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拼音总复习教案
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的拼音总复习教案，欢迎阅读与收藏。
拼音总复习教案1
甲方：xxx
乙方：xxx
对于20xx年xx月xx日发生的交通事故，经甲、乙双方充分协商一致达成如下协议：
一、甲方自愿赔偿给乙方各项损失共计45000.00元人民币(包括已经支付的20xx.00元)。
二、损失赔偿包括乙方的交通费、护理费、误工费、伙食住宿费、被扶养人生活费、后续治疗费、精神损失费、残疾赔偿金等各项损失赔偿。
三、本协议签定时，甲方须支付给乙方所剩余的43000.00元。
四、本协议所涉及的赔偿是一次性终结赔偿，甲方支付乙方费用后，今后乙方不得以任何理由向甲方主张任何权利，甲方不再负有任何赔偿责任。
五、本协议签订时，双方均是在自愿的'情形下签订的，不存在任何重大误解或显示公平的情形，甲、乙双方不得以任何理由对于协议提出反悔。
六、在甲方赔偿乙方后，在甲方向保险公司理赔时，乙方应积极配合甲方和保险公司的工作，内容包括做伤残鉴定等等，如果因为乙方不配合甲方的工作造成了甲方不能向保险公司理赔时，乙方应当返还甲方应当由保险公司理赔的金额。
七、本协议自双方当事人签字后生效。
八、本协议一式二份，甲、乙双方各执一份。
甲方(签字)：
乙方(签字)：
20xx年xx月xx日
20xx年xx月xx日
拼音总复习教案2
一、汉语拼音总复习重难点：
三表：声母表、韵母表、整体认读音节表的掌握，包括背诵、默写。
声调的标调规则，小ü与声母j q x 的省写规则，认一认生字的认识。
二、重难点突破：
张宇老师：三表在熟练认读的基础上，还要打乱顺序地读字母卡片，
让学生带调练习快速认读韵母，并能正确书写带调的韵母。这是一个难点中的难点，特别是带调韵母的书写，还是要在课外加强音节的朗读练习，并坚持一段时间的训练，以达到更加熟练的程度。
夏老师：小ü与声母j q x 的省写规则，有儿歌可以练习，但是实际的应用还是勤练笔，让那些错误的学生多实践，从拼写音节中和分开写音节的练习中，理解儿歌正确去应用，虽然有的小朋友会唱儿歌，但是不一定会熟练和正确的应用，需要一个训练。
张菊芳老师：iu 和ui 的.使用容易混淆，认读不正确是根本的原因，可以适当默写带有这两个韵母的音节，让学生巩固深化。
陶老师：学生难以区分平舌音和翘舌音，还有前鼻音和后鼻音，有没有更好的办法呢？急于求成的方法是没有的，只有坚持读音纠正和要求家庭中讲准确的普通话，重视普通话的发音正确。
三、练习设计
1、拼读音节的练习
2、练习书写音节。
拼音总复习教案3
教学目标：
复习声母、韵母、整体认读音节；熟记汉语拼音字母表。
教学过程：
1、导入
今天拼音王国的国王邀请我们小朋友去拼音王国做客，他请来了喜洋洋给我们做导游。瞧。它来了。
师：欢迎你们来到拼音王国。
2、复习声母表
1、
师：
（1）热情的喜洋洋开着飞机先带我们来到了——（生：声母乐园）
（2）声母乐园的成员已经排好队在迎接我们了，我们一起按照顺序叫叫它们吧。
生：读或背声母表
2、
师：
（1）不知不觉美羊羊也加入了我们旅行的队伍，第一次见到声母家族的成员，它发现里面有几个成员长得特别像，差点都叫错了它们的名字，所以它要请小朋友们帮它“找找不同”。
（2）你们编一编小儿歌，帮美洋洋认一认吗。
（左下半圆ddd，右下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，两扇小门mmm，一扇小门nnn，一根拐杖fff，一根伞柄ttt）
师：
（1）小朋友真棒这么快就帮喜洋洋认出这8个长得很像成员，以后喜洋洋再也不会叫错人而闹笑话了。
（2）喜洋洋说：小朋友们既然这么聪明，它倒有个问题想考考你们。
（3）声母这个大家族里还有几个小家庭，它们是——（翘舌音、平舌音、鼻音）这些家庭里分别有哪些成员呢。
师：和美洋洋告别了，喜洋洋又带我们坐上了火车继续参观拼音王国。
可这辆火车有点特别，每一节车厢都是一个音节词，得把音节读对、读准了火车才能开。
谁坐上了第一辆小火车。（噢。
太多了，火车可坐不下，别急，后面还有好几辆呢）
谁愿意做小司机让火车开起来。小司机可要把音节词读准了，火车才能开哦。（火车火车谁来开，火车火车我来开）
（4）请三人读。第一辆小火车顺利出发了。
师：谁坐上了第二辆小火车。
（火车火车谁来开，火车火车我来开）
第一辆小火车顺利出发了。
同法开第三、四辆小火车。
师：
（1）火车到站了，我们来到了一片碧绿的草地上。遇到了一只可爱的小黑兔，可它很难过，因为想要采到剩下的蘑菇就得读好蘑菇后面藏着的字母，这下小黑兔可着急了，我们能帮帮它采蘑菇吗。
（2）小朋友们真棒，帮小黑兔采下了这么一大篮蘑菇。
这下它的晚饭可不用愁了。
3、
师：告别了小黑兔，我们和喜洋洋继续前行。
这下来到了——（生：韵母家族）
师：
（1）瞧。
韵母家族的成员来了，他们说我们每个人身上都藏着一个单韵母，你们能找到吗。
（2）小朋友真是火眼精金，都找到啦。
（3）可单韵母家族的成员都喜爱热闹，它们可不愿一个人待着，他们两两拉手就组成一个新的家庭——复韵母。（开火车读）
（4）在这个家庭里还有一个特殊的成员，他就是——er
（5）单韵母成员太调皮了，还拉来了声母成员n一起做游戏，又组成新家庭——鼻韵母（开火车读）
（6）这时候声母g也忍不住参加了游戏，于是又有了新家庭——后鼻韵母（开火车读）
（7）玩了这么久，不知不觉天都黑了，喜洋洋要带小朋友们去放烟火，想要五彩的烟火飞向夜空得要做两件事，一要好读书烟花筒上的音节，二要说出这个音节里的韵母是谁。第一个烟花谁来放。
（8）拼音王国的夜空真美啊，不知不觉我们就来到了“音节城堡”的门前，首先来到的是整体认读音节家族，它的家族也很庞大呢，请第一组的小朋友读一读第一行，第二组的'小朋友来读第二行，第三组的小朋友来读第三行，最后一行我们一起来读。
4、
