话题作文

时间:2023-06-26 08:23:36 话题作文 我要投稿

【实用】话题作文集锦五篇

  在学习、工作、生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编整理的话题作文6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】话题作文集锦五篇

话题作文 篇1

  1998年~20xx年,高考作文的命题思路发生了重大的变化,连续3年,命题只为考生展开联想、想象提供一个既有开放性又有约束力的话题,如,1998年关于考生自己心理承受力的话题,1999年关于假如记忆可以移植的话题,今年的关于答案是丰富多彩的话题。这一类话题作文往往文体不限,题目自拟,供考生自由选择、自由发挥的余地很大,写法更是可以灵活多样。它的写作旨趣是追求思维的发散性、创造性,要求大胆想象,自由发挥,举一反三,触类旁通。这种命题方式是对束缚学生手脚的写作教条的大解放,是对僵化的叙议联结的写作模式的大反拨。

  从今年的阅卷实践来看,话题作文确实解放了学生的思想,引发出了多样化的表达。学生的作文也是丰富多彩,佳作迭出。从内容来看,有的从不同的角度诠释生命的意义,有的描述对美的不同的感悟,有的呼唤各逞风采的个性从文体来看,有一般意义上的记叙文、议论文,也有文学意义上的小说、散文、杂文、故事、童话等等,甚至还有写得很好的戏剧小品和诗歌,还有书信、日记、招标书、诊断书等应用文。从表达方式来看,有鞭辟入里的议论,有条分缕析的说明,有惟妙惟肖的描写,有意味深长的叙述,有含蓄深沉的抒情。每天都有许多佳构妙作,引得阅卷教师拍案叫绝,击节赞赏。

  然而,也有许多学生对这种话题作文很不适应,用的仍然是过去的材料作文的写法。有的硬从材料中抽象出一个哲理加以论证,这种写法也不是不可以,但总显得有点隔靴搔痒,空洞浮泛。有的对学者叙述的关于4个图形的`这道题目本身进行评论或解释,显得思路局促,没话找话。有的根据这4个图形乱加比附,显得不伦不类。甚至有人只是对材料作了简单的扩写。今年的高考作文,第一次采用基础等级加发展等级的评分方法,诸如此类的作文不但得不到发展分,在基础等级中也不可能得到高分。

  往者以逝,来者可追。素质教育必然会给学生更大的自由创造的空间。而高考作文命题的基本原则是稳中有变,这种受到师生普遍欢迎的开放性的话题作文,很有可能还会延续一段时间,因此,未来的考生必须掌握这种话题作文的写法。话题作文提供的材料,并不像以往的材料作文的材料

  那样,是立意的出发点和归宿点,它只是命题者所作的作前指导;是引发考生思考的一个由头,是启发考生打开思路的一个例子,是举一反三的一,话题并不是题目,它只是规定一个写作的规范,在立意、选材、文体、表达等方面留给考生自由选择、自由发挥的空间都很大。今年的考题中就明明白白地写着:只要与学者的这道题引发的思想感受有关,就符合题意。话题作文为你提供了广阔的创造空间。天高任鸟飞,海阔凭鱼跃,你就尽情地在蓝天绿海中飞跃吧!

话题作文 篇2

  大风轻摇着大树枝叶,一会像战场上千军万马在呐喊,一会像大海狂涛怒浪在翻腾。一阵阴凉的风,把已枯萎的树叶吹下来,残叶不高兴地跟着风走,发出萧瑟的响声,像是悲哀的哭泣。

  我独自走在那条熟悉的路上,望着那熟悉的事物,慢慢地走着。眼泪早以冲出眼眶,我不禁失声痛哭起来,那一栋栋将要被拆迁的房屋。走在长廊上,这条长廊多么的熟悉啊,小时候大家一起穿着拖鞋“嗒嗒”地在长廊上追逐,笑声洋洋洒洒的'浮在空气中。

  小时候爸爸妈妈工作忙。我就一直住在姥姥家,上小学之后才搬走。这里我认识了许多好朋友,和我最亲近的是一名叫姗姗的女孩。她梳着两条长长的辫子,性格温和,一直像一个大姐姐一样照顾我,临走前我还让她给我梳了个辫子。只是不久之后……

  我漫不经心的走在楼道里,回想着我们的几年后再次相见的约定。每一年的今天我都会来到这。回想着已经不复存在的友谊,回想着那已丢失的美好回忆,不知不觉中眼泪早已悄然落下。只有我傻傻的遵守这个约定,傻傻的幻想,傻傻的等待。

  往日的记忆又扑啦啦地飞回脑海,正慢慢想着,身后还有前方的空房间里也走出了更多的人,七八个男孩女孩围绕在我的身边,笑着对我说“欢迎回家!”

