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识字教案

时间：2023-04-19 15:06:57 教案我要投稿

实用的识字教案范文汇总8篇

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的识字教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的识字教案范文汇总8篇

识字教案篇1

　　活动目标

　　体验游戏的快乐

　　了解字义并感知方位上

　　初步培养幼儿对汉字的认读兴趣，学习新字上

　　材料准备

　　大字卡一张，小字卡若干

　　活动过程

　　1、律动

　　小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老师一样向上拍，刚才我们的小手拍向哪里了？出示字卡：上

　　2、拍字卡游戏

　　请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

　　3、感知方位

　　字卡宝宝掉在地上了，我们把它举过头顶好不好？小朋友用最好听的声音把它请上去（感知方位）

　　4、给字宝宝穿衣服

　　小朋友有各种颜色漂亮的衣服，我们也给上字宝宝穿上漂亮的衣服吧，让幼儿认读不同颜色的上字

　　5、给字宝宝找妈妈

　　小朋友都有自己的`妈妈，字卡宝宝也有，我们帮他们找到自己的妈妈好吗？小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。

　　活动延伸

　　通过”上”字的学习，引出词语：上学身上天天向上

识字教案篇2

　　教学目标

　　1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。

　　2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。

　　3．有搜集对子和对对子的兴趣。

　　教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子

　　课时安排：2课时

　　课前准备：生字卡片，关于大自然景物的图片或课件

　　教学过程

　　教学案例(一)

　　细河区民族街小学黄丽

　　第一课时

　　一、课前交流，导入新课

　　小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧!

　　(板书：识字3)

　　二、交流识字方法，提高识字效率

　　1．自学(读文正音，提高学生识字能力)

　　(1)学生借助拼音朗读句子，注意读准字音。

　　(2)边读边思考画出本课生字。

　　2．识字(利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体会到识字的快乐)

　　(1)同桌合作学习，交流识字情况。

　　(2)出示生字、词卡，认识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。

　　(3)出示图片、课件学习本课生字。

　　(4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。

　　(5)猜谜语进行识字，例：多字少一半就是夕。

　　3．检查识字

　　(1)小组内互考、师检验。

　　(2)开火车读字，组词竞赛。

　　(3)帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字。

　　(4)互猜互动：一个同学说谜面，另一个同学说出谜底。

　　三、多种方式加强朗读的训练

　　(1)用你喜欢的方式读一读，引导发现课文特殊呈现方式。

　　(2)男、女生对着读。

　　(3)拍手背着读。

　　(4)师生交叉读。

　　四、指导书写，进行评议(分散写字任务，提高书写质量)

　　重点指导：和、秀、香

　　(1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。

　　(2)师指导书写

　　(3)学生练习，师及时纠正。

　　第二课时

　　一、巧设情境，导入新课

　　出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。

　　二、拓展延伸，挖掘潜能

　　1．绘画

　　(1)在文中挑选一个或几个喜欢的字，用它们扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。

　　(2)拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。

　　2．练习

　　(1)挑字卡找朋友

　　我是翘舌音朋友：我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里?

　　结构朋友：我是结构朋友“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里?

　　偏旁部首朋友：我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反义词朋友：我是“朝”是一天的开始，我的朋友在哪里?

　　(2)“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的，看谁找得多?

　　红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

　　碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

　　蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。

　　杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

　　(3)“金话筒”：任意选择书中的几个词语，连起来说几句话，看谁句子说得美。

　　(4)“最佳搭档”游戏：学生各选一个词语写在卡片上，找到与自己相对的词语，比一比谁找到的搭档多，没找到的可以重新选择一个词语，直到找到为止，同时体现了学生互帮互助。

　　三、指导书写，进行评议(发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美)

　　1．认读“千、语、李”学生先观察，说出写时应注意什么，有什么特点?再进行描红。

　　2．教师发现问题及时指正，并展示优秀的作业。

　　四、在生活中识字，并学会运用

　　请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字，赶紧动手吧!

　　五、师总结

　　其实在生活中处处是一个识字的乐园，只要你细心观察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。

　　教学案例(二)

　　细河区四合路小学马丽燕

　　第一课时

　　一、巧用对联激发兴趣谈话导入

　　1．(出示对联)请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。

　　2．谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。(板书课题时，请喜欢写字的.同学书空写，培养学生写字兴趣)

　　二、利用图片感知事物帮助识字

　　(一)教给学习方法

　　1．展示图片。(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生观察说说画面的景色。

　　2．学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。(形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形)

　　3．读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。

　　(设计意图：这一环节的设计主要是教给学生学习的方法，激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。)

　　(二)运用方法自学

　　1．自学第二节(学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记忆字形)

