秋天的雨教案合集7篇
作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的秋天的雨教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
秋天的雨教案 篇1
【教学目标】
1、认识本课生字,理解重点词语。
2、展开想象,感受秋天的美好,感悟语言的优美。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,表达对秋天的喜爱。
4、重难点通过朗读,感悟语言的优美,感受秋天的美好。
【教具】
多媒体教学课件。
【教学环节】
一、创设情境,导入课文
1、教师有感情地背诵课文第一自然段,创设情境。
2、指导学生朗读第一自然段,读好“轻轻地,轻轻地”。
二、初读课文,感知大意
1、自读课文,边读边思考:秋天的大门打开了,为我们带来了什么?
2、课件出示三个段首句,指名朗读:
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
3、指名朗读2~4自然段。
4、小结,引导学生把握主要内容。
三、细读课文,指导朗读,感悟语言
1、学习第二自然段,体会语句的生动形象,读出秋天的色彩美:
⑴朗读段首句。
⑵创设意境,激活学生的想象,指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处:
①你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
想象句中描写的画面,读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。
②橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
创设情境,使学生进入课文描写的秋天的意境。
梳理课文脉络,使学生从整体上把握课文大意。
引导学生展开丰富的想象,感受秋天五彩缤纷的色彩美,体会言语的生动形象。
创设情境,表现“你挤我碰”和“争”的情趣,再有感情地朗读本句。
③菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
教师指导朗读,创设想象空间,激活想象,让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。
⑶借助小泡泡,理解“五彩缤纷”的含义。
⑷词语扩展训练。
⑸回顾本段,课件出示本段描写颜色的词语,学生认读并积累。
2、学习第三自然段,体会用词的形象传神,读出被香味“勾住”的感觉:
⑴指名朗读本段,让老师从你的朗读中闻到香味。
⑵指导读好“香香的”“甜甜的”。
⑶引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。
⑷拓展,你还能闻到哪些水果的香味。
3、学习第四自然段,体会大自然的勃勃生机,读出语段中蕴涵的积极情感:
⑴自读本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你们听到了什么?(冬天快要来了)
⑵树林里的小动物,植物听到了这个消息,它们都在忙什么呢?指名几个学生合作朗读本段。
四、回顾全文,指导书写,拓展提升
1、教师梳理课文内容,齐读最后一个自然段。
2、指导书写生字:“扇”“爽”:让学生说说书写时应该注意些什么,书写后师生共同订正。
3、课末总结。
4、拓展,发展学生语言。
五、布置作业
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌:
调动学生的生活体验,通过朗读体会用词的形象传神。
调动学生的生活体验,感受语段中蕴涵的积极情感。
激发学生自主识字,注意观察字形,提高学生的识字能力。
【板书设计】
秋天的雨
五彩缤纷
香香甜甜______的歌
准备过冬
秋天的雨教案 篇2
一、新授
1.有一个字很常见,但是你们不一定了解它,出示“雨”让我们一起领略不同季节它的特点,一起认识雨的“神奇”和奇特。
2.书写课题:秋天的雨。
二、初读课文
师提出要求:读大声点,划出描写秋天的雨美丽特点的句子。
1.师问:你们找出秋天雨的特点的句子了吗?
生答。
师点评:恩,找得真好。很慎重的思考。相信自己的直觉。有的同学找得很全面。
2.出示词语:钥匙,衣裳,喇叭第一自然段。
3.同学们读一读,由同位之间相互检查读得情况。
2.老师点评:你能发现秋雨的特点真棒,能读好轻声的句子真不错。
读的真好,有大拇指竖起来表扬同位。(读钥匙,衣裳,喇叭时)
3.检查朗读第一自然段的情况,并找出五句中能表示中心的词。
4.和我画的一样的请举手,把五句中能表示中心的词划出:(1.钥匙2.颜料3.气味4.小喇叭)
5.师:用一个词表示你们心目中的感受,
生们:秋天的雨:丰富多彩,神奇。
6.让我们一起打开秋天的大门去领略它的神奇与丰富多彩。
三、朗读第二自然段
1.师:看看秋天的雨有哪些颜色?生们答:黄,红橙,红,蓝,雪白。
出示课文第二段话。 《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计
2.读了很多话你有什么疑问?有什么感受?理解“五彩缤纷”。生答。
你喜欢哪个句子,会有为之一动的感受吗?要说理由。
生答。
找出你最喜欢的句子与大家一起分享。生答。(带着思考去朗读真是个学习的好办法。)
3.师帮助生读出自己喜欢的句子。
4.出示课文相似的一句:(枫叶)多么耐人寻味的感觉。
5.读课文,读出感觉。
四、朗读第三段。
1.找出你喜欢的句子。
生答:“扇呀……扇呀……”,“飘呀……飘呀……”(配上动作)
继续分享并说明理由。
生答:麦田。《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计
2.出示金黄的麦田(微风)生读师指导。(鼓掌表扬)。下面句话谁喜欢,来读读(非常喜欢这种感觉)丰收的感觉。“争”“你挤我碰”(边读边表演)。不添字不加字再读遍(运用拟人手法),边读边点头。(我觉得你们的心是和作者相通的,体会到了拟人的手法。)
3.体会缤纷,旗帜的飘动,五彩缤纷的含义。
秋天的雨教案 篇3
活动设计背景
《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动,能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
活动目标
1、初步理解散文,感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣。
3、培养幼儿对秋天的大自然产生热爱之情。
教学重点、难点
1、让幼儿理解散文意思,感受秋天的雨给大自然带来了美好的变化。
2、让幼儿学会体验欣赏的乐趣。
活动准备
1、与散文内容相符,并根据教学过程有交互的Flash动画课件。
2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。
3、道具:金钥匙把、五彩画笔一支。
4、配乐《秋日私语》。
活动过程
开始环节
1、创设情境,导入活动
(1)教师播放滴答滴答的声音。
(2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌,落到了我们的身上,有什么感觉?