  似乎被轻暖的风猛然抱住,幸福,感动和怀念瞬间膨胀满了整个心房。我以为再也找不回那些美好了,只能守着回忆念念不忘,却忘了其实时过境迁却伊人依旧,人的感情才不是那么容易就被时光瓦解的。

话题作文 篇3

  有的人,于我不过是匆匆过客,却能够让我记住一辈子,可敬!可敬!

  我看见,在校园的大道上,每天都有这么一个人,来来回回,在校园里走来走去,却不是在单纯的闲逛,见到掉落在地面上的垃圾,他会用手把它们捡起来,小心分好类丢进正确的垃圾桶里。他也常常带上一个小背篓,不为别的,只是用来收集地上的落叶,把它们一点点掩埋到花圃的泥土里。也许他是一名勤劳的清洁工?不,并不是,他是一名退休老教师。

  我遇见,在拥挤的食堂门外,厚厚的门帘阻挡住了我的去路,然而手上的重物不允许我轻易放下它们。正在小心翼翼尝试是否能够直接过去,手中一轻,一个不认识的同学一把接过我手上捧着的重物,顺便帮我用手撑起了帘子,等我顺利通过才放下。他难道是学长?不,那是个普通又不普通的同学。

  我听见,在学校公告栏前面,几个同学正在小声议论:“哇啊,xxx 好厉害,竟然考了第一诶!”“那个xxx,上次还没上榜呢,今天怎么就这么多分数了?会不会是作弊的?”我哭笑不得的摇了摇头,正在想这群人的心胸好狭窄。这时,一群女生为进步之贡献的`同时,我也想能够更好得契合这一些了。“不要总以为是你退步了,而是你的不努力才导致你的成绩停滞不前导致失败。”,没有过多的缀诉,我们就这样提前预算好各种小贝。

  用心感受,这个世界还是很美的,现在力所不能及的事情也许还有很多。但是,只要我们坚持下来,好好感受,就能够拥有一双发现美的眼睛,用它来拓宽我们的见识和视野,也许还不够成熟,但是我们已经在慢慢成长了,这样,就够了。

  多见,才能多闻。

  记之于心,感之于心

话题作文 篇4

  流逝中,感动与回忆在时光下翻转,人们说那些伟大的奇迹令人赞叹,但是我认为那平凡的爱打造出的则是另一种震撼人心的伟大。只因为那年那个雨季使心阵阵悸动……

  这天凌晨,我被惊天动地的雷声惊醒,借着朦胧的光,我从床上坐起,打开窗帘看向窗外,倾盆的大雨从天上泻下,简直可怕,又是一年雨季,真不知这年的雨会带来什么…想着想着,便又进入了梦乡。再睁开眼的时候已经是清晨了,我再次看向窗外,雨小了些,吃完早餐,拿上伞,穿好雨鞋,便出了门。

  走在路上,到处都是积水,幸亏我穿了雨鞋,要不接下来的一关我还真过不了……走到了东西快速路得便道,便道上的雨水像黄河水一样,汹涌澎湃的淌着,水流十分湍急,我看到这水就惊住了,心想:这年雨季必是不平静的。出于水大,我出门又早,所以不敢过此路,所以就在路边等,想看看其他人是怎样过马路的.。

  就在这时,我看到一对父女打着伞向这边走来。父亲穿着西装,看上去也有40多岁了,女儿穿着校服,胖胖的,看样子和我差不多大。我正想着他们俩都没穿雨鞋要怎么过时,那令我震撼又感动的一幕呈现在眼前:父亲一手拿着伞,背上背着女儿的书包,而另一只手则独自抱起女儿。父亲的西裤与皮鞋全部都浸在水中,艰难地走着。父亲的手因承受了太多的重量而颤抖,但他不会松懈,因为如果他松开,女儿就会掉在水里,父亲颤抖着手臂,咬着牙,尽力挺直身子,为的就是让女儿顺利到学校,没有负担地上学……

  父亲和女儿走远了,我却愣在原地想着刚才那一幕,雨水和泪水混合在一起,却无苦涩的味道,我知道,这是被爱感动了。多么伟大的父爱,虽然平凡,但却不失光彩,虽然平凡,但却不亚于任何伟人的事迹。

  暮色四合,彩灯初上,雨季过后,大地少了雨水的滋润,但那爱的滋养,伴着我走过雨季。即使雨水褪去,相信爱会一直伴你左右,走过一年又一年的雨季。

话题作文 篇5

  写作不设审题障碍,淡化文体,注重表达,多角度考查学生写作水平,这在近几年的中考作文试题中得到充分体现。高考而将上述要求体现得最充分的,莫过于话题作文。由于选拔考试的导向性,于是话题作文这一作文形式也大量出现在平时作文训练之中。但是在实践中,我们发现同学们在完成话题作文时却存在一些问题,下面拟结合话题作文的写作来谈谈话题应注意的一些问题。

