实用的小学想象作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的小学想象作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学想象作文 篇1
今天是个令人激动的日子，因为在今天我将和我的队友们乘坐宇宙飞船登上那令人神往的月球。
“3、2、1发射！”随着倒计时结束，火箭“轰”的一声发射出去，搭载着我们向月球奔去。飞船像一叶孤舟在太空中缓缓行驶，我们透过太空舱望着美丽的月球，它散发着淡淡的银光，我们仿佛看见了嫦娥在向我们招手。怀揣着期待的心情，飞船平稳地降落在月球上，我们兴奋地向地面中心报告：我们已安全抵达月球，我们将出舱与月球拉一次亲密接触！我们换上厚重的出舱服，慢慢地步出登月舱，踏在月面柔软的细小颗粒上，这感觉真像踩在地球的海滩上！说到地球，我们慢慢转身，在茫茫宇宙中搜寻着可爱的地球。啊，我找到了！那个蔚蓝的星球在宇宙中是多么的耀眼啊！那就是我们美丽的地球母亲！
在月球上做任何运动感觉都与在地球上做的感觉不一样。在地球上跑步只需几秒的距离在月球上跑却要用十几分钟来完成。不用说，跳远则更是一个艰巨的任务。但跳高是一个特例。你只要稍稍一用力、微微一蹬腿，你就能跳出让你意想不到的高度！
月球的表面到处都是一些坑坑洼洼的`环形山。放眼望去，荒凉一片。但这片荒凉的地方也许将成为我们未来的家园。地球遭到人类无尽摧残已快承受不住。
采集了月壤和月岩的样品后，插上一面鲜红的五星红旗，我们即将搭乘飞船离开。真舍不得这片徒弟，我一定还会再来的！
小学想象作文 篇2
我总是在想：未来我是什么样的，未来的世界是什么样的。
我展开了想象的'翅膀：我想象未来我是一位科学家，房子能飞，汽车能跑。有机器人来帮我们看家，我要研究百慕大“魔鬼三角”的“魔力”来自何方，我要研究出高产的能使全地球人摆脱饥饿的农作物。发明时间瞬移器，让人们在家里直接到公司，让人们节省时间，我还要发明自动取货电脑，买的东西，钱从卡里扣，货直接从电脑里出来。
可是现实呢？现实的我，只是一个普普通通的小学生，而现代的房子是不会飞的，百慕大“魔鬼三角”的“魔力”至今没有人查出原因，高产的抗饥饿的农作物也没有，而时间瞬移器更是天方夜谭了，人们上班是靠自己开车跑步去的，电脑订货起码要三到四天到货，不可能从电脑里出来。
但是我一定会成为一名优秀的科学家的，我要为祖国的科学界发明一些新的东西。
小学想象作文 篇3
我今年十二岁，二十年后我就是一个三十二岁的成熟男人了。二十年是一段很长的时间，没人能预知这二十年会发生什么事？我会成为怎样的人？我从事什么职业？我过着什么样的生活？有人说：有梦最美，希望相随，在我脑海中，对二十年后的我仍有一幅清晰的影像……
二十年后，我已经是个家喻户晓、风靡全球的奇幻冒险小说家，只要新书一出版，必定造成出版界的轰动，全球书迷预购订单如潮，我则忙着马不停蹄的参加各地的签书会，与读者交流。身为一个畅销作家，靠着敏锐的观察力和妙笔生花的能耐，能做的事情当然不少，所以，二十年后的我也是一个专业的影评家，经常受邀观赏电影首映会，撰写影评。
我的写作能力的培养，渊源于我个人从小就热衷电影欣赏与看书，加上家中没有电视也没有电脑，童年时期“看电影”与“阅读”是我主要的静态休闲活动，相较于我那帮个个低头专注在手中的小屏幕，热情的玩线上游戏的同学们，我的生活显得与人格格不入。记得，当时我的'同学曾笑称我为“山顶洞人”，意思就是我的生活是跟时代脱节的，现在的我倒是觉得放弃使用科技产品换来现在的人生是值得的。
二十年后的我，虽然有着作家与影评家的头衔，但是我的生活并不是如大家所想的刻板印象：作家通常穿着睡衣、抽着烟赶稿、作息日夜颠倒、不时因得不到灵感而陷入痛苦的胶着；我的生活承习自小养成的生活习惯，早睡早起，以一套菜色多元丰富的优雅早餐来揭开一天的序幕，除了出席各项会议或活动以外，我每天过着工作与休闲平衡的生活：阅读、写稿、运动、旅游是主要的生活内容。
