实用的初中的作文锦集4篇
在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的初中的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中的作文 篇1
每个人都有自己的友谊的味道—酸、甜、苦、辣、咸。那么，属于我的友谊的味道是什么呢？
我与孟是班得瑞音乐发烧友。一日，我与孟饭后相挽走在回宿舍的路上。“等一下！”孟惊喜的望着对面小卖部里的酸奶，慌忙跑过去买了两盒。“喏，给你。”说罢流利地把上面的塑料纸撕开，一股浓浓的奶香味弥散开来。“天呐，我最讨厌这东西了。”说罢，我丢下一句“宿舍再见”便匆忙跑开。梦无奈的摇了摇头。心里默念：我迟早会让你爱上它的。
临近考试，焦虑再加上作息不规律，我的肠胃渐渐变差，每天都十分影响学习。我为此苦恼不堪。“要不要试试这个呀？”孟晃着酸奶盒子笑嘻嘻的说道。“不要！”我果断扭过头继续学习。“这是你说的，以后不要喊着胃不舒服。”孟生气的摔下盒子独自跑出门留下惊讶不已的我。我拍了拍自己的脸，觉得有些内疚，不好意思的拿起那盒酸奶小试一口。“神啊！”我努力抑制想吐的冲动，大口下咽。“怎么样，还是喝了吧！”孟像恶作剧得逞的小孩子一样满足的说道。“这是第一次也是最后一次。”我黑着脸嫌弃的.把酸奶推开。“哎呀，乖，再喝一口，就一口，喝完以后我们去买好吃的怎么样？”孟突然间变为一位慈母哄着我这个不懂事的小孩。我猛地一仰头，抱着壮士一去不复返的心态将酸奶喝得一滴不剩。“可以了吧？”如释重负般的答道。“好，从今以后我就是你的首席健康顾问了，请多多指教。”孟激动地握了握我的手……
“喂，你看见孟了吗？”“没有啊，怎么了？”“我正在躲他，她在逼着我喝酸奶，有情况通知啊。”拍了拍那位仁兄的臂小声说道。“哈，让我抓着了吧。”孟狡黠的笑了笑，“接下来，你懂得。”我极自觉得接过奶盒，拼命灌下去，嘴巴里残留着奶味，“真难喝。”“没关系，你慢慢会适应的。”孟一蹦一跳地走开了，说也奇怪，一个月后，我的胃真的好了很多，尽管我依然会在吃饭后躲着孟，尽管一次也没有躲成功过，尽管每次我都抱着最后一次喝的心态，可是连我自已都没有注意到，我已经习惯孟每天吵吵让我喝酸奶，已经习惯了酸奶的酸酸甜甜的味道。“尽管我的职责还没尽完，可是因为老爸工作的缘故，我要离开这里了呢，死丫头，以后没了我的监督，不能不喝酸奶，它对你的胃很好呢。”我放下孟给我的信，望着一箱子酸奶发愁道，我该怎么处理你们呢？于是我没有一丝犹豫地喝下一盒，这是我生平喝过的最好的酸奶，我坚信。一股清甜涌入口腔，我痞痞的笑了，陶醉于酸甜的滋味中，恍然间，我意识到，这便是我与孟友谊的味道。
这就是酸奶的味道？什么味道那？到底还是不知道！
初中的作文 篇2
真是烦呢！今天下午放学，钥匙落在了教室，便又跑去拿了一趟，但在路上却捡到了十元钱。我的心里一阵窃喜，但心底里却有一种恐惧：这是犯罪！
我慌忙将十元钱藏进了口袋，小心地打量着四周，神色匆匆地走了出去。在经过校门时，我的心底的校声音又冒了出来：“交公吧，拾金不昧才是好孩子！”“瞎说什么呢！这点钱交了有什么用？还不如自己化呢！”我贪婪的欲望努力地想压制住那心里的想法。最终，我捏着钱走出了学校。
当我想用这些钱买零食时，伸出去的'手又不由自主地伸了回来。
晚上，我怀着忐忑不安的心情将我的犹豫告诉了妈妈。妈妈不假思索地说：“当然交公！不要让这十元钱玷污了我们的心灵！”
对呀，人的心灵是无价的，怎能让十元钱玷污了它！没错，将它交公！
喜悦顿时笼罩在我的心头，心里更是比吃了蜜还甜！
我的收获，是心灵的鸡汤，是对品德之花的灌溉，是……
一个调皮的夏老弟离开了，一个温柔的秋姑姑来到了我们身边。
