高一学习总结与反思
高一学习生活总结与反思【1】
高一生活真的不容易，并不像想像中的那么轻松。
原以为熬过初三，一切就都结束了，高一又可以“复活”了。
但谁知，一切才刚刚开始……
“挥手自兹去，萧萧班马鸣”
别了，高一!别了，(5)班!从去年的金秋九月，一转眼到了今年盛夏。
一路走来，几许感慨，几许收获;几度迷茫，几度觉醒;几次失落，几次奋发;几多大志，几多梦想!!!
几位老师——与关爱相伴
我的数学老师李岩，是我最最崇拜的偶像派教师。
但今天，我想说的是他另一方面的可爱与可敬。
由于李老师很年轻，还不到28岁，所以大家都亲切地称他为“岩哥”。
他是一位最能融入学生的老师，我们课上是师生关系，课下是朋友关系。
他似乎是“坚持从群众中来到群众中去的工作作风和求真务实的工作原则”，带领着我们(至少是我)爱上数学，知难而进，迎难而上!
我最爱找李老师聊天，聊学习，也聊八卦，或是聊完学习聊八卦。
但无论聊什么，总会有收获。
期末考试前，我去找他解答习题。
但一进办公室，他没有讲题，却先聊起了学习方法。
从用脑方式到学习效率，李老师那带着鼓励语气的话很客观，也很坦诚。
他告诉我走自己的路，一步一个脚印，走稳、走实，不要管什么第一实验班的传奇。
之后我们又自然而然地聊起了八卦。
我问他：
“据小道消息称，您的生日是8月8号，奥运会开幕那天!是真的吗?”
“当然是真的!8月8号凌晨1点23分——一喊‘1，2，3’我就出来啦!”
另外，我想说的是李老师的胸怀——包容学生的小小疏忽，也包容学生的“没大没小”。
他们班的学生犯了小错，他从不会劈头盖脸地训斥，而是严肃但很和气地说教。
在课下，他也从不在乎大家直呼其名或是称他为“岩哥”。
李老师是在海边长大的，是大海和海边的岩石成就了他的性格吧。
英语孙慧老师也是很让人难忘的。
我在《蜀道难》一文中说过了，孙老师是哈尔滨工业大学的外语博士，毕业后直接任教于哈工大，后因丈夫的工作原因调到人大附中。
她不光教课尽心尽力，而且对学生也是百分之百纯关心。
有一次，一位同学流鼻血了，老半天止不住血。
孙老师看到后，立即通知了班主任，让她去看一下。
要知道，孙老师当时已不教我们班课了。
其实，孙老师在这学期期中考试结束后就不教我们班了。
我当时很想写几笔，但一拿起笔，“竟无语凝噎”。
之后，在英语课上听东北话的乐趣就再也没有了。
但是，这个现实我却好长一段时间难以接受。
当我捧着英语书走进英语办公室时，怎么也无法面对一个陌生的面孔。
所以刚开始，我总趁新老师不在时，拿起英语书，蹑手蹑脚地钻进办公室去问孙老师。
即使孙老师已不教我英语了，但遇到她拿不准的问题，也决不草草敷衍。
经常在我走后，她继续翻词典，查清后专程跑到我们班告诉我。
这是一种严谨的治学精神，也是为人师表的楷模。
我曾问孙老师，从教大学到教高中，是否觉得遗憾。
孙老师认为,有遗憾但更有收获。
遗憾的是自己自由支配的时间少了许多，而且久而久之，英语水平会有所下降;但收获的是和学生之间的感情更深了。
是的，孙老师的一言一行都在用爱心感染着他人。
当然，还有几位老师也让人心存感激。
如语文张雅萍老师、地理王育宏老师、历史刘卫民老师，请原谅我在这里不能一一讲述他们的事情了。
但不能不说的是，我不喜欢有些老师的粗鲁、持重，也不喜欢有些老师的冷淡甚至冷漠。
我想在此就不“金榜题名”了吧，大家心中自有定论。
几个朋友——与友谊同行
注：由于我们班同学的“维权意识”较强(其实是比较腼腆)，所以我就不把他们的名字打出来了，但知道“内情”的人一看就知道是谁。
一、 与我共同点最多的人：
这位同学是典型的“讷于言而敏于行”的性格。
平时不怎么爱说爱笑，甚至开始给人的感觉有点冷，但相处久了你会发现，她是一个很善良、很善解人意的人。
下面就简单罗列一下我和她的主要共同点：
1.都去北师大二附中考过文科实验班，但我没考上，她下午没参加面试。
2.军训结束后评选优秀通讯个人，每班两人。
我们班男生是我，女生是她。
3.刚上高一时竞选团支部书记，我们班只有我和她参加竞选，结果我以一票的微弱优势当选。
4.我和她都喜欢易中天。
二、 与我做同桌最久的人：
这位同学和我做了一年同桌。
她也是语文课代表，但干起工作来比我认真负责。
其实，她最大的特点就是认真、踏实。
无论是学习还是工作，她都是绝对的一丝不苟。
作为同桌，我和她时常互帮互助。
但今天，我却想说说加引号的“互帮互助”。
有一次上政治课，班主任问中国共产党的宗旨是什么。
她似乎知道我答不上来，还没等我反应过来，就小声告诉我“全心全意为人民服务”。
还有一次上物理课，老师又提问到我。
她依然是以极快的速度把一份复习材料递给我，答案就在上面。
我也是“帮助”过她的。
化学课上，老师让阅读教材回答问题，提问到她，当发现她没有答对时，我立即小声说出了答案，但可惜她没听清!