身为一个作家，年度中，总要规划几场探险之旅，充实自己脑中奇幻题材的资料库，所以自助旅行、雨林求生、登世界高峰、潜水、划独木舟都是我的最爱的旅行。在我充实富庶的人生中，我不曾忘记父母的教导：生活在幸福快乐之中，不要忘记感恩的行动。所以百忙之中我也会参与社会公益服务、捐助弱势学童、到偏远地区教小朋友写作和欣赏电影，希望能够尽自己的心力回馈社会。
一个帅气的三十二岁男生，过着单身、自在、快乐、充实的生活，他，就是二十年后的我。
小学想象作文 篇4
时光流逝，一转眼，二十多年就这样悄无声息地过去了。我已是名功成名就的科学家了，不知怎么，我的心中空落落的。
走在外国的唐人街上，我的思绪飞回了远方……我的家乡没有奇特险峻的大山，没有雄伟壮观的瀑布，更没有远近闻名的景点，但却有一种美，一种雅而不俗、贵而不鄙的美；一种刻骨铭心，永不逝去的美。
“哎哟，你这是怎么了？失魂落魄的。”有个人从我背后跳出来，这不是现在大名鼎鼎的作家孙玉洁吗？！我们聊了起来，时光，似乎又飞回了童年。
“你怎么也来了？”“不是想家吗？你不也是？”她的头忽然垂了下来，我的情绪也跟着低落了……对了，我不是新发明了一台“时空流转仪”吗？我又恢复了原来的神态眉飞色舞地说：“你这几天没看新闻吗？我可新发明了一台……”我话还没说完，就有人打断了我的话：“回家喽！”
我打开了机器。啊！我们回来了！大路平整了，小溪清澈了，一切都变好了！我拉起她就往母校跑。外墙是洁白的，朗朗读书声从里边传来。
门口那个，似乎是王鹏宇啊？他来当门卫了吗？我们往前走着，“站住！”一声“霹雳”响了起来。哼，我和孙玉洁走上前去，坏笑着说：“哟哟，这是谁呀，不认识我们了？”“小的不敢了！”他还不改当年的调皮劲。我们说了88888……小时的话（有点夸张呀）。
“我带你们去见几个人，你一定非常乐意。”
我们怎么到了校长室？“呆子，连枕头都不认识了。”传来了一阵咬牙切齿的`声音。嘿嘿，她一定躲在我的高科技墙下了，别忘了，那是我的发明。我根据它的特点，把杨储宁整的，哈哈哈哈！我们又去了老师办公室，李霞，杨耀华怎么也在？看来我们班真是人才辈出呀！
我又走出了学校，而孙玉洁还在学校聊天呢！
路上都是高楼，并且空气清新，令人心旷神怡……我又遇上了“国库天卷图书公司、青龙觉醒医药公司”“董事长，光明永在模特头牌，花心烂漫服装设计头牌宋欣歌。趁她身边的二十多个保卫用冷冻枪全部冻上。帅吧！她呆呆地盯着我说”帅呆了！。
哈哈，我又用解冻枪给他们解了冻，果然，他们都不敢靠近了，我可以和欣歌聊天了！
这时，时光流转机的时间到了，我和孙玉洁只好恋恋不舍地走了……
小学想象作文 篇5
我是一颗灰尘，跟千千万万的同胞生活在沙漠里。
有一天，我正在和好朋友聊天，一个朋友突然从身边走过，我叫住他，定睛一看，他提着行李。我不解的问：“你干嘛去啊？”
“我要去人类的地方去。”他急着要走。
“人类那？”我不禁疑惑，“那地方有什么好的？”
“你还不知道？”他诧异的说“你地方，简直就是一个天堂，有着绿的像翡翠的山，蓝的像镜子的水，无边无际的大草原，清新的空气，啧啧！白白，我先走了。”
好朋友走后，我的灵魂好像也被他带走了，吃饭吃不香，睡觉睡不着。
我实在不行了，快速的收拾好东西，急匆匆的搭上风哥哥的快速列车，来到了人类的世界。这里的环境果然好得很。山是绿的，绿的像翡翠，早晨，山雾给翡翠般的山峰围上了围巾，鸟儿在唱歌、啼啭，叫山里的'动物起床。蝴蝶在花丛中跳舞，蜜蜂在朝我打招呼……多美啊，多绿啊。
我飞着飞着，看到了一条小河。小河正清啊，没有受过任何污染。几十米的河，都能看见河底的小虾、小鱼。水里的青苔在向我招手。小鱼在水里游玩。杨柳在照镜子。
我又来到了草原。草原可真美啊。绿莹莹的草原像一块巨大的地毯，铺在大地上，零零散散的牛羊就像是地毯上的花纹。
空气是那么的新鲜，悠悠的白云在天空游荡。吸一口这新鲜的空气，让人神清气爽！
