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教师教育的演讲稿

时间:2021-03-12 15:01:05 演讲稿 我要投稿

【实用】教师教育的演讲稿4篇

  演讲稿具有观点鲜明,内容具有鼓动性的特点。随着社会一步步向前发展,很多地方都会使用到演讲稿,为了让您在写演讲稿时更加简单方便,以下是小编精心整理的教师教育的演讲稿4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】教师教育的演讲稿4篇

教师教育的演讲稿 篇1

  “写作是一种告别自我的方式,过去的感受与思考凝聚在文字里,那是往昔的剪影。洗去昨日的风霜,带着不变的理想,准备着迎接明天,于是又再一次出发,只有目标,没有终点。”静静地读完了著名教育学者肖川博士的《教育的理想与信念》最后一段,回味着这诗一般的语言,凝视着那淡雅素洁的封面,我突然意识到,自己已经好久没有这样认认真真地读完一本教育专著了。既不是完成任务,也不是应付考试,更不是为了晋升职称而炮制论文。只是原始的,单纯的,因偶然与之相遇,又因好看而被深深吸引。我想,这也就是一本好书最大的魅力所在吧!

  “与经典为友”、“教育的灵魂”、“完美的教学”等等。书中这十个直抵人心的话题,把我引入了那鲜活灵动,洋溢着浓浓的人文情怀的教育学的视界,原来教育竟然可以这样的富有诗意!用肖川自己的话来说:这本书是他用心血、生命、道义和良知写成的,是十多年集腋成裘的产物。

  看了这本书,我对“教育就是服务”的观念有了更深刻的理解。书中写道:古代《学记》有云:能为师然后能为长,能为长然后能为君。由于这种文化逻辑,教育只不过是师之恩惠、师之恩萌,学生对教师只有膜拜景仰的份,根本不可能奢望其为自己服务。现在,人们提出了‘教育消费’的概念。教育成为第三产业的一员,并非教育尊严的失落,而是使教育真正成为“使每一个人成为他自己”的教育。因此,我认识到,我们教师在平时的工作中绝不应摆出“居高临下”“师道尊严”的架子,而要牢固树立“教育就是服务”的观念,公正地对待每一个孩子,向他们提供最恰切的教育,使具有不同天赋、气质和文化背景的学生都能得到充分的发展,真正做到“一切为了学生,为了学生的一切。”

  这本书也讲到我们教师的学习与成长,用它那一如既往的平易自然的语言,没有丝毫的说教,让我在世俗的喧嚣与嘈杂中,用多年来久违的,古典的心情,来反思自己的学习,明白了学习的真谛:学习不是立竿见影式的投机取巧,在大多时候,它的价值是十分间接的。它内化为人的一种素养,外化为人的一种气质。真正的学习是人深层次的精神需要,是“思接千载,视通万里”的精神漫游。我发觉自己这几年来的学习(如果还能算是学习的话)是多么的肤浅,多么的急功近利啊!要考试了,才捧起书,要写东西了,才开始学习,“书到用时方恨少,事非经过不知难”,多久没有品尝看书的乐趣了?多久没有在书的海洋里欢快遨游了?

  诚如狄金森所说:没有一艘船像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行,把人带向远方。这本书用感性的文字表达理性的思考,用诗意的语言描绘多彩的教育世界,以满腔的热情高扬教育的理想与信念。它让我在学习教育理论的同时,领略到了文章的理趣、情趣与文趣,既培养和激发了我们一线教师的理论兴趣,又能提升我们对于生活的热爱与柔情。它的独特之处就在于:以随笔的形式,对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象,给予学理上的阐释,并发掘其中的文化内涵与精神底蕴,从而收到以小见大、以孔窥豹、洞幽察微的效果。它第一次让我领略到教育随笔这种表达方式的魅力:它随和、随缘、随意,没有居高临下的霸气,没有正襟危坐的俨然,没有煞有介事的虚假,没有耳提面命的烦闷。只是有感而发,像朋友间的抵膝而谈,不求全面,不求严谨,甚至不求客观公允,只求谴一己之意趣,痛快淋漓,嬉笑怒骂。这种逻辑实证之外的表达的美。这种旁征博引,引经据典,行云流水一般随意而不随便的文风,喜也,怒也,哀也,乐也,似淡雅的香茗,胜陈年的烈酒,时时处处,字里行间,无不显示着作者深厚的文化底蕴和超强的文字驾驭能力,体现着一种情怀,一种趣味,一种心境,一种对美的追求。它不仅是一种写作的风格,更是一种生活态度的自然流露,正如诗云:“删繁就简三秋树,领异标新二月花”,“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛”。