　　2．同桌互读，交流识字情况。

　　3．识字交流(竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力)

　　(1)出示生字词：认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

　　(2)游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。

　　(3)检查识字：(开火车识字、帮生字找家、猜字谜)

　　(设计意图：利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣)

　　三、感情朗读体会语感读中感悟 (师生互动读文，营造融洽的学习气氛)

　　1．读文，引导发现课文的特殊呈现方式。

　　2．师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文

　　四、写字指导：(重点指导：和、千)

　　五、作业：在课后继续搜集对子，下节课交流。

　　第二课时

　　一、借助画面激情朗读激趣导入

　　1．(出示大自然的画面)感情朗读认读字词

　　2．谈话导入：今天，我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。

　　二、自学字词掌握方法小组交流

　　1．自学第三节

　　(出示图片，学生结合图片和读文来学习字词，让学生通过多种渠道进行识字，使学生在不同环境中识字。理解“秀、语”字义。积累词汇。)

　　2．小组交流识字方法

　　(设计意图：让学生利用学过的识字方法来独立识字，不仅提高了学生的识字能力，同时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享，培养学生的探索精神和合作精神。)

　　3．写字指导

　　(重点指导：秀、香。教师注意巡视，发现问题及时纠正。注意良好写字习惯的培养。)

　　三、教师指导学生练读读悟结合

　　1．多种形式读(师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式)

　　2．边读边悟：课文是怎样呈现景物的?先写了哪些景物，又写了哪些景物?

　　3．当你看见眼前的景物时，你想到了什么?

　　四、课外延伸鼓励创新探掘潜能

　　1．超级对对对：

　　(分小组找一找，在生活中有哪些词可以对对子?比一比，哪个小组找的多。)

　　2．在文中选择一个呈几个喜欢的词语，说几句连贯的话，看谁说得好。

　　3．课后，把自己喜欢的对子背下来，并把美丽的画面画下来。

　　板书设计

识字教案篇3

　　一、布置预习，自主学习

　　预习是培养学生自学能力的摇篮。课前，请学生按以下要求进行预习：①借助拼音，读准生字字音，并想想用什么办法记住这些字；②通过各种途径了解文中鸟儿的特征；③选你最喜欢的一种鸟儿画下来，做一个鸟儿的头饰；④搜集有关这些鸟儿的故事。这些预习要求符合学生的年龄特征，促进了学生探求的欲望，有效地培养了学生自主学习的能力。

　　二、创设情境。激发兴趣

　　课一开始，老师兴奋地告诉学生：小朋友，今天老师给你们带来了一些好朋友，你们看，他们是谁?同时，展示课件：在欢快的音乐声中，乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁纷纷出场了。学生如临鸟的天堂，兴奋极了，迫切地想去观察、了解，学习的兴趣被充分激发出来了。

　　随即揭示课题：这节课，我们就一起来学习有关鸟儿的一些词语，然后出示“鸟”，让学生说说鸟字旁的字有哪些。(学生已学过一部分)，再告诉学生还有一个表示长尾巴的鸟的部首“隹”，让学生认读。

　　三、合作学习，提高认识

　　为了帮助学生认识文中的六种鸟儿，学会鸟儿的名称，我组织学生分组合作学习，开展多种活动，提高了学生对生词的认识及对鸟儿的了解。

　　1．认识生词。

　　开火车，给鸟儿找座位，猜谜语。通过这些游戏，学生很快认识了鸟儿及有关鸟儿的词语。

　　2．比比谁的耳朵灵。

　　播放各种鸟儿的叫声，猜猜分别是谁，看谁的耳朵最灵。

　　3．自我介绍。

　　拿出自己画的喜爱的'鸟儿图片，戴上亲手做的头饰，向伙伴们介绍“自己”的特征及爱好。

　　4．说话比赛。

　　说一句话，用上这些鸟儿的名称，说对一句得一颗“☆”，说得好得两颗“☆”，比一比哪组得的“☆”最多。

　　5．讲鸟儿的故事。

　　分组练讲有关鸟儿的故事，推选一名代表，小组同学帮助准备，然后参加大组比赛，评选“最佳故事员”。

　　四、展开想象，识记字形

　　在识记生字时，鼓励学生发挥想象，积极创造，采用编故事、画图、说间架结构等多种方法记住字形，让学生主动地学习，充分感受创造的愉悦。

　　五、拓展延伸。不断探究

　　当学生充分认识文中的鸟儿后，我又启发学生想想：你知道鸟的王国里还有哪些成员?学生七嘴八舌地说出许许多多鸟儿的名称后，我抓住契机，鼓励学生：这些鸟儿有什么特征呢?请小朋友课后和爸爸妈妈一起查阅资料，出一份小报，与大家交流。这样，使学生的目光跳出课本，去进行新的探索。

