学习小组活动方案
学习小组活动方案【1】
1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言,培养学生的自信心、积极性、主动性,解决学习动力问题。
2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义,让广大家长积极支持学生参与合作学习。
3、班内设置一些合作学习的标语,各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。
4、通过黑板报的栏目小组大擂台”,营造出快乐和谐高效的氛围。
二、提高合作学习的技巧。
给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。
1、培养学生自学能力。
教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培养学生合作学习的能力。
教给学生成对合作学习如何互帮互助,做到你说我听、我背你听、你做我检查。
教给学生四人合作学习如何讨论,解决疑难问题,四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。
3、每周组织一次“学习小组长沙龙”,旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。
附1:初一三班班课堂合作学习基本技能细则
课堂合作学习的基本技能主要有以下十项:
(一)听取
1.听人发言要专心。
2.努力听懂别人的发言,边听边思考他的答复有没有道理,对与否。
3.别人发言时不随便插嘴打断。
有不同意见,要耐心听别人说完后再提出。
4.听人发言如有不同见解,需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.
(二)说明
1.先准备后发言,不信口开河。
2.发言围绕讨论中心,不东拉西扯。
3.谈看法要有根据,能说清理由。
4.语言表达力求清楚明白,不罗嗦。
5.别人提出疑问,要针对问题耐心解释。
(三)求助
1.遇到学习上的困难,向同学请教,态度要虚心有礼,搞明白为止。
2.接受帮助后,应向对方表示感谢。
(四)自控
1.服从组长安排。
2.遵守纪律,不随便离开座位,不讲与学习无关的话。
3.小组讨论时,有次序地发言,声音要轻,不影响其他小组学习。
4.服从组内大多数人意见,有争执向老师请求援助。
(五)帮助
1.关心同学,及时了解同学的困难。
2.主动、热情、耐心地帮助同学,不伤害同学的自尊心。
3.帮助时,要向同学说清发生困难的`原因和解决问题的方法。
(六)建议
1.独立思考,敢于提出自己的大胆设想。
2.开动脑筋,提出自己的看法及理由,提出具体的行动方案和措施。
(七)协调
1.鼓励
(1)善于根据学习任务引发话题,组织讨论。
(2)关注每一个组员的活动,对组员的发言适时地给予鼓励性的评价。
(3)随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况,用微笑、期待的目光或鼓励 的话引导较少发言的同学参加意见。
2.阻止
(1)当组员思想开小差或违反纪律时,可先正面提醒:“请注意纪律”,或用目光动作暗示。
如仍无效,再严肃地点名制止。
(2)当组员讨论偏离中心议题时,应委婉地发出信号,使之言归正传。
3.分担
(1)每次活动要明确学习任务和目标。
(2)根据各人特点,分配任务。
组长为中性发言人
(3)各自专心学习,努力完成任务。
(4)展示学习成果,交流提高。
5.总结
(1)综合说明同学讨论时提出的几种意见。
(2)分析讨论意见,作出结论。
附2合作技能“七字诀”
听取发言要专心,注视对方动脑筋
说明理由要充分,启发大家同思考。
求助别人要心诚,得到帮助表谢意。
反思敢于承认错,肯定别人学着做。
自控发言尽量轻,服从集体留个性。
帮助同学要主动,诲人不倦情谊浓。
建议之前多思考,分工合作效果好。
协调彼此求默契,交往合作争第一。
三、扎实拓展小组多元合作评价机制
1.学习成绩测评
每周、每单元、期中、期末的数学、语文、英语以及其他科目测试成绩作为评价的主要依据。
每次测验之后,由各小组长统计各个小组成员的总分,然后由科代表进行全班小组排名,根据排名给各小组成员进行加分(有几个组最高就加几分,依此类推)。
同时,对于成绩有进步的小组,每进步一个名次,全组成员加1分。
2.作业完成情况
对于任课教师布置的作业,小组成员互相督促,遇到疑难问题相互探讨解决。