三、 最爱笑的人：
我们班有一个最爱笑的乐天派代表人物，他经常因为一点并不十分可笑的事情爆发出阵阵银铃般的笑声，使你也不得不跟着他一起笑。
我们都认为他是典型的乐天派，但他却说爱笑并不一定快乐。
听到他这话之后，开始觉得很有道理，但通过对他的观察，我发现他真的很快乐，以至于你跟他在一起也不得不快乐!从他身上我感受到，教育(education)的最终目的确实是“爱到开心”呀!
“一蓑烟雨任平生”
由于我选择了文科，所以高二不得不被分到一个新的集体中去学习、生活，不得不与我所眷恋的班级、老师、同学、朋友分别，不得不再次面对几十个陌生的脸庞……
——这也是我不情愿的呀!下面，就用《阿根廷别为我哭泣》这首歌的歌词来表达我内心的感受吧：
it won't be easy, you'll think it strangewhen i try to explain how i feelthat i still need your love after all that i've doneyou won't believe meall you will see is a girl you once knewalthough she's dressed up to the ninesat sixes and sevens with you i had to let it happen, i had to changecouldn't stay all my life down at heellooking out of the window, staying out of the sunso i chose freedomrunning around trying everything newbut nothing impressed me at alli never expected it to don't cry for me argentinathe truth is i never left youall through my wild daysmy mad existencei kept my promisedon't keep your distance and as for fortune, and as for famei never invited them inthough it seemed to the world they were all i desiredthey are illusionsthey're not the solutions they promised to bethe answer was here all the timei love you and hope you love medon't cry for me argentina have i said too much? there's nothing more i can think of to say to you.but all you have to do is looking at me to know that every word is true!
(很抱歉，我实在懒得把它翻译成中文了。
这么美的英文，这么美的用词，一翻译过来就变得索然无味。
如果不懂英语的朋友想要了解这首歌的大意，就请找人帮忙译一下或是借助一些翻译软件吧。
其实，我决定学文，是没有什么可说的，开始也没打算说。
但是，文理科的选择是我们人生中的又一个岔道口，这使我有理由坐下来谈一谈。
对于我个人而言，文理分科没有任何悬念。
我早在小学还没毕业，就可以说基本确定要学文了。
半开玩笑半自负地说，我学文是“历史的选择”;说的实际一点，可能是受环境的影响太大了。
从小，早晨一睁眼便看到爷爷在练书法。
后来，爷爷又教我背了一些古诗。
相反地，妈妈教我算数，我却很不乐于接受。
后来上学了。
一、二年级在张家口，学校偏重语文，课时比数学多。
三年级后转学到北京，一直到小学毕业，都是改变我命运的语文班主任妈妈王万霞老师带班。
之后初中三年，也都是一位语文老师当班主任。
看来我学文是上帝安排好了的事呀!就连高一一年的班主任都是政治老师(可惜我早已决定学文，这位政治班主任对我没有什么影响，我的政治学得也不是很好，呵呵。
我后来想，其实对于有的人来说，学文和学理，很可能最后是殊途同归。
在这里，希望我的同学们都能选定自己的路，坚定不移地走下去，我衷心祝愿你们成功!
我早已选定了属于我自己的那条路，尽管这条路可能会荆棘丛生，可能会暗藏风风雨雨，但我相信我自己会坚强地走下去，走向明天，走向光辉——“一蓑烟雨任平生”!!!
——鹰的重生是历练后的飞翔!!!