可是，长景不好，十年后，我再一次来到了这里，一切都变了。
山不再绿，树全部被砍了，鸟儿飞走了，只留下了光秃秃的山坡。水不再清，鱼儿全部被人类捕了。水里流的全是工厂的污水。草原没了，只留下了铺天盖地的黄沙。
我痛心疾首的飞回原来的家乡的路上的时候，我看到了人类还在砍伐树木，工厂还在排放污水，草原在人类的破坏下还在变成沙漠。
我对人类失望了，为什么他们不会珍惜呢？
小学想象作文 篇6
阳光照耀着我，雨滴滋润着我，风儿抚摸着我……假如我是一棵小草，我茁壮地成长着，无私的奉献着。
充满生机的春天来了，春雨滋润过后，我探出了脑袋，我伸了个懒腰，揉了揉眼睛，开始茁壮成长。我和同伴们长得越来越茂盛，成了一块厚厚的地毯。我也长得越来越绿了，好似一块无瑕的碧玉。
我是春的使者，我第一个把绿意来给了大家，把春的讯息带给了大家。我精神饱满的站在土地上，看着外面的一切。不久后，花儿妹妹也绽开了笑脸，人们看着花，闻着花，赞美着花，我陪衬着却没人来看我。不过，我是一棵乐观的小草，我知道，人们总有一天会发现我的美的。
炎热的夏天来了，那是我最美丽的青春，我变得更加有精神了，我充满了生机。我那头长长的绿发在风中摇曳着。看，那群活泼可爱的.男孩正在我和我的朋友的身上踢着足球，我们就成了他们最舒适的垫子。
他们踢得热火朝天，汗水一串串的掉下来，像断了线的珍珠似的，噼里啪啦的掉在我身上，成了美妙的音符。踢累了，他们便会躺下来休息一下，这时，我就会把一片清凉送给他们，虽然我被踢的很疼，但看着这群调皮的孩子开心的玩耍着，我也开心地笑了。
金色的秋天来了，我的生命也已经过半了，我开始渐渐变黄了、枯萎了，也没有以前精神了。但在生命还没有结束之前，我依然以百分之百的热情为人们服务。空闲的时候，我也会和虫子们聊聊天，帮他们找找过冬的食物。
忽然，秋风姑娘走来，悄悄地对我说：“小草，你已经长大了，成熟了，你可以离开妈妈的怀抱了。”我听了这话，就决心要做一些肥料，我愿意变成肥料，供养着大树和小花，我要用我的生命让大树和小花不会在冬天被冻死。
寒冷的冬天来了，北风抽打着我，白雪覆盖着我。虽然我的头发都没了只剩下了身体和插在泥土中的一双冰冷的脚了，我依然傲然地挺立着。虽然我已经被冻得瑟瑟发抖了，但我绝不退缩。虽然我的生命已经走到了尽头，但我绝不后悔我成为了一颗小草，我也不会伤心，因为我曾经也拥有过、美丽过我活得是有价值的。
我期待着春天的到来，我也坚信着，冬天来了，春天还会远吗?我多么希望春天快点到来啊，因为这样我就又可以生根发芽，茁壮成长了，开始我美丽的人生，为人们服务了。
假如我是一棵小草，一棵不起眼的小草;假如我是一棵小草，一颗坚强勇敢的小草;假如我是一棵小草，一颗把一生奉献给了人们的小草;假如我是一棵小草，一颗乐观、自信的小草。
小学想象作文 篇7
【设计依据】
儿童的心灵世界里装着许许多多美好的梦想，有的想成为太空人，有的想变成毛毛虫，还有的想有一对会透视的眼球……教师可以引导学生通过想像、幻想和夸张，让学生在作文中把天真的梦表达得千姿百态，妙趣横生。
心理学的研究表明：善于想像和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。他们对世间万物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去创造，如同原始的古人一般。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束地表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是中央教科所课题《中小学生作文个性化的实验研究》的子课题——想像作文的目的。
想像作文的操作思路是：
(1)科学设计训练教程。
(2)创造性地提供合作时机。
(3)合理安排训练程序。
(4)综合开发学生的思维空间。