  一忌以话题作为文章的标题。

  话题作文一般要求学生围绕话题自拟作文题目,“题好一半文”,题目的重要性不言而喻。好的作文标题或点明文旨,要言不烦;或妙用修辞,生动形象;或化用诗句,新颖独特;或琵琶反弹,独具慧心;或老歌新唱,推陈出新。他们构成文章的第一道靓丽的风景,一下子便征服了老师的心。

  可有的同学却直接以话题作为自己的作文标题,当然,并不是说不能用话题作为文章的标题,但如果稍加分析,就会发现以话题作标题的局限性是显而易见的。从话题的作用看,话题不是论点,也不是论题,只是我们写作时思维的起点,同学们可以由这一个点引出无数条直线,可以由此编故事、发议论、抒情感,在写作上给同学们更大的空间,将话题直接照搬作文章标题,则与话题作文命题意图相抵牾。

  从语言表述上看,话题一般是以“独词”的形式呈现,如2002年河北省中考作文的话题是“把握”,重庆市的作文话题是“批评”或“表扬”,江苏徐州市的作文话题是“水”,其他的话题还有“音乐”、“责任”、“第一次”等,只有极少的省市的作文话题是短语或句子。这些话题的范围都较宽泛,这才便于同学们选材,而我们所选的材料必然只是其中的某一方面的内容,如果直接用话题作标题,不就给人一种“题”大“文”小或“题”“文”不副的感觉吗?如果是考试,这必然会给阅卷老师留下不好印象。因此,我们在拟题时,只要所选材料和话题密切相关,那么,我们在题目中大可不必出现话题字样。就算是在题目中要用话题,那么,我们为何不给话题加上修饰限制成分,如“康乃馨的节日”、“我在节日里”“节日的问候”(以“节日”为话题),这样就缩小了话题的范围,不但不会使题目脱离话题,而且还使题目和文章内容相得益彰,共同形成一个有机的整体。

  二忌大段摘录话题引言。

  话题作文大都有一段引言。如:这些引言或叙事、或绘景、或抒情、或释理,其作用有二:一是引出话题;二是帮助学生快速打开思路。因而它大多采用一些修辞手法,以生动优美的语言,最大限度地点燃学生创造的火花,引起学生强烈的情感共鸣,激发学生的写作欲望,使学生迅速调动自己的生活储备,酝酿、构思,以写出极具个性的作文。2004年全国各地中考试题大多就是这样。

  由于引言语言优美,于是不少同学干脆将其一字不漏地复制到自己的作文之中,原来以为可以为文章增色不少,结果反而影响了文章的.表达效果。大家都知道,考场作文尤其提倡创新精神。创新的实质就是作文要有自己鲜明的个性,所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,说的是阅读中读者的创造性。那么,写作中,面对同一个话题,因生活阅历、家庭背景、性格爱好、秉赋才情的不同,同学们写出来的文章自然应是千人千面、千姿百态才是。如果我们大家将引言一抄了之,那岂不是又走入千人一面的怪圈,这种模式化作文,在阅卷老师的心目中能留下良好的印象吗?因而写考试作文时,不管引言多么优美,都不要大段大段地摘录下来。一定要相信自己,大胆写出具有自己鲜明个性的语句,再说参加阅卷的老师大多慧眼独具,有创造性、有才华的作文绝对不会被埋没的。

  三忌作文文体不明。

  话题作文大多是文体自选或文体不限,其目的是让同学们选择自己最擅长的文体来表达自己的思想情感,从而真实地考查学生的写作水平,提高考试的可信度,以利国家选拔合格人才。

  可有的同学一看到“文体不限”的字样,下笔就信马由缰不管不顾起来。这样写出来的文章不伦不类,影响文章的得分。这是一个认识上的误区,“文体不限”并不是不要文体,而是说你可以根据话题选择自己擅长的文体来写:你善于讲述事件,那么你可以选择记叙文;你知识丰富,长于解说事物、阐释整理,那么你可以选择说明文;你精于分析说理,那么你可以选择议论文;你感情细腻、文笔优美,那么你可以编故事写小说作散文;你想象瑰丽奇特,那么你甚至可以写童话、寓言、剧本,甚至还可以运用应用文的形式来写话题作文。凡此种种,不一而足。但是,一旦我们选定了某种文体,那么就必须按照这种文体的要求来写。所以话题作文的“不限文体”并不是没有任何限制的绝对自由。

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