都枯萎了，又流下了泪。
可是，那泪却是蓝色的。泪流到玫瑰上，玫瑰就生长成了蓝妖姬。
女孩疯狂地流泪，玫瑰疯狂地生长。
第二天，男孩回来了。因为男孩认为女孩是爱他的，才会骗他的。男孩看见房子里没有女孩，来到了玫瑰园。
玫瑰园里全都是蓝妖姬，其中有一朵有着蓝色的泪珠……
想象作文 篇10
某一天，当我在看电视上的魔兵传奇的第1集时，不知不觉的进入了另一个时空。
有一位小丑在门外等待我，我看了看原来这是一道大门，我用手轻轻的推开了“嘭”就倒进了一个大草原，这里的时空跟我们那不一样，我感到很好奇，久四处走走。
走着久看见远方来了一位女生，那女生离我越来越近，到了十几米后，我才发现她是用扫把飞过来的，我完全不敢相信！那女生问：你是从那来的人？我说：“我是从另一个世界过来的人。”女生说：“噢，那你叫什么名字？”
“我叫彭陈铭，外号叫啊ken！”我微笑着说
那女生说：“我叫桃乐斯，以后叫我乐斯久可以了，我以后叫你啊ken可以吗？我说：“嗯，可以，以后大家就是好朋友了！”
过后我慢慢熟悉这个时空，我知道了这时空有种东西叫ang的武器，ang是不可以缺少的东西，ang有分很多种，有守护者ang。武器ang。魔法ang。等待……
因为我不是这个时空的人，所以现在没有一个ang。我和桃乐斯一起去寻找一种ang，ang名字叫巴波，“巴波”这武器听说是独一无二，万种之一的ang，能拿到巴波那个人是个很厉害的人物。桃乐斯就带着我去寻找巴波，走了很久后进入了一个黑洞里，四处有许多骷髅，我越来越兴奋了，到了尽头我看见有一个盒子，我立刻跑过来看，桃乐斯说：“啊ken，站住，没有我的指令你不可以乱跑，因为如果你到处乱跑可能会没了生命。”我停了下来，往头上一看，有一只守护者ang在我前面，我还以为是个小角色，没想到打它打到手指都肿了，我吓的马上跑去桃乐斯那，桃乐斯也拿她的守护者ang，两只守护者ang打起来了，我趁机偷偷的溜了进去拿ang，打开一看，原来只是一种剑球，我说：“什么嘛，只是一种剑球，我还以为是什么厉害ang。”剑球醒了，它说：“我睡了多少年了？”我说：“我怎么知道，你问我，我问谁？”剑球说：“你这个没礼貌的东西，我可是巴波。”巴波？我奇怪的问：
最后巴波成为了我的`武器ang，我和巴波还有桃乐斯一起战斗到了不知有多久。过来一阵子，我听说有几位魔者都很强，我就和他们交手，交过之后，我组织了一个队伍叫MAL！那几个魔者都成为了我们的好朋友，而且还加入了我们队伍里，他们分别叫雪儿。卡西西。艾伦。
大家都很开心的过生活，不过我们的目的是消灭坏人。不久，我打听到了有一个队伍叫骷髅十字军的人，他们杀了许许多多的人，那些人都从那、这个时空消失了，我带领着大家去打到骷髅十字军的人。
到了他们的地方，我们派了一个人去跟他们的人宣战，一场又一场的战斗，我们的魔力还是不够，就去修炼之门里，经过六十天的修炼终于我们的魔力越来越强大，打到了第最后第二战时，我们打完这场后就还剩下最后一场战斗了。
最后一次的战斗是最激烈了，大家两队都两败俱伤，最终我们消灭了他们，为了打败他们就牺牲了许多的好朋友！
最后，有一位朋友告诉我，我要回去我的世界了。
我有着依依不舍的感觉，我相信我会记住他们的，虽然不是真实的世界，但是我记住心中。
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