《海底世界》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《海底世界》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《海底世界》教案1
教案主题：《海底世界》
教学对象：小学三年级学生
教学目标：
1.了解海底生物的种类和特点。
2.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3.提高学生的阅读能力和口头表达能力。
教学准备：
1. 《海底世界》的图书或电子版。
2.海底生物的图片或视频。
3.课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师可以通过播放海底生物的视频或图片来引起学生的兴趣，激发学生对海底世界的.好奇心。
二、阅读（15分钟）
1.让学生先自己阅读《海底世界》这本书，然后老师再带领学生一起读一遍。
2.让学生回答一些问题，如：
（1）你读到了哪些海底生物？
（2）它们的特点是什么？
（3）你最喜欢哪一种海底生物？为什么？
三、讨论（15分钟）
1.让学生分组，每组选择一种海底生物，然后讨论这种生物的特点、生活习性等。
2.让每个小组派代表上台展示，并让其他小组提出问题和建议。
四、写作（20分钟）
让学生根据自己喜欢的海底生物，写一篇小短文，介绍这种生物的特点、生活习性等。
五、展示（10分钟）
让学生上台展示自己的作品，并让其他同学提出问题和建议。
六、总结（5分钟）
让学生总结今天的学习内容，强调保护海洋生态环境的重要性。
教学反思：
通过这节课的教学，学生们对海底世界的认识更加深入，也提高了学生的阅读能力和口头表达能力。但是，在讨论和展示环节，有些学生表现得比较被动，需要老师在教学中加强引导，让学生更加积极地参与到课堂中来。
《海底世界》教案2
一、教学目标知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文理解词语的意思。
3、了解有关动物活动方法的内容。
4、通过教学，使学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方。
过程与方法：自主学习，研读课文；讲读结合，课堂拓展。
情感、态度、价值观：激发学生热爱海洋的情感，培养探索自然奥秘的兴趣。
二、教学重点和难点
教学重难点：通过教学，使学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方。
三、教学过程教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师：同学们，前段时间呀，我们游览了南沙群岛，还一起去赶海，充分领略了大海的碧波浩淼。浩瀚无垠的大海令人向往，那深不可测的海底又是什么样的呢？今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！
齐读课题：22海底世界
2、师：海底可是深不可测的，让我们一起读出它的深不可测来，再读课题：22海底世界！
二、赏读课文，读中体验。㈠学习“海底景色奇异”这部分。
师：通过之前的学习，你们知道大海深处是怎样的吗？
生：海底真是个景色奇异、物产丰富的地方。（板书：景色奇异物产丰富）出示句子，我们一起来读一读这句话。师：为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？我们一起去海底看看吧！
三、学习课文第2自然段。
1、同学们，你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）。
2、其实海底的动物们常常在“窃窃私语”，怎么样是窃窃私语呢？
生活中，你在什么情况下和别人窃窃私语过呢？（图书馆）能用一句话给我们说说吗？
3、师：海底的动物们呀，也经常这样窃窃私语，讲悄悄话。现在，让我们带上水中听音器，一起去听听，它们都发出了哪些声音？（播放课件）
师：你都听到了哪些声音?（生说）你听得真仔细！
师：这么有趣的声音，你能用朗读来表现吗？（播放课件）（指导朗读）师：细心地同学会发现，这里有个省略号，说明了什么？（指答）除了这些声音，海底还会有什么声音呢？
师：你们的想象力真丰富。如果能用上这样的句式连起来说一说，那就更好了。思考十秒钟，谁来？（出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像??，有的像??，有的像??）（指名说。）生1：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，还有的好像在唱歌?