秋姑姑轻轻吹了一下，霎时间，树上的叶子变黄了，过了一会儿，叶子们像一只只翩翩起舞的蝴蝶仙子轻轻降落。秋姑姑又一吹，转眼间，水果们咧开小嘴说：“主人们，主人们，我们都已经成熟了，你们快来收我们吧！”一下子，男女老少们全都出来了。
妇女们提着篮子，来到玉米架下，小心翼翼的摘下玉米娃娃。一位妇女说：“看，这玉米多像一个小铃铛呀！看来今年是个丰收年。”
叔叔们开着大卡车，来到一棵棵果树下，把一个个苹果老弟、鸭梨大哥从树上摘了下来。一位叔叔说：“看，这苹果多像一个绣球呀！看来今年是个丰收年。”
一个个活泼可爱的小朋友们玩起捉迷藏来，他们一下躲到这儿，一下藏到那儿，就像一只自由飞翔的小鸟。一位小朋友说：“秋天真美呀！我爱秋天。”
爷爷、奶奶们看到了眼中的一切，脸上都露出了满意的笑容，就好像告诉人们：“今年是个丰收年。”
房屋里的公鸡弟弟们像是听到了人们的说笑声，也跑了出来，发出叫声，好像在说：“今年是个丰收年，今年是个丰收年。”
啊！秋天真是个收获的季节。
初中的作文 篇3
幸福是什么？每个人都有自己的理解，有的人说幸福就是吃好穿好，有的人说幸福就是和家人在一起，有的人说幸福就是有很多的钱花，有的人说幸福就是能平安快乐的生活，有的人说幸福是……
人生就像一艘远航的船，在茫茫无际的大海之中漂泊，累了便需要一个港湾停下来休息，朋友，亲戚，老师，家人，都是人生中的港湾，我们永远的港湾，那，便是家。
一年秋天，天气转变得有点快，我玩出了一身汗，没有及时换衣服，结果晚上就发了烧，病恹恹的，父母急的就像热锅上的蚂蚁，很晚了带着我去看病，冒着冷冰冰的寒风，把我送到了医院，然后忙前忙后的，那天晚上一直守着我，直到我退烧了才去休息。第二天看见了他们疲惫的神情，我明白了，幸福的滋味就是家人无时无刻的爱。
在我们一生中，有一类人会出现在我们最需要的时候，那，便是朋友。那一次，我参加运动会，面对那么多的竞争对手，面对紧张而热烈的气氛，面对班级对我的期望，我有点儿慌张了，有点儿胆怯了。这是朋友出现了，他们给我安慰，给我鼓励。在他们的鼓舞下，我鼓起了勇气，走上了赛场。
在比赛中，我稳定发挥，最终夺得了第一。在走下赛场与朋友们分享胜利的时候，我明白了，幸福的滋味，便是有一群在你需要帮助的时候给予你帮助，同时能和你一起分享胜利与快乐的朋友。在我们一生中，有一种人会在我们背后给予我们关怀爱护，这就是长辈。那一天，我考试没考好，一个人在那儿闷闷不乐，周围的喜悦显得和我是那么的格格不入，这时候老师走了过来，他没有指责我的成绩，也没有因此而瞧不起我，而是很和蔼的问我失败的原因，和我讨论我错了的题目，告诉我失误的地方，指导我学习的方法，一切是那么的.自然。
从老师的言谈举止中，我明白了，幸福的滋味就是有在背后默默关心爱护我们，为我们答疑解惑的长辈。
幸福的滋味是什么？幸福的滋味就是有一个像温暖的港湾似的家，有一群能及时出现并给予帮助和分享快乐的朋友，有默默关心爱护不求回报的长辈。幸福就像那青涩的苹果，要自己咬一口才知道它的滋味。
初中的作文 篇4
一.前言
“蓝瘦香菇、恐龙等网络语言，许多初中生都会津津乐道，这种新奇的文字组合学生很有兴趣，有时学生也会将其应用到作文当中，笔者无法去否定网络语言为初中作文新奇性带来的良好影响，但同样不能否认其存在的不利影响。笔者本文简要分析网络语言对初中作文教学的影响并找出相应的应对策略。
二.网络语言对初中作文教学的影响
