中班教案

[优]中班教案

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的中班教案5篇，欢迎大家分享。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。

　　2、通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。

　　3、学会与同伴协商合作游戏。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖牌20块

　　活动重难点：

　　探索爬的不同方法。

　　活动流程：

　　热身运动？小乌龟爬行？龟兔赛跑？放松运动

　　活动过程：

　　一、热身运动，激发兴趣。

　　师：“ 我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”

　　二、探索不同的爬行的方法。

　　1、幼儿自由探索爬的'不同方法。

　　师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”

　　2、集体练习

　　个别幼儿示范，全体练习。

　　3、教师小结幼儿练习情况。

　　4、再次练习。

　　那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢？

　　三、游戏“龟兔赛跑”

　　1、两人一组进行龟兔赛跑。

　　2、统计比赛成绩。

　　四、放松运动

　　登上领奖台，分发奖牌（金币巧克力） 。

　　活动反思：

　　今天上午的室内活动我组织幼儿进行了《乌龟爬爬爬》的体育游戏活动。在平时的教学中我发现小班的幼儿比较喜欢爬行，正是利用了幼儿的这个兴趣，所以我选择了爬的游戏。整体环节比较流畅，活动中幼儿积极参与游戏。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1.理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望。

　　2.感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

　　活动准备：

　　1.木木鸭，毛绒玩具小象、小狗等

　　2.《世上只有妈妈好》音乐、活动教具若干。

　　活动过程：

　　一、认识木木鸭

　　1.示木木鸭。你们认识它吗？它是用什么做的？

　　2.木头做的鸭子有妈妈吗？为什么？

　　二、木木鸭没有妈妈

　　1.教师讲述故事一遍。故事里有谁？故事说了些什么？

　　2.教师边演示，边讲故事。

　　3.木木鸭为什么想要妈妈？

　　三、木木鸭想要妈妈

　　1.分段讲述故事。木木鸭的.朋友是谁？为什么小黄鸭和小花鸭要急急忙忙回家去？

　　2.木木鸭为什么也想打喷嚏？

　　3.木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水，心里怎么想？

　　4.木木鸭看到小花鸭的妈妈在给小花鸭盖毯子，心里怎么想？

　　5.后来它遇见了谁？小姑娘为它做了些什么？它最后有妈妈了吗？

　　四、我们来当木木鸭的妈妈吧

　　1.小朋友来当木木鸭的妈妈，给木木鸭盖被子，唱摇篮曲，给它找来好朋友。

　　2.大家一起来抱抱亲亲木木鸭。

　　五、活动结束

　　大家一起欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，再一次体会有妈妈的幸福。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对拼图形的浓厚兴趣。

　　2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动，会用简单标记记录所用图形的数量。

　　3、丰富幼儿的想象能力，提高幼儿的拼图技能。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、各种不同颜色和形状的几何图形若干。

　　2、记录单、笔若干。

　　活动过程：

　　一、观察图形，引起幼儿的兴趣

　　1、教师出示各种图形，请幼儿说一说都有哪些图形，加深幼儿对图形的认识，引起幼儿的兴趣。

　　2、请个别幼儿按照老师的要求拿出相应的图形。如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。

　　（评：采用直观的方式直接将图形出示给幼儿，直接引入活动的主题。让幼儿加深对不同颜色，不同形状的几何图形的认识，形成自己的一个印象，为下个活动环节做好准备。）

　　二、选择几何图形拼造型

　　1、提供给幼儿不同颜色，不同形状的图形，请幼儿根据自己的意愿选择自己喜欢的图形来拼造型。

　　2、幼儿自由操作，教师巡回指导鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。（此环节要特别注重幼儿的个别差异，允许孩子存在个体差异）

　　3、分享交流。请幼儿说说自己所拼的造型，个别幼儿观察后加以补充。（评：选择几何图形拼造型这一活动环节，极大的调动了幼儿的兴趣，孩子们的想象力得到充分的发挥，参与活动的主题性很强。在这个活动环节中，任由幼儿自由想象，充分体现了幼儿的主体性地位。教师只是帮助个别能力弱的幼儿尽快确定自己的主题，让幼儿选择几何图形拼造型。）

　　三、记录表达

　　1、请幼儿数一数自己的图形拼画每一种图形所用的数量，然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。

　　2、与同伴交流各自的记录结果，并说说哪一种图形用的最多。

　　（评：幼儿的点数能力在这一环节得到了加强，幼儿能在教师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来，提高了幼儿点数物体的能力。）

　　活动延伸：

　　将幼儿的作品展示在展板上，供大家一起欣赏。

　　活动反思：

　　科学教育活动《拼图形》采用层层递进的'方式，一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

　　小百科：拼图游戏是广受欢迎的一种智力游戏，它的变化多端，难度不一，让人百玩不厌。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1.掌握折花仙子的方法，体验手工制作的乐趣。

　　2.在操作活动中了解纸花在水中吸水膨胀的现象。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　美工材料、剪刀、胶水、水盆

　　活动过程：

　　1.引题：有一位神秘的.客人要来到我们身边！（教师出示折好的纸工花仙子）神秘的客人在哪？

　　2.观察了解纸花开花的现象。

　　①教师将折好的花仙子放入水中，引导幼儿观察花开现象。

　　提问：花中藏的神秘的客人是谁？（是一位美丽的小女孩，我们给她起一个好听的名字叫“花仙子”）。

　　为什么纸花在水中会自己开花？

　　②小结。

　　因为纸会吸水，纸做的花吸了水，花瓣因水而膨胀，就会开放了。

　　3.学习做花仙子。

　　①结合《美工》P23“花仙子”，自由说说折花仙子的步骤。

　　②教师示范操作。

　　将花仙子彩色图形剪下，沿虚线折叠。

　　请幼儿看清是正折线还是反折线，并按折线折出来后压平。

　　剪下花朵，将对折的小女孩的下半身贴在花中间的虚线中，再一次向中心折。

　　引导幼儿要先把花仙子粘贴在花的中间，再把花瓣折进来。

　　③幼儿操作，教师巡回观察指导。

　　指导幼儿用花瓣把花仙子压住，使花仙子能够完全藏在花瓣里面。

　　4.欣赏与评价。

　　将制作好的花仙子放在水中，观察开花现象。（提醒幼儿将作品放入水中时，一定要平平地放下）

　　教学反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

中班教案 篇5

　　游戏目标：

　　1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物；

　　2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。

　　游戏重点：

　　会看图讲述动物的主要特征和生活习性。

　　游戏难点：

　　用一句话归纳表述。

　　游戏准备：

　　动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）

　　动物小图片

　　游戏方法：

　　提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的`描述，猜出图片上的动物名字。

　　一、初次游戏，了解玩法。

　　1、第一次游戏（出示动物：大公鸡）

　　说说大公鸡是长什么样的？

　　那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。

　　2、第二次游戏，加以巩固。

　　（出示图片--兔子）边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。

　　师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。

　　（当幼儿说出后，教师给予归纳梳理）

　　3、揭晓答案

　　我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？

　　教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。

　　二、集体游戏：两两竞猜

　　1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

　　（引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性）

　　2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

　　3、教师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。

　　只有说得好才能猜得准。

　　三、自主游戏：你说我猜

　　1、讲解玩法

　　老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。

　　2、交流分享：

　　你们是说的？又是怎么猜出来的？

　　四、加深难度，游戏延伸

　　1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？。

　　（说一动物的谜面，让孩子猜）

　　2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。

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