高一地理学习总结与反思【2】
一、学科的教学意义
地理学是一门古老的学科,更是一门基础的学科,是一门跨越科学、人文与社会、技术三大知识领域的综合学科。
当今世界，各国都把提高国民素质看作提升人力资源水平、增强国家综合实力的基本策略，地理学教育作为国民素质教育的一个主渠道，特别的，在基础教育的所有学科之中，地理学教育是最适合进行可持续发展教育的学科。
二、学科的教学思路
挖掘地理美学，培养学生地理素养;掌握地理知识，养成地理行为习惯
三、学生状况分析
基础薄，没有良好的学习习惯;大多数学生初中阶段没有学习地理学科知识求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强;自我展现欲望强，有较好的互帮互助氛围
四、学科教学实践
1、展现地理美学，激发学生价值观注意力
地理学的美学核心：人类与环境的协调美，人鱼自然的最高层次的和谐统一，追求古人提倡的'“天人合一”的最高境界：人自身的关系;人际关系;人地关系
寻求平和心境，寻求人际和谐，寻求人地和谐，经营和谐社会、经营可持续发展社会。
2、说明社会需要，明确地理素养
对地理环境有丰富、生动和正面的看法; 感受自然与社会的相关性;有许多和地理技术密切相关的实用技能
3、说明人生发展需要，明确地理行为习惯
空间定位;空间格局的觉察能力;因果关系分析;过程分析与预测;
野外观察与观测;调查;提出地理问题;地理信息的收集、加工和整理
4、强调思路和线索，每一章节都一一强调思路和线索，让学生养成按思路和线索区提出问题、分析问题、解决问题的学习习惯。
5、循序渐进，以专题形式补充学生初中地理知识
6、根据学生实际情况，分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。
7、遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价
作业每连续两次得A者加2分;单元测验每进步5分者加2分
五、学科教学的反思与展望
分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组
继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。
追问：急用啊，麻烦你再看看有没有更合适的，帮下忙，谢了
回答：你是学生还是老师呀?
补充：地理是中学的一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的性质，所以，其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程，又与政治、历史等文科课程有很大的区别。
“善学”就是要有好的学习方法。
学习高中地理的方法很多，也因人而异，但我认为比较好的方法主要有：培养对地理的兴趣，文理兼容的学法，重视地图，高初中知识有机联系等几个方面。
一、培养兴趣，轻松学习
“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。
有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。
学习地理，首先就是要培养对地理的兴趣，喜欢地理。
地理是研究人类与地理环境关系的科学。
人生活在环境里，人类离不开环境。
地理学科引导我们去认识环境，教我们怎样去适应环境，改造环境，使人类与环境协调发展，因而也是我们学习生存的科学，是我们生活的工具，是每一个公民必须的素质。
地理学科的内涵非常广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学知识，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科有着广泛的联系，它那特有的全面分析和思考问题的地理思维方法还对我们学习其它学科大有帮助，使我们在这今后的学习、工作、生活中也受益匪浅。
地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。
宇宙的奥妙，海陆的变迁，气候的异常，资源的开发，工业的合理布局，农业的因地制宜，人口的合理增长，环境的有效保护等等，都是地理学科研究的内容;航空航天、南极探险、边贸洽谈、中东战乱、三峡工程、经济发展、“五一”旅游、拉闸限电……无一不与地理有关。
只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理;只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生;只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。
二、文理交融，学法兼用
在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。
它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。
因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册部分)，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。
特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。
学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。
平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
高中地理中的人文地理(主要是高中地理下册和选修教材一)和区域地理(选修教材二)，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。
学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。
学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
三、图文结合，易学好记
地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。
高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。
学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角” 的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。
又如，“人类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关模式图”来分析理解，可以使人类与环境的关系直观、形象、简单、明了地印在我们的脑子里。
“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。
地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。
地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。
学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图)，“图不离手”(每次看几分钟也行)，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。
这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。
有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。
殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。
因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。
同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。
四、知识联系，融会贯通
我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。
因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。
但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。
一是可以抽点时间(读报刊杂志的时间即可)浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。
二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。
例如，在高中地理上册“全球性大气环流”一节中，“海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个的高低气压中心” 的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等具体地方，及时复习熟悉这些地方，才能较好地掌握相关的大气活动中心的位置、范围及其移动和影响等内容。
在“世界主要的农业地域类型”一节，需要密切联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理知识，才能学好这一节内容。
补充：地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。
学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。
1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。
目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。
精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。
地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。
对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。
看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。
通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：
①学什么?如黄河及其水文特征。
②在哪里?如黄河流经的省区和流域范围。
③为什么?如黄河的水文特征是怎样形成的。
④有何利弊?如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。
⑤怎样协调好人地关系?如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。
6、要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。
方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。
相信有不少人跟我一样，初中地理没有认真学好，只能到高中再从头来学。
其实我觉得，学地理是非常有用的，它与我们的日常生活联系特别密切。
学了地理之后，觉得自己长了不少知识。
可以随心所欲地在地图上指出任何一个国家及著名的城市，可以辨别出不同国家的地理概况、风土人情，可以了解到各种自然现象的成因、特征，可以……这些对于懂地理的人来说都只是些皮毛。
而对我这个曾经的“地理盲”却是格外新鲜有趣的。
教我们地理的黄国华老师是个全能型的“才子”。
上他的课总能给我们一种特别充实的感觉。
我们不敢有丝毫的分心，生怕一不留神便让知识从耳边溜走。
我们总是不停地听着、记着，一堂课下来，提纲上通常都是密密麻麻的笔记。
我想，幸亏有这番“狂补”，要不这些基本的地理常识我们不知要到什么时候才能学到呢!