网络语言对初中作文教学的影响主要体现以下几个方面，首先对情感表达的影响。在作文教学中，大多教师会反复强调，作文中不能缺少情感，否则作文就没有了灵魂，但学生接触了过多的网络语言后，在情感表达上就显得不够深刻。例如某学生写到“自己的父亲患病还要出去赚钱供其上学，这让他心里很难受，每每看到父亲都很想哭”，这段话表现了父爱，并表达了自己要有感恩的心，可是该学生在后面又写上了一句蓝瘦香菇，作文的情感就变了味道。使其情感表达的不够深刻。其次是对文章题材的影响。网络语言中有一些趣味性较强的语言，但也有很多消极内容，某学生在写生活方面的文章时，以这样的网络语言作为写作的题材“日子像糖，甜到忧伤”文章内容中也不乏该类性的词语，如“谁是我疗伤的糖”等等，整个文章中，机会没有积极的思想，虽用词华丽，但是却不符合学生初中学生年龄层次应有的正常情感，笔者甚至从他的文章中感受到了对生活没有希望的感受。
最后是对文章结构的影响，文章结构安排要体现语言的线性特征，文本的表现过程要体现严密灵活的表达顺序，结构要完整匀称、周密统一。文章结构没有固定的'格式，但也并非毫无章法，还是要遵循一定的原则和规律。但是受网络语言的影响，现在很多中学生在写作时，层次、段落的概念越来越淡薄，复句减少，结构零散，甚至混乱没有逻辑。如《组成各种不同的图形》的结构：例如某学生写到今宵酒醒何处 ……“.”红豆生南国……“∧”等等，全篇都是以这种结构来写作的，根本无从定义该文章是以什么结构来写的，整篇文章除了引用诗歌就是图形，没有衔接。既没有论点，也没有论证推理的过程，只是随意拼接了几个片段，这能算上一篇文章吗？虽然鼓励创新，但文章的基本格局还应具备。这样混乱无序的结构，不能表现作者的思想成果，更谈不上缜密完整。
三.网路语言对初中作文教学影响的应对策略
网络语言在初中作文教学中运用是可以的,但教师需要对学生加以指导,这样才能真正发挥其应用价值,不会对作文教学产生消极影响。
1.引导学生区分文章进行运用。在一些描写氛围活跃的文章中，教师可以引导学生运用，如写朋友间的玩耍、趣味环境中的心理状态等等，但是在一些情感内涵深入的文章中，教师就要避免学生运用网络语言。正如上文中提到父亲的那篇文章，让人感叹的伟大父爱，是多么令人感动、尊重的，可是用了那样一句网络语言之后，整个文章的情感基调顿时“坍塌”，再去欣赏文章不会再有初读时的感受了。因而教师需要有效的对学生加以引导。
2.引导学生选择适合初中生写作题材。作文教学中，教师要时刻关注学生作文题材的选择，在发现一些学生选择了相对偏激的题材时，教师就需要适时的加以引导，如上文中笔者的举例，笔者在批阅了这名学生的文章后，选择了以班会形式来引导学生选择合理的题材来表达情感。首先笔者请所有的学生都来谈一谈，自己为河要选择这样的写作题材？这样可以让学生感受积极的写作题材能带给自己比较愉悦的感受，当该学生谈论到自己的写作题材时，他的说词明显有了转变，与自己文章表现出来的内容是不一样的，从中笔者也发现了，以这种潜在的影响方式，要比教师强调有用的多。有利于促进学生选择合理的写作题材。
3.引导学生慎用新颖写作结构。现在教学要求要让学生得到个性化的发展，但个性化发展，不是没有任何限制的，如上文中学生这种写作结构，在文章中可以运用，也比较新颖，但是却不能通篇使用。教师并不需要完全教育学生不能使用某一种文章结构，教师需要做的是，让学生了解，可以追求新颖结构，但要谨慎使用，网络语言虽好，但要注意应用的方向，引导学生将二者进行结合，使文章既不缺乏新颖的结构形式，又能将想要表达的内容表达出来。
网络语言出现后给初中学生带来影响是不可避免的，我们无法剥夺学生探索新事物的权利，但是可以找到相应的方式将不利影响弱化，让学生能运用其精华，规避其糟粕，使学生在良好的语言氛围中写作能力得到发展。
参考文献
[1]邓桃芳.浅谈网络语言对中学语文教育的影响及其对策[J].青少年日记(教育教学研究),20xx,12.
[2]金顺蕊.网络语言对中学生写作的负面影响及其应对[J].合肥师范学院学报,20xx,02.
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