　　本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、独立地发现问题、搜集与处理、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。

　　教学反思：学生表演环节兴趣很浓。

识字教案篇4

　　教学目的：1.通过阅读儿歌，引导学生认识本课生字。

　　2.激发学生观察夏天景物的兴趣。

　　教学重点难点：1.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

　　2.阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。

　　教学用具：词语卡片，动物图片，投影仪。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1.小朋友们，老师问你们：一年里有几个季节呀？（四个）它们都是？（春、夏、秋、冬）现在是春天，那么春天过后是什么季节呢？（夏天）

　　2.小朋友们，夏天就要到了。在夏天，你们都喜欢干什么呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶）喜不喜欢夏天呀？（喜欢）

　　3.你们这么喜欢夏天，这一节课，让我们一起走进昆虫的世界，我们一起看一看这些小昆虫它们夏天都干些什么？好不好？

　　4。老师这里有几种小昆虫的'图片，看看你认不认识。（用投影仪出示昆虫图片）

　　二、借助拼音读儿歌，识读生字。

　　1.老师先来读一遍儿歌，小朋友们要仔细听，听准老师的读音。

　　2.现在小朋友们自己读，如果你在读课文的时候遇到了不会的字怎么办？（借助拼音，问老师，问同学）开始吧！

　　3.谁愿意站起来读给大家听？（指名读）在这个小朋友读的过程我们仔细听，听准字音。

　　4.谁不愿意读儿歌，我们来一个小小的朗读比赛，看谁读得字音正确、语言流利、老师奖励他一颗智慧星。

　　5.通过老师和几位小朋友读儿歌，你们发现儿歌中都有那些小昆虫？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、蚂蚁）[老师出示词卡]