教师教育的演讲稿 篇2

各位领导老师们:

  大家好。

  当了14年班主任,一直在教差班,和待进生打交道,使我不得不硬着头皮想怎么办才能教好他们,虽然到现在也没想出个一二三,但至少面对待进生,我可以不急不烦不燥了。我觉得教好待进生的天字第一号问题是教育家长。

  一、帮助家长给学生打造一个合适的`家庭教育环境

  因为每个待进生后面都站着一堆差家长,很多孩子其实都是家长给“教”差的。

  要教育待进生家长,得想办法,因为这些家长经过小学老师的反复“教育”,都有了相当的反教育能力。

  我与待进生家长沟通一般选择在孩子没犯错误的时候,见面时间由家长定,见面以后,我都是先请家长说孩子最近的情况及对我的建议,然后我再把孩子的最近显露出的优点和进步说给家长,再指出孩子的缺点以及家长该如何做,接下来就是监督家长做,每周一我都要听待进生向我汇报家长做得怎么样,我再发信息肯定家长哪做的好,哪还需要改进,同时把孩子在本周的进步发给他,这样做很麻烦,但却能形成了对待进生进行教育的合力。

  二、看优点,树信心,因势利导,

  1、我把所有的学生包括待进生都叫“好孩子”。

  这个称呼最初是因为我记不住学生的名字,但我又不愿意让学生发现我不认识他们,才这样叫的,后来我发现这个称呼可以让学生们感觉温暖,还可以给学生一个“好孩子”的心理暗示,就作为我的一个特色延续下来。很管用的。

  2、给待进生每人买一个笔记本,让他们每天记录自己的进步,然后我不定期的让他们读给我听,孩子们写着、读者自己的进步,自信心会有很大的提升,

  我称其为固根教育,根深才能叶茂。其实要想改变待进生,必须从孩子的优点着手,强化待进生身上虽然隐藏很深但仍然具有的真善美,以此为基础,弱化乃至根除孩子身上的假恶丑,这样孩子的生命才真正被点化,他的成长才有后劲,如果只盯着孩子的缺点,就事论事,永远治标不治本。

  3、在长期的被批评和教育中,待进生们练就了一身抗打击的真功夫,所以对于经常犯小错误的同学,我一般不直面批评而是因势利导,防止师生间因为无所谓的争论而削弱教育的力量。

  4、待进生之所以成为待进生,并非一日之寒。我转化矫正他们的行为,从不提过高的要求,从不指望一蹴而就,从来有耐心,不断地预见学生的反复,然后坚持不懈。

  三、查原因,想办法,对症下药

  仔细研究待进生变差的原因都差不多,但使学生变差的那一瞬间的人和事有时是不一样的,要对症下药,才会事半功倍。

  有一些待进生,是小学老师教育不当造成的。

  对于这类学生,在他升入初中以后,得给他们一个尊重,给他们一个改头换面的机会,我的具体做法是座位自己选,(但不是瞎选,有具体规定),钥匙每人一把,班级管理谁都可以发表意见。

  待进生犯错误时喜欢百般抵赖,其实就是怕被批评,被罚。所以我经常跟学生说错了没关系,但要承认,更要改正,承认错误改正错误就没事了,我不罚,这样孩子们感觉安全了,也就愿意配合老师解决问题了。

  要让这些待进生感到安全的另外一个办法就是让他们说,学生犯了错误之后,我找到他们,我很少先入为主上来就教育,而是先听他们说,孩子们见我没发火,会感觉自己是安全的,于是他们开始放松了对我的戒备,直到他们说的越来越接近接近事情的真相了,我再开始教育,就容易多了。

  因为待进生们无事,所以才生非, 要让他们有事可做。可以看自己喜欢的书,帮助科课代表查谁没交作业,有些能听懂的课下课后找我交流听会了哪些知识。

  课下组织他们掰手腕,到操场跑圈,打篮球,填看各种表格,我喜欢以表治班。

  我想强调的是现在我教育待进生很少用以前惯用的待进生教育三斧子半 ——--打骂罚加轰回家。有点老套,况且仔细想想,硬碰硬,也许我们在言语上或行动上占了上风,但待进生心里不服,这种无法走进学生心灵的教育是难起作用的,再有就是万一有个一个半个想不开的,跳楼呀跳楼的,我们就犯不上了。不如想点有针对性人文一点的办法,也许我们想的办法不一定有多好,但只要真诚,关键是坚持不懈,肯定会起作用的。

教师教育的演讲稿 篇3

  大家好!今天我演讲的题目是《用爱搭建教育的蓝天》。

  我是一个老师,我把手中的红烛高高举起,只要我的鸽群能翱翔蓝天,只要我的雏鹰能鹏程万里,只要我的信念能坚如磐石,只要我的理想能永远年轻,我情愿燃烧我的每一寸躯体,让我的青春乃至整个的生命,在跳动的烛火中升华,在血液的鲜红中奔腾……

  这首诗点燃了我心中的激情,澎湃起我教育的梦想!带着这份激情与梦想,我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台,从此,我拥有了一个神圣的名字——教师!