2、秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,你还没注意,秋天的门就悄悄地打开了。
基本环节
1、分段欣赏,讲述交流
(1)欣赏第一段,感受秋天的色彩美。
小朋友,秋天的门打开了,你们看到什么啦?它是什么样的?
(2)满树的果子都成熟了,他们在秋雨中摇摇摆摆的,好象对大家说什么呢?
(3)我们来看看都有哪些颜色的菊花?
2、这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,因为它有一盒五彩缤纷的颜料!我们一起来听一听,看一看。
3、玩送颜色游戏。
(1)秋天的雨把什么颜色送给了谁?
(2)秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?
4、整体理解欣赏,感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。
5、讨论交流,感受动植物的活动美。
秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!
结束环节
1、小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个什么样的秋天呢?
2、在这样美丽的秋天里,你们的心情怎么样?
活动延伸
你们喜欢秋天的雨吗?让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧!
秋天的雨教案 篇4
一、 教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
2. 喜爱秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
3. 积累好词好句。
二、 教学重点 秋天的雨教案精品教学设计好
体会秋天的美好。感受课文的语言美。
三、 教学难点
本篇课文采用多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西,或含蓄的抒发感情,被艺术化了的语言,易造成学生理解上的困难。
四、 教学准备
1.关于秋天的课件
2.关于秋天的古诗或者歌曲
五、教学过程
(1).情境导入
1.“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的神奇,那样的令人陶醉。现在就让我们一起来分享《秋天的雨》(师板书,生读课题)
2.复习词语
凉爽
扇子,扇哪扇哪
衣裳 喇叭 钥匙
钥匙,很普通也很常见,能打开很多把锁。课文里也写到,秋天的雨,也像一把神奇的钥匙,打开了秋天的大门。(板书:一把钥匙)
(2).学习新课
1.师配乐范读课文。
2.提问:经过上节课的学习,你对秋天的雨有什么样的印象?文章的每段开头一句话表达了作者对秋雨的印象,认真画下来,自己读一读。(生自读课文)
3.请生汇报画出的句子。
课件出示
秋天的雨,是一把钥匙.
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.
秋天的雨,藏着非常好闻的气味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌.
大家看一看,这些句子是不是像首小诗(范读),可它不是首普通的小诗,它概括了整篇课文的线索,/sjbwz/大家一起来读一读。
看,秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了,她就像一把钥匙,轻轻地把秋天的大门打开了。我们一起来看一看,门里都藏着哪些图画?
4. 学习第二自然段
(出示第一句话)我们先来欣赏颜色最丰富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。我们一起看看这个词,“五彩缤纷”,(板书)你能用哪些词来替换它?这么多美丽的颜色,你能找出哪些来?(默读第二段,画出颜色的词,汇报交流)
秋雨把这么多美丽的颜色给了大自然的花草树木,整个大地像被施了魔法一样。孩子们,请大声朗读第二自然段,看看这些美丽的颜色都给了谁,遇到你喜欢的颜色还可以多读两遍。
A. “你看它把黄色的给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”
内容概括:这篇介绍了关于秋天的雨,秋天的雨教案精品教学设计好,希望对你有帮助!