　　6.它们都在干什么呢？老师找一组小朋友读儿歌，其他小朋友边听边找。(展翅飞、捉迷藏、造宫殿、游得欢、结网忙、运食粮）（老师出示词卡）

　　7.我们打开书再读课文，看谁记得牢、记得快。一起读好不好？

　　8.现在老师请几位小朋友到黑板前来做一个游戏。（对对碰）

　　9.合上书，看黑板上的词语，说一说谁在哪儿？干什么呢？看着板书齐背一遍儿歌。

　　10.课间小活动。（听儿歌、休息）

　　三、分析记忆字形。

　　1.同学们，请继续打开书，自己认读以下本课的生字。同桌相互指字认读，四人为一组讨论记忆生字的方法。

　　2.看黑板，你记住了哪些汉字？利用什么方法记住的？

　　熟字相加：（虫+青）蜻（虫+廷）蜓（虫+胡）蝴（虫+ ）蝶（虫+丘）蚯（虫+引）蚓（虫+马）蚂（虫+义）蚁（虫+科）蝌（虫+斗）蚪（虫+知）蜘（虫+朱）蛛

　　熟字加偏旁：（云+ ）运（青+虫）蜻（科+虫）蝌

　　数笔画记忆：展、网

　　3.我们交流了半天，谁发现今天的认读字有什么规律吗？（很多字都是虫字旁的，虫子旁右边的汉字读音跟生字差不多）

　　4.你们大家知道这些带有虫字旁的生字都是什么字吗？（介绍形声字）

　　四、课后延伸，激发探求欲望。

　　1.你还知道一些什么小昆虫呀？

　　2.你能学着书中的儿歌形式也来编一编，当一回小作者吗？

识字教案篇5

　　【教学内容】本课１０个要求会认的生字；“斤、折”等８个要求会写的字；五条关于团结合作的谚语。

　　【教学内容】１、会认“移、谋”等１０个生字。会写“斤、折”等８个生字。

　　２、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

　　【教学重点】识字写字。

　　【教学难点】从谚语中体会道理。

　　【用具准备】多媒体课件。

　　【教学设想】在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。

　　【教学过程】

　　第一课时一、实验质疑，导入课题

　　１、体验：折一根筷子和折一把筷子。

　　２、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。

　　３、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。

　　二、朗读感悟，理解词语

　　１、初读自悟，自学生字的读音：

　　⑴自读课文，读准字音。

　　⑵读给小伙伴听，互相正音。

　　⑶把自己喜爱的谚语读给伙伴听。

　　⑷小组合作学习，说说自己对文中谚语的`理解。

　　⑸合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。

　　２、朗读背诵谚语：

　　⑴老师引读谚语； ⑵看图画、实物，再朗读。

　　⑶熟记自己喜欢的一句谚语。

　　三、指导认字

　　１、我会读：

　　⑴对照图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。

　　⑵小组内互相读一读词语，认真听，比比谁读得好。

　　２、我来读：

　　⑴小组比赛，看哪个小组读的最准确、最流利。

　　⑵出示词语，请学生抢答。

　　３、我来认：

　　课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳

　　⑴学生自己试读生字。

　　⑵小组内互相帮助，互读。

　　⑶指名读。（注意纠正字音，进行口头组词语）

　　⑷分小组读生字、齐抽卡片抢答。

　　４、我来记：

　　你觉得哪个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？

　　四、课外阅读

　　在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。

　　第二课时一、复习导入

　　１、课件出示本课的词语请学生认读：

　　移动参谋火柴火焰容易

　　折断斤两单独搓绳子

　　自己读，然后抢答。

　　２、做“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。

　　二、展示读背

　　１、展示自己认为读得好的谚语。

　　２、与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。

　　３、会背谚语的同学展示背诵。

　　三、学写生字

　　１、认读生字：

　　课件出示要求书写的８个生字：

　　斤折挑根独满容易

　　小组内读生字。

　　２、学生自主合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？

　　３、汇报交流。

　　４、老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。

　　５、学生独立练写，教师巡视评价。

　　四、完成课后“看看写写”的练习

　　１、独立练习。

　　２、同桌相互检查。

　　【板书设计】

　　识字五

　　团结力量大

　　【教学后记】本课的谚语比较容易懂，学生通过自己朗读感悟、小组讨论交流，谚语的意思基本能够体会出来。再加上谚语读起来朗朗上口，学生基本能够当堂背过。书写生字时，如“满、容”很容易写错，针对这些情况进进行写字指导，收到了较好的效果。

识字教案篇6

　　教学要求：

　　1．学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。

　　2．学会8组反义词。

　　3．让学生在反义词的训练中受到启发。

　　教学重难点：

　　1．生字词的掌握。

　　2．反义词的训练。

　　课前准备：

　　生字词卡片。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　识记生字，理解第一部分句子。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？

　　二、学习前3句。

　　三、初读课文，识记生宇。

　　1．轻声读课文，找出生字并作记号。

　　2．读准字音，看清字形。

　　3．指名读，正音。

　　4．重点指导：

　　恨前鼻韵母漠第四声

　　5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的`？

　　6．师范读词语，领读词语。

　　7．学生朗读，直到正确为止。

　　四、学习句子。

　　1．指名读课文。

　　2．你能从中找到几组反义词。

　　美一丑爱——恨真诚—虚假

　　冷漠一热忱

　　3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。

　　4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。

　　5．读句子，理解句子的含义。

　　五、识记字形，指导写字。

　　1．引导观察每个字在田字格中的位置。

　　2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。

识字教案篇7

　　教学目标：

　　1．认识65个生字，会写46个字。

　　2．能够准确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。

　　3．背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。

　　4．注意积累兴致勃勃等四字词语。

　　5．喜欢了解科学知识，勇于探索。

　　识字8

　　教学要求：

　　1．学会6个生字，会认9个生字。

　　2．熟练掌握成语和科学术语。

　　教学重难点：

　　1．掌握生字生词。

　　2．神话故事与科技的不同。

　　教学方法：集中识字、表演朗读

　　课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的图片。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、导人新课。

　　大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的`呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1．认读生字生词。

　　（l）轻声读课文。找出生字并作记号。

　　（2）教师范读，学生听清字音。

　　（3）抽卡片认读生字和生词。

　　（4）教师指正。

　　（5）重点指导：宇、宙、载、箭

　　2．指导书写、议记。

　　（l）自学。

　　（2）讨论识记生字字形的方法。

　　（3）重点指导：卫、运、宙

　　（4）师范读字词，领读字词。

　　（5）学生自由读。

　　三、学习科学术语。

识字教案篇8

　　学生分析：

　　孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

　　教材分析：

　　本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的`长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

　　教学目标：

　　1、认识个生字。会写个字。

　　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

　　3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

　　教学流程：

　　第一课时：

　　一、故事引入，激发兴趣

　　1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

　　2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇

　　二、初步朗读课文。

　　1、边读边想想成语的意思

　　2、出示“识字”中的成语。 ?

　　3、听示范朗读。 ?

　　4、学生自己朗读，读准字音。

　　三、资料交流

　　1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

　　2、学生自愿上台交流。我知道抑?这个成语的意思是…… 我能讲夷芙这个故事…… ?

　　3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

　　第二课时：

　　一、读词识字 ?

　　1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 ?

　　2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

　　3、出示字卡，学生认读。 ?

　　4、小组合作识记生字。 ?

　　5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

　　二、课外阅读指导 ?

　　1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

　　2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

　　三、指导写字：

　　本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

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