题材教学价值评价
1． 题材新颖，通过一个绘本的阅读，来让幼儿学习排序，显得生动有有趣。
2． 幼儿跟随绘本中的主人公一起解决一个个困难，在获得学习经验的同时，也能体会到成功的快乐。
教学手段及方法评价
1． 这是一个数学活动，但教师巧妙地用一个绘本来引导幼儿学习排序这个计算能力，这个想法本身就比较有创意，可以说将绘本和数学很巧妙地结合起来了。
2． 在活动中，有集体探讨的，也有自己思考的，还有一起动手的，解决问题的每个环节的设计都花了心思，也都能收到预期的效果。
幼儿学习态度及效率评价
1． 因为整个活动的设计让幼儿动脑动手的比较多，所以幼儿表现得都很活跃、很积极。
2． 活动中，有几个地方要幼儿一起动手的，幼儿的参与性都很高，能一起来完成任务。
教学整合评价
整个活动中，教师主要是引导，幼儿的思考和活动占主要位置，使得整个活动比较活泼、生动，收到良好的'预期效果。
小班绘本《妈妈抱抱我》
执教班级：小一
目标适宜度评价
1． 两个目标基本都是针对小班幼儿提的，但表述得不够精炼、准确。
2． “学说小动物妈妈表达爱的句子”，这句表述有待探讨，是否可以改为“能清楚表述小动物妈妈是怎样爱宝宝的”更为合适。
题材教学价值评价
1． 这个教材充满温馨，而且内容浅显易懂，尤其适合对妈妈充满依恋的小班幼儿。
2． 小班的孩子可能接触绘本还不是很多，这样的阅读方式更能激发他们的兴趣，使他们更喜欢阅读绘本。
教学手段及方法评价
整个活动中有音乐的引出、有绘本的欣赏、有师生间的拥抱、游戏还有绘本引申开来的对他人的关爱，应该说教师的考虑很全面也很周到，环节的设置也是动静结合、环环相扣、层层递进的。
幼儿学习态度及效率评价
1． 孩子课堂表现活跃，可以看出对这个绘本是很感兴趣的，所以主动举手发言的孩子很多。尤其是个别几个孩子的口语表达能力较强，表现出色。
2． 可能是由于学说句子的难度比较大，所以对于教师要求学会的“小动物妈妈表达爱”的句子，大多数幼儿都没能很好地学会。
教学整合评价
整个活动的整体效果还是比较好的，孩子们学得很开心、很放松，对绘本的内容也基本上都领会了，就是在学说绘本中语言的方面效果不是很理想。
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