  我早已懂得教育是一个单调而琐碎的职业,伟大在平凡中孕育,崇高以单调为面孔。在这样繁重而平凡的工作中,我默默奉献,甘于付出。孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”韩愈的“师者,所以传道、授业、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能,疼爱别人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直启迪和警醒着我!从叶圣陶到吕叔相,从魏书生到余映朝,从夸美纽斯到苏霍姆林斯基,从杜威到马卡连柯,无一不诠释了“没有爱就没有教育,没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。”这句话。它鞭策着我,鼓舞着我,使我向一名更优秀更崇高的教育者迈进!

  孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教师对政治的关心和了解,对职业的热爱和投入,与同事的团结和合作,对学生的尊重和爱护,对学术的严谨和进取,对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风,教师形象直接关系到学生素质的培养。学高为师,德高为范,“立师德,铸师魂,练师功,树师表。”是这个时代的召唤,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是教师不朽的追求。教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同,它是严与爱的有机体现,是理智与热情的巧妙结合。因此,在这条道路上,我愿将青春融化在教育的沃土中,和在座的同仁们一起肩负起国家和人民赋予我们的责任,将一只只凝聚着师爱的手高高擎起,搭建一片教育的蓝天!

  我的演讲完毕,谢谢大家!

  各位领导,各位老师,大家下午好!今天,我将要演讲的主题是《洒下爱的种子》。各位都知道作为一名教师只有履行自己的责任,才能对得起自己的良心;把该做的做好,才能实现自己的人生价值。记得一位伟人曾说过“人生所有的履历都必须排在勇于负责人的精神之后”。在责任的内在力量驱使下,油然而产生出一种崇高的使命感和归属感。在这种力量的促使下,我们应把更多爱的种子洒向我们的学生。我认为爱应包含如下几种:

  第一种:耐心的爱。每个学生都是鲜活的生命个体,尊重生命关爱生命需要长期的观察和认识。试想,一个没有耐心,沉不住气的老师怎么能弯下腰倾听孩子们的心声继而走进孩子们的童真世界呢?当孩子犯错时;当孩子退步时;当孩子遇到难处时。让我们多给他们一些时间,耐心的等待和培育小苗的成长和开花吧!

  第二种:宽容的爱。人非圣贤,孰能无过?孩子们总免不了要给我们制造一些小麻烦,如:打架、吵架啦,上课时讲废话啦,作业不完成啦等等,这些小麻烦总是影响着我们的好心情。我们在批评孩子的同时也应当以宽容的心态去包容他们,感化他们。记得有一次,我们班的王迎同学偷偷拿了王帅同学书包里的五元钱,不巧被其他同学当场“缴获”。他十分恐慌地央求我千万别告诉他的父母,因为她的父母对他十分严格,非打即骂。虽然我当时也十分气愤,但是我转念一想:教育的意义不就是让孩子不再犯同样的错误吗?何不用宽容去感化他,去包容他呢?于是,我答应了他,并跟他约好:今后再也不许去拿别人的东西了,他不胜感激满口答应了。以后的他果真没有再犯过这样的错误。

  第三种、公平的爱;第四种、严格的爱;第五种、帮助的爱,还有更多更多各不相同的爱。只有我们心中有爱,言行有爱我们才能赢得学生的喜爱,也才能使学生更健康的成长。

  我们可以不伟大,也可以清贫,但我们千万不可以没有爱。任何时候,我们都要在口袋里装着一把爱的种子。课堂上、生活中随时将这些爱的种子一颗颗地撒入学生的心田。让孩子无时无刻不在享受着和风细雨般地浇灌;让孩子随时随地感受到我们各种不同的爱。

  自我校召开了以“强责任、争一流、大提升”为主体的专场学习讨论会以来,我校师生共同学习、共同进步。也使我更加明白了自己的责任,我是一名班主任,班级就是我的阵地,我要在我的阵地里努力着、奋斗着、播撒下更多爱的种子。

  我不是诗人,不能用漂亮的诗句赞美我的职业;我不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而,我是一名教师,我要用如花的词汇,构筑我心中最美的诗篇;我要用凝重的情感,唱出我心中最美的颂歌——我爱教师这一行 ,我衷诚党的教育事业。