生2：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，还有的好像在演奏??师：（引读）它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候—
4、小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。（齐读）
5、在宁静的大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感受到：出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（齐读）
过渡：
1.浏览课文的3、4、5段，又从那几个方面写出了“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界？
2.交流，写了（海底的动物、植物、矿物）出示课件3.走进动物馆学习第三自然段
四、过渡：让我们先走进神奇的动物馆，请同学们先默读课文第三自然段
（1）、这一段是围绕哪句话写的，用“——”划出。
（2）、课文介绍了哪几种动物？
（3）、你对哪种动物的活动特点最感兴趣？
出示：“海底动物各有各的活动特点。像闪烁的星星。”师：现在老师要来检查你们的成果了：
1、中心句划横线。
2、出示海参等一组图。
2、你对哪种动物的`活动特点最感兴趣？
生1：海参
师：你为什么对它感兴趣？
（海参的活动方式是靠肌肉伸缩爬行）师：特点是什么？（慢）
哪些词看出它的慢？（只能每小时四米）
师：四米多长？（列出数据，让我们感受到海参的速度之慢）
师：你能通过你的朗读，让我们感受到海参爬行速度之慢吗？（指名读）生2：梭子鱼。
师：它有什么特点？
（快）从哪些地方看出来？“几十千米”——（同样的，列出数据，让我们感受到梭子鱼速度之快）
师：还有哪里看出它的速度之快？生：比??还快师：“比??还快”——作者把它和火车做了一个比较，突出了它的快，这种说明方法就是——作比较。能读好吗？（指名读）
生3：乌贼和章鱼。师：你为什么喜欢它？
师：什么是反推力？你能用生活中的例子来说明吗？（划船、射击）师：你们可真了不起，小小年纪竟然知道得那么多。指名读。生4：贝类。师：“巴”是什么意思？点击变色。“都说天下没有免费的午餐，可是聪明的贝类却可以搭着轮船做免费的环球旅行，真是太神奇了!”你能读好吗？
生5：深水鱼。
师：说说你的理由？闪烁。（出示图片）你仿佛看到了一幅怎样的画面？它就像星星一闪一闪的，多漂亮啊，谁再读？
总结：这一段不仅运用总分的构段方式，还运用了（指板书）作比较、列数据、打比方的写作方法把各种动物的活动方式写得活灵活现，让我们读一读这一段。（第一句齐读，其它句子分组读。）
（7）师：海底的动物可丰富了，可不止这么几种，你还知道哪些动物，他们的活动是怎样的？（指名）想看看他们吗？（课件，欣赏动物图片）
（8）师：此刻我们更能感受到-出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（齐读）
五、自读第4、5自然段。
（一）植物的差异1.走进植物馆
（1）过渡：海底的植物也是道奇异的风景线。他们差异很大，具体表现在哪两个方面呢？默读第四段。（出示第四段）
（2）生交流得出答案：色彩多种多样；形态各不相同。（3）师：看，这是褐色的植物，这是红色的，还有墨绿色的，这是只能在显微镜下才能看到的硅藻，这是长达几百米的巨藻。（课件出示）
师：难怪人们会发出这样的感叹：——出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
5.师：海底还有什么？
（三）了解矿物（学生课前搜集资料，自学讨论为主）生1：??生2：??生3：?? ??
师提示几点：
（1）煤、铁、石油、天然气、稀有金属??这都属于———矿物.（2）这些矿物的储备——丰富，从一个词就可以看出来——（富含）总结：海底有如此众多的动物、植物和矿物，让我们深深地感受到：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（齐读）
四、总结全文，深化主题
1.同学们，这节课我们潜入海底，那里有奇妙的声音、神奇的动物、五彩形状多样的植物，还有丰富的海底矿物，难怪作者会说：
——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（出示课件）2.来，让我们静静地欣赏海底美妙的世界吧！（课件视频）
3.看到这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你最想说什么？你们有什么感受吗？
六、布置作业
喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象。喜欢朗读的你，可以读一读关于大海的优美文章。喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话。
附板书
声音多
动物多
22海底世界
植物多
矿产多
《海底世界》教案3
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点、难点：
重点：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备：
图片、相关海洋的资料、词卡教学过程：
一：激趣导入。
现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。
请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！
二、初读理解
1、课件播放海底世界的图片，师配乐范读。
2、学生自由读课文，找出在课文中的生字，读准字音。不会认的字看着拼音读一读。
3、检查学习情况，课件出示带拼音词语，去拼音词语（指名读、领读、男女生分开读、全班齐读）
4、交流识字方法
5、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。师生交流。
三、精读课文。1.精读第二自然段。
你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的`地方和同学们一起来分享一下，好吗？
（1）指名读。
做适当的评价。
（2）表演，模仿动物的声音。
把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）
听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。
（3）指导朗读。
练读。
指名读。
过渡：想认识海底世界的动物吗？
2.精读第三自然段。
（1）自读课文。
提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“————”画出中心句。
介绍了哪些动物的特点？
（2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。
（3）介绍自己喜欢的动物。
这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！生自由练习。
指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。
在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。
（4）表演读。
刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。
齐读。
3.精读第四自然段。
过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
（1）自由读课文第四自然段。
（2）思考：写了哪些植物，有什么特点？
（3）指导朗读。
4.精读第五自然段。
过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。
（1）师朗读课文。
（2）学生回答。
（3）资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？
（4）指名说。
（5）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
5.精读课文第六自然段。
学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？
生自由说。
师：看看作者是怎么说的呢？
（1）自由读。
（2）指导读。读出自豪的语气。
（3）齐读。
四、小结。
1.今天你有什么收获呢？
小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
五、课外延伸。
1.画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。
2.课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。
3.习作：《未来的海底世界》。
板书
22．海底世界
声音：各种各样
动物：各有各的活动特点
植物：形态各异
矿物：丰富
【《海底世界》教案】相关文章：
海底世界教案08-27
幼儿园大班教案：《海底世界》07-22
精选海底世界教案汇编七篇09-27
有关《海底世界》教案集锦9篇04-09
《海底世界》教案范文锦集6篇10-11
关于《海底世界》教案模板汇编六篇10-21
《海底世界》教案范文集合五篇10-28
关于海底世界教案范文汇总5篇04-17
青岛海底世界导游词12-08