（5）培养独立构思和认真修改的习惯。
【操作流程】
一、谈谈——激发兴趣,对话发散
“人之初，性本善”。同学们，每个人的心灵世界里都有一个个善良、美好的愿望，当你看到大卫·科波菲尔变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我是魔法师该多好；当你感到寂寞时，也许会想，假如我所有的玩具都会讲话该多好；当你看到车祸夺去一个个生命时，也许会想，假如有一种仪器像张衡的地动仪一样会预报危险该多好……如果把各种反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。
二、议议——启发点拨，开拓思路
1、发散思维，扩充信息。同学们，写想像作文，写什么都可以。你可以进行角色想象，把自己想象具有人的思想和行为的物体，一条甲胄鱼、一只苍鹰、一棵果树、一块会说话的石头、一枚导弹……你也可以穿越时空，把自己想象成古代的、现代的、未来的任何人，秦始皇、屈原、萨达姆、哈利·波特、太空人……
每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想像的内容也应该是各式各样、丰富多彩的。
2、出示命题，合作讨论。教师出示 “假如我是——”话题，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
三、说说——扶放结合，合作构思
为了减缓训练的坡度，教师指导学生合作构思，重点引导学生在求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想像成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
1、汇总。学生汇报自己选择的角色，教师进行分类汇总：植物类、动物类、人物类、怪物类等。
2、筛选。从每一类角色中选择有典型意义的角色，交流这个角色的.背景信息。
3、合作。师生围绕某一个角色，合作编写一个故事。
4、互说。围绕自己选择的角色，自由练说故事后与同桌交流。
四、写写——自由表达，激励指导
要求学生根据自己的选材，独立完成习作初稿。教师巡视指导，鼓励学生下笔不停，下笔不语，把想法尽情表达出来。遇到不会写的字词不轻易提出，以免打断别人的思路，可以用各种符号替代，等完稿后集中处理。
五、改改——指导修改，完善习作
1.自改——要求明确
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。
(1)是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?这些人或物是否具有人的思维和行为?
(2)想像是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?
(3)你的习作是否能给人以某种启迪?
2. 交流——说出自己修改的过程和理由，大组总结归纳改法。
3. 互改——小小组合作修改。
为自己的作文确定一个“主治医师”。“主治医师”通读作品数遍后，静心运用学过的方法修改。修改过程中不随意停止自己的或打断别人的修改思路。
4、自改——“主治医师”汇报修改情况及再改建议，被修改对象独立再加工自己的作品。
六、评评——欣赏佳作，激励发表
1、 分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指导）
2、 小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
3、 鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
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