秋天的雨教案 篇5
【学习目标】
1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
【教学重点】
使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
【教学难点】
帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。
【教学准备】
多媒体教学课件。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,揭题激趣
1、(板书:秋天)学生交流看到这个词语的所思所想,调动学生的生活体验,增加对秋天的感性认识。
2、(板书:雨)联系生活中的雨,交流描写雨的词语。
3、(板书:的)通过语言描述和课件演示,创设秋雨中的情境,揭示课题,激发学生的阅读兴趣。
二、初步阅读,整体感知
1、独立朗读:画出难读的句子多读几遍,读准字音,读通句子。
2、同桌互读:互相听,互相纠正,共同练读难读的句子。
3、展示朗读:带领同学们齐读自己开始读起来有困难,后来终于读好的句子。
4、指名轮读:随机在句末指名接读,高度集中学生的有意注意,检验初读效果。
5、整体感知:读了几遍课文后,你们知道了吗?秋天的雨它是什么样的呀?
三、逐步深入,把握重点
1、引导找出描写“秋天的雨”的句子。
2、自由朗读,读出自己对秋雨的感情。
3、创设漫步秋雨中的情境,赏读第一自然段。
4、“……把秋天的大门打开了。”引导质疑:这时你最想了解最想知道的是什么?
5、梳理问题,跟随秋天的雨走进秋天的世界。
四、品读感悟,理解体验
1、看看秋雨的色彩:
⑴自由读第二自然段,欣赏秋雨的色彩。
⑵交流看到的景色。
⑶把你觉得有趣的句子多读几遍,再读给小组内的同学听,并交流自己的阅读体会。
⑷全班同学交流自己感兴趣的句子,感情朗读,品味积累。
⑸画出描写颜色的词语,读懂“五彩缤纷”的意思,引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。
⑹引读全段,欣赏五彩缤纷的秋色。
⑺帮助学生理清顺序,根据提示背诵第二自然段。
2、闻闻秋雨的气味:
⑴自由读第三自然段,闻闻秋雨的气味。
⑵交流闻到的香味,指导朗读。随机指导书写“菠萝”,“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。
⑶想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味,联系生活体验,理解“小朋友的'脚,常常被那香味勾住。”
⑷感情朗读第三自然段。
五、小结收获,设计作业
1、这节课下课后,你准备做点什么?教师归纳总结学生意见,提出建议,引导学生自由合理选择作业内容。
2、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣,为下节课的学习做好准备。
第二课时
一、复习回顾,交流作业
1、交流自选作业,展示学习成果。
2、听写词语。
二、结合课外资料,阅读第四自然段
听听秋雨带来的信息:
1、自由读第四自然段,画出都有谁听懂了秋雨的话。
2、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料,想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话,记录下来。
3、交流写话内容。
三、回顾全篇,感情朗读最后一段,表达对秋雨的喜爱赞美之情
四、指导书写生字
五、与学生一起设计自助餐式作业
总结学生意见,融入教师建议,设计如下分层作业:
1、爱读书的你,不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》;
2、爱习作的你,不妨写写你眼中的秋雨、秋色;
3、爱绘画的你,不妨画一些秋天的景物;
4、爱唱歌的你,不妨创编歌词,改编《小雨沙沙》,唱给大家听;
5、爱文学的你,不妨收集、摘录一些描写秋天的词句;
6、爱观察的你,不妨和爸爸妈妈到野外去秋游,寻找秋天其他的特点。
以上六题,学生根据自己的能力、兴趣,任选若干题完成。
秋天的雨教案 篇6
教学目标
1.认识本课生字,理解重点词语。
2.展开想象,感受秋天的美好,感悟语言的优美。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,表达对秋天的喜爱。
重难点
通过朗读,感悟语言的优美,感受秋天的美好。
教具
多媒体教学课件。
教学环节
设计意图
一、创设情境,导入课文。
1.教师有感情地背诵课文第一自然段,创设情境。
2.
指导学生朗读第一自然段,读好“轻轻地,轻轻地”。
二、初读课文,感知大意。
1.自读课文,边读边思考:秋天的大门打开了,为我们带来了什么?
2.课件出示三个段首句,指名朗读。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
3.指名朗读2——4自然段。
4.