  记得读师范时,我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来,用火一样的热情去描绘绚丽的事业,可当真正走上工作岗位以后,我才真正体会到教师平凡而琐碎的生活,体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇……

  但领导的谆谆教诲激励着我,同事们的工作热情感化着我,老教师默默奉献的精神震撼着我。如今,我谛听着自己踩踏的足音,摇摇晃晃地在这条路上已走了十五年,十五年来,我喜欢走在路上,听孩子们叫我“老师好”;我喜欢登上讲台,看台下几十双期待的目光;我喜欢拿起粉笔,为年轻的航船导航,帮助他们开启智慧之门,点燃理想之灯。而他们也在影响着我的思想,丰富着我的生活美丽着我的人生……

  当在一个夏日,我从一个曾调皮捣蛋的学生手里接到他的大学录取通知书,当在一个清晨,我听到学生说“我错了”,当在一个黄昏,我听到学生说“我会努力”,那真的是一种幸福。虽然,曾在休息的时间里,和他们一遍一遍地交谈;虽然,曾在大雪的日子里,去找遍每一个书摊,虽然,曾在没人的夜里,让自己波浪满面……

  每当在教师的节日里,我收到学生的一支花,一张贺卡;在中秋团圆的日子里,接到学生打来的一个电话,一条短信;当在静静的夜里,读着学生真挚、感激的来信我便明白我为什么要做老师?是因为我看到了一颗颗纯洁的心正等待着我来开启。

  让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想。让我们默默耕耘,共同托起明天的太阳。

教师教育的演讲稿 篇4

同志们:

  大家好!今天我要说的是一名农村年轻女教师,一名爱岗敬业、勤奋努力、成绩显着、深受家长和学生欢迎的优秀的年轻英语女教师——戴春霞老师,她毕业于阜宁高等师范学校,获得盐城师范学院本科文凭,在读师范时,她就十分注重自己的全面发展,除成绩优异外,还培养了自己唱歌、跳舞等兴趣,而且成绩显赫,曾在希望英语大赛、校园歌唱比赛中都获得过很好的成绩。身为一名教师,她同样也很出色,她努力探索素质教育的新途径,在教中研,研中改,积极实践新课程标准,她践行着情景教学的理念,将简单、琐碎的英语字母,融入趣味横生的情景教学片段中,形成了“趣理横生”的教学风格,是五汛实验小学英语教学的一朵奇葩,是农村英语教学的领军人,深得同行的好评。

  她对本职工作精益求精,勇于开拓创新,树立了“以教师为主导,以学生为主体”的教学意识,创设了宽松和谐的课堂教学氛围,促进了学生全面和谐地发展,让学生在玩中学,学中乐,教学效果非常显着,得到上级主管部门的高度评价。上课时,她饱满的热情、抑扬顿挫的语调、风趣幽默的语言,形象生动的肢体语言,让学生学得不亦乐乎,让听课的老师陶醉其中,套用大家的话“听她的课,那就是一种美的享受”。多年来,她所带班级学生的英语及格率、优秀率都很高,一直稳居同级同科第一,工作虽才两三年,却一直带六年级毕业班的英语,用她的爱心、责任心,将一个个孩子送向更高的学府。

  她关爱学生,虽然她不是班主任老师,但作为住校的年轻老师,她和住校学生打成一片,在生活上,因为住校的学生父母不在身边,所以只要他们有个头疼感冒的,戴老师都会问寒问暖,给他们提供热水,实在不行,她会和孩子的父母们取得联系,使孩子们得到最好、最贴心的照顾;在学习上,她更是关怀备至,甚至牺牲自己的休息时间,将学生们拉到自己的宿舍,耐心指导,直到他们弄懂为止。所以在学生的心目中,戴老师是一位严师,更像一个大姐姐带领他们走向光明!

  真是她的这份爱心与责任心以及永不言弃的决心,才成就了她今天的佳绩:小学英语作业设计交流中获一等奖,青年教师演讲大赛二等奖,优秀青年教师,英语骨干教师,滨海县20xx年小学英语“关注常态课堂,聚焦有效教学”观摩研讨展示课一等奖等等,成绩多多,效果显着。

  这就是我们身边平凡而伟大的农村教师形象,她用她平凡而真诚的教态诠释了一个教师的全新定义,教师是平凡的,教师的责任也是重大的。教育不是牺牲,而是享受,教育不是复制,而是创造,教育不是谋生手段,而是生活本身。只要我们我们用心,就可以为孩子创造一个五彩的世界。让我们都向戴春霞老师学习,给孩子创造一个知识的乐园吧,谢谢大家!

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