师：
（1）甜甜的睡了一觉，第二天的旅途开始了。听说拼音王国里的苹果成熟了，喜洋洋要带我们去摘苹果，瞧。树下已经摆好了三个篮子，我们小朋友的任务不仅要摘下苹果还得把它分类放好，不要放错哦。
（2）采了满满三大蓝苹果，小朋友们喜滋滋地回家了。路过池塘边遇到了一只迷路的小青蛙，乐于助人的小朋友们，你们愿意帮青蛙找到家吗。那就得读好荷叶上的句子。（同桌之间合作读一读吧）
（3）哪对同桌来读好第一片荷叶。
（4）我们把小青蛙送回家，瞧。
它高兴的冲你们笑呢。
5、
师：
（1）不知不觉迎来了一年一度的圣诞节，美丽的圣诞树上挂满了礼物，喜洋洋说小朋友们就快离开拼音王国了，想要送点礼物给小朋友们带回家，读准圣诞树上的音节词，就派王老师把礼物送给你。
机会很多，千万不要错过哦。
（2）指名读，发礼物。
（3）没拿到礼物的小朋友也千万别难过，下次来拼音王国做客喜洋洋一定带给你们。
（4）拿到了礼物，小朋友高高兴兴的朝拼音王国的出口走去，路边的花儿开得可鲜艳了，不过其中有两朵花嘟嚷着嘴，一问原来是因为花瓣上的音节写错了，所以花瓣失去了色彩，你们能帮他纠正花瓣上的错误，让她重回风采吗。
（5）小花终于笑了，它又能和其他花儿比美了。
6、
师：拼音王国的旅行结束了，喜洋洋也要和大家依依不舍的告别了“欢迎大家下次再来拼音王国做客，再见。
拼音总复习教案4
学习目标：
1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
学习重点：
学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
学习过程：
(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)
3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的`，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)
2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai
3、学习 ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?
教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。)
4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。
(四)学习复韵母ei。
1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。)
2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)
3、学生领读，指名读，齐读。
4、给ei标调，进行四声练习。
(五)学习复韵母ui。
1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?
2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。
3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。
(六)巩固练习。
1、卡片认读复韵母ai ei ui。
2、打乱次序带调读ai ei ui。
(七)书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。
拼音总复习教案5
复习内容：汉语拼音
复习目标：
1. 学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 能够准确、熟练地拼读音节，力求做到直呼音节。了解轻声和儿化。
3. 能默写声母、韵母和抄写音节。
4. 认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。
复习准备：
1. 汉语拼音字母表
2. 字母表（大小写｝
3. 练习题卡片
4 .小黑板
复习课时：三课时
复习过程：
第一课时
谈话导入
一、复习声母。
1、让学生背诵声母，默写声母。小组订正。
2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。
声母表（共2 3个）
b p m f d t n I g k h j q x
zh ch sh r z c s y w
3、辨别形近、音近声母。
卡片出示：b—d p —q f —t m —n z —zh c —ch s —sh
每组声母请同桌两个人一起读，比比谁读得准确。
a. 课堂检测：（练习题卡片）
按顺序补写声母:b ________ t _ _hj_x ________ ___ ______________
_ Y ____
二、复习韵母。
1. 学生背诵韵母，默写韵母，并标出单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。小组修改，订正。
2. 出示韵母表：
韵母（共2 4个）
单韵母（元音）:a o e i u u
复韵母（8 个）:ai ei ui ao ou iu ie u e
特殊韵母（1个）:er
前鼻韵母（5个）:an en in un u n
后鼻韵母（4个）: ang eng ingong
指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母, 提醒学生韵母要读得响一些、长一些。
3. 辨别易混淆的韵母。
卡片出示：ai —ao ao —ou ui —iu en —eng ei —ie
un—U n an —ang in —ing 指名学生认读。
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