学地理最重要的是细心。
就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。
复习的时候最好是能腾出一块完整的时间系统地读。
先读图。
地图是地理的重头戏，有时甚至会比书本还重要。
山川、河流、城市，把它们的地理位置记清楚。
要争取第一遍时就记熟。
因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记，所以与其隔一段时间复习一次，还不如刚开始就认真地记好。
通过平时的应用加深印象，省去复习的时间。
再有就是看书。
要理解地记忆。
一般只要是你以前不懂的，看的时候印象就比较深。
地理和政治、历史不同，常识性的东西更多些，因此记忆也不会太难。
但是要记的东西也很多，要舍得花时间，自己想窍门，比如“谐音记忆法”或者“形象记忆”等等。
在学自然地理时，理解的东西会多一些，因为这部分已经有点接近理科的东西了，但只要肯花时间多想一些问题，学起来也不会太难。
人文地理方面，记忆要占比较大的成分，多背几遍，争取一遍比一遍用的时间少，每一遍都能发现一些以前没有注意到的更细的东西。
在高考前的那段时间里，主要是看提纲和卷子，要特别留意那些能与当前时事联系起来的内容。
比如某个特定的地区，或者是环境污染这一类的问题等等。
只要你钻进去了，就会发现地理其实是很有意思的。
如果对它感兴趣了，还怕学不好吗?
高一学习总结与反思【3】
一转眼，再有四天我们就要期中考试了，但是我的复习都如实的完成了吗?只有自己可以知道，看着旁边的同学在进行学习的时候，而我却在预习，预习的时候我都做了些什么，这就是我与他人的差距。
--学习首先要学会反思，学会反思，学会思考，做一个有头脑的人。
在我的周围就有这样能力的人，为了一道繁琐的试题而静静的思考苦思，每次的演算当做是对自己的挑战，把思考当做人生的一大快感。
这些具有好学品格的人为什么能够取得成功、为什么能够成功?而那也是好学的人为什么只是取得暂时的失败?
我的同学李鹏我们相交与高一，他是我们班级中优秀的好学生，对待理科的学习正是充满了斗志，自强的灵魂占据了他的内心。
我就是想他为什么具有这些好学并且取得成功的方法呢?在我平时对他的观察交往的过程中他时刻流露出他的自信，他的理想和抱负。
我们处于同一个年龄阶段，但是我的思想远远的落后在他的后面。
但是我的自信是表现在表面，我的内心却是那么的不安和虚伪，所以说不用谈学习的成功，我已经在心理上都已经远远输给了他。
所以说在我今后的高中学习过程中我要保持强盛的自信信，已旺盛的斗志投入到学习过程中。
-以导学案为路线图 查漏补缺是关键 善于经营管理导学案是手段
在我们班有一位非常要强的女生，是我们班王晓同学，我们相识于高一，相交于去年的十一月份，我现在非常的后悔没有及时的了解认识她。
她在刚开始学习并不是那么的出色，但是在今年的春期的期中考试中他的成绩排名达到了班中前七强。
我想了她之所以能够取的巨大的成功来源于她的心理，一种不相信命运的心理，一开始就有明确的目标，刚刚进入高一就立志自己把理科学好，因此他为之付出了艰辛的努力。
在学习中，他总是认真的对待每一份导学案，从内心中把他当做是自己学习的路线路，前进的航向，只要自己不明白的问题，他就会认真的向同学向老师问，知道自己把导学案上的东西弄清楚为之。
她的每张导学案都是用心在做，用心在学习，每张导学案整理的是那么的有条理，有思路，可以做到随时随地的复习与提高。
现在想想我自己我做到她做的要求吗?远远的没有，自己认真的对待学案的试题吗?主要的原因就是自己在平时的学习过程中没有及时的整理与总结，把没有完成的事情一拖在拖，知道自己在考试的过程中以失败而告终。
通过自己对他人的分析，加上自己的悟性，要好好的把握学习，学会学习，掌握学习，做学习的主人。
为了内心深处理想铸就一个新的台阶。
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