科代表在收作业时注意登记不交或迟交作业的同学,并实行扣分制科代表将结果按小组进行统计后,将统计结果交学习委员记录(登记上墙),并将责任落实到个人。
3.课堂表现
课堂上积极主动举手发言,答对者每次加1分;能提出有价值问题者加1分(当一个同学回答问题错误时,同组的其他同学可以给予补充,当有其他组同学竞争回答问题时,同组组员享有优先权),但一周内每人加分最高不超过4分,由科代表进行统计,每天将加分结果按组统计后交给学习委员登记。
4.行为习惯养成
要求学生认真遵守学校的《日常行为规范》,按规定时间到校,佩带校牌,主动捡拾垃圾,不在楼道、教室里追逐打闹,有秩序的上下楼梯,讲好个人及公共卫生,对人有礼貌等。
违反者按学校的日常行为量化办法扣分,同时该小组扣所扣分数的一半。
(分数学校有规定)
学习小组活动方案【2】
一、开展“创争”活动的意义
在全校开展“创争”活动,全面提高教职工队伍素质,是充分发挥教职工在学校改革、发展中的主力军作用的重要保证;是大力实施人才强校战略,培养一大批适应学校长远发展需要的教育教学骨干、学科带头人、各岗位优秀管理人才的必然要求;是推动我校各科室部门成为学习型团队,进而使学校成为学习型学校,保证学校在激烈的竞争环境中立于不败之地,保持稳定、和谐与持续发展,促进教职工全面发展的重要举措;是各部门贯彻与实践“三个代表”重要思想,围绕中心、服务大局,推动全心全意依靠教职工办学指导方针贯彻落实的具体体现。
二、开展“创争”活动的指导思想和总体目标
开展“创争”活动的指导思想是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻xx大精神,坚持从我校实际出发,为我校改革、发展服务;坚持以改革创新为动力,以教职工素质建设为重点,以增强教职工学习能力、实践能力、创新能力为目标;坚持以人为本,切实维护教职工的学习权和发展权,为全面提高我校的综合发展能力、教育教学水平提供坚强的人才保证和智力支持。
开展“创争”活动的总体目标是:倡导终身学习的理念,提高教职工的学习能力和实践能力,着力提高教职工的创新能力;营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的学校环境,形成全员学习、全程学
习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围和机制;努力建设各类学习型组织,为教职工创造更多的学习机会和成才机会;促进人才队伍建设,为各类人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实基础,努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的教职工队伍。
三、开展“创争”活动的主要方法和途径
1、开展形式多样的主题教育活动。
以“三育人”活动、“教职工读书活动”等为抓手,以提高教职工思想道德水平为主要目标,广泛开展教职工喜闻乐见的、符合时代特征的各种群众性活动,引导教职工树立正确的世界观、人生观、价值观。
2、创新群众性学习活动载体,构筑教职工学习的平台。
针对学校实际,设计丰富多彩的活动载体,寓学习于工作中,寓教育于活动中。
为教职工学习创造条件,吸引教职工群众广泛参加。
要结合实施专业技术人员继续教育工程、“双师型”师资队伍建设工程和教师校本培训工作,全面提高我校师资队伍素质,激发调动广大教职工获取知识、更新知识、提高业务素质的积极性、主动性和创造性。
3、继续深入开展教职工读书自学活动。
读书自学是创建学习型组织的重要形式,也是教职工获取知识、提高业务素质、增长才干的主要途径。
要在新形势下不断丰富读书自学活动的内容,创新读书自学活动的载体,拓宽读书活动的领域,将读书自学与教职工素质教育更紧密地结合起来,鼓励和引导教职工学习、掌握现代科学知识,在实践中提高业务素质,要创造工作学习化、学习工作化的良好环境和氛围,激励更多的教职工岗位成才,自学成才,实践终身学习的理念,引导教职工不断在
实践中完善自己,在竞争中提高自己,在奋斗中充实自己。
4、利用现代信息技术网络,拓展教育培训的深度和广度。
充分运用网络教育、电化教育、远程教育等各种现代化的教育培训手段,进一步加强学校因特网和局域网的建设和管理,拓展教育培训的广度和深度,挖掘网络资料的作用,创新教职工教育培训工作的形式和载体。
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