小结,引导学生把握主要内容。
三、细读课文,指导朗读,感悟语言。
(一)学习第二自然段,体会语句的生动形象,读出秋天的色彩美。
1.朗读段首句。
2.创设意境,激活学生的想象,指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。
①你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
想象句中描写的画面,读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。
②橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
创设情境,使学生进入课文描写的秋天的意境。
梳理课文脉络,使学生从整体上把握课文大意。
引导学生展开丰富的想象,感受秋天五彩缤纷的色彩美,体会言语的生动形象。
创设情境,表现“你挤我碰”和“争”的情趣,再有感情地朗读本句。
③菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
教师指导朗读,创设想象空间,激活想象,让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。
3.借助小泡泡,理解“五彩缤纷”的含义。
4.词语扩展训练。
5.回顾本段,课件出示本段描写颜色的词语,学生认读并积累。
(二)学习第三自然段,体会用词的形象传神,读出被香味“勾住”的感觉。
1.指名朗读本段,让老师从你的朗读中闻到香味。
2.指导读好“香香的”“甜甜的”。
3.引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。
4.拓展,你还能闻到哪些水果的香味。
(三)学习第四自然段,体会大自然的勃勃生机,读出语段中蕴涵的积极情感。
1.自读本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你们听到了什么?(冬天快要来了)
2.树林里的小动物,植物听到了这个消息,它们都在忙什么呢?指名几个学生合作朗读本段。
四、回顾全文,指导书写,拓展提升。
1.教师梳理课文内容,齐读最后一个自然段。
2.指导书写生字:“扇”“爽”
让学生说说书写时应该注意些什么,书写后师生共同订正。
3.课末总结。
4.拓展,发展学生语言
五、布置作业。
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。
调动学生的生活体验,通过朗读体会用词的形象传神。
调动学生的生活体验,感受语段中蕴涵的积极情感。
激发学生自主识字,注意观察字形,提高学生的识字能力。
板书设计
秋天的雨
五彩缤纷
香香甜甜
______的歌
准备过冬
秋天的雨教案 篇7
设计思路: 《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索,将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来,展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美,富有艺术感染力,给人以美感,充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
《秋天的雨》是一篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
活动内容:秋天的雨(散文诗)
活动目标:
1.初步理解散文,从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。
2.能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情。
3、学习词语:“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。
活动准备:
1.与散文内容相符,并根据教学过程有交互的Flash动画课件、PPT数张。
2.配乐《秋日私语》。
活动过程:
一、以“猜谜语”的形式导入活动。
1、猜谜雨:千条线,万条线,落入水中看不见。
2、师:“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师:“秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告诉大家,你听了这首散文诗有什么感觉?你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师有感情地朗诵散文。)
2、提问:这篇散文诗叫什么名字?你听到了什么?你听了这首散文诗感觉怎样?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。)
三、观看课件,完整欣赏配乐散文诗一遍。
师:我们再来认真地听听这篇散文诗,边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。(教师播放课件)
师问:你喜欢散文诗里的哪一句?
四、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师:秋天的雨真美啊!我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1、完整欣赏第一段
提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友说一说(学习词:清洁和温柔、悄悄地。)(秋雨下的时候,轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔)
教师小结:秋天下雨后,大自然中发生了变化,就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。
2、完整欣赏第二段,感受秋天的景色美。
师:这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,我们一起来听一听,看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(观看第二段有声课件。)
(1)玩送颜色游戏。
(学习“她把×颜色给了××,)(师播放秋天图课件。)
(2)师:秋天的雨把什么颜色送给了谁?(幼儿回答)
(3)师:秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。)
学习词语:“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色,你会怎么说?
师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的。
(二)欣赏第三段,感受秋天的味道美。
1.整体理解欣赏。
(1)师:秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)
(2)师:小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?
(3)师:平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?
2.师朗诵。
师:好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的好闻气味吧。(暗示幼儿作睡状,师朗诵。)
(三)欣赏第四段,感受动植物的活动美。
1.讨论交流
师:秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:它怎么说呢?“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!
(1)师提问:小树们是怎么准备过冬的?
师:你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢?(提醒幼儿用完整话说)
(1)幼儿两两讨论,互相说一说。
(2)请个别幼儿交流。
师小结:小动物忙着做事情,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。
2、整段欣赏
师:小动物和小树们就是这样过冬的,我们一起听一听吧。
3、表现散文
师:小动物们、小树们过冬真有意思,我们来学学他们。老师扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。
(四)完整欣赏第五段
师:秋天的雨会给我们带来什么?(我们一起听听)
(1)师提问:为什么秋天的雨给大地是丰收的歌?给小朋友带来的是快乐的歌?
(2)幼儿回答。
师小结:秋天水果都成熟了、丰收了,所以它是一首丰收的快乐的歌。
三.互动交流,完整欣赏
1.交流感受
(1)师:小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天,在这样美丽的秋天里,你们的心情感觉怎么样?(快乐、开心、舒服……)
教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色,我们小朋友从小就要保护大自然,热爱大自然。
2.欣赏散文
(1)师:我们将说的和看的连起来,就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。
(2)整体欣赏散文课件。
四.活动延伸,经验拓展
1.继续寻找美丽的秋天。
师:你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色?找到了把它画下来!
2.反复倾听作品。
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