【精品】大班科学教案模板汇总5篇
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案5篇，希望对大家有所帮助。
大班科学教案 篇1
一、活动目标。
1、幼儿感知物体在水中的沉浮现象；
2、大胆探索、尝试物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；
3、初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。
二、活动准备。
人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。
三、活动过程。
（一）导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。
师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？
（二）教师提出问题，引导幼儿探究。
1、教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？
（1）幼儿尝试。
（2）幼儿介绍尝试结果。
（3）教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的`现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。
2、教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”
（1）幼儿尝试。
（2）要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。
（3）尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上
3、教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?
（1）幼儿尝试。
要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。
（2）尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底
4、教师提出尝试问题：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？
幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。
（三）教师实验演示，验证答案。
四、活动延伸：
老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。
大班科学教案 篇2
活动背景：
我班的孩子十分活跃，也非常善于交流。小嘴巴里总有说不完的悄悄话。我们常常会适时创设机会，给孩子们提供互相交流的平台。每当此时，孩子们总是轻松而谈，一吐为快。这时我们就注意有意识地关注、倾听，从中捕捉幼儿最近感兴趣的话题，发现有价值的活动内容。如一次我听见朱xx在说自己的朱和朱老师的朱是一样的；周xx马上接口说自己和周老师姓的也一样，旁边几个孩子也起劲地讨论起关于姓名的话题，滔滔不绝，内容还挺丰富。在此基础上我们就生成了《名字里的秘密》的活动内容。
活动目标：
1、初步了解姓名不仅仅是一个符号，更是蕴涵了丰富的意义，饱含了成人对自己的期望。
2、发展幼儿的口语表达能力，激发幼儿创新思维。
3、尝试用不同的方法记录自己创造的新名字。
活动准备：
1、幼儿和家长共同完成一份调查表《名字背后的故事》。
2、汉字卡片若干：姓、名、张、王、李、赵、刘、陈、朱、诸葛、欧阳、司马、端木、公孙、皇甫……等
3、纸、笔若干。
活动过程：
一、导入：前几天小朋友和爸爸妈妈们一起完成了一份《名字背后的故事》的调查表。（出示贴有调查表的展示板）今天我们就来聊聊我们的姓名吧。
1、出示“姓”“名”两个字。
2、谁认识这两个字？
3、说说你们叫什么姓名？
（评析：师幼一起设计了《名字背后的故事》的调查表，孩子们和家长一起搜集相关资料，建构了一定的知识经验。）
二、了解关于“姓”的一些知识。
1、我们先来看看姓，你姓什么？
2、请幼儿上来在“我们的姓”成长树树冠上分别写下各自的姓。
3、除了我们记录下来的这些姓，你们还知道有哪些姓呢？
4、“姓”里面有许多小秘密，你们有没有发现什么小秘密？（幼儿互相讨论）
5、原来有的姓是一个字，但有的姓是两个字。一个字的叫单姓，两个字的叫复姓，你是单姓还是复姓？（出示字卡：单姓、复姓分别贴在“我们的姓”成长树的两个树冠上）象我们学校的校长就姓皇甫，我们都称呼他皇甫校长。
6、你们还知道哪些复姓？
7、介绍一些复姓：如《三国演义》里面的诸葛亮就姓诸葛，《司马光砸缸救人》的司马光姓司马，另外还有公孙、欧阳、上官、端木等。一边介绍一边将这些复姓出示在代表“复姓”的树冠上。
8、这个姓是由“女”和“生”组成的，就说明最早的姓，是跟随母亲的姓，而我们现在，大多是跟谁姓的一样呢？
按传统习惯，中国人一般姓父亲姓，只有少数人姓母亲的姓。
9、你认识的人当中，哪个姓最多？
10、教师小结：在中国单姓多，复姓很少，有句俗话说“张王李赵遍地刘（流）”，意思是说张、王、李、赵、刘这五个姓是中国最多的单姓，其中姓张的最多，不过最新的统计结果告诉我们，现在中国人姓李的人最多了，新的排列是李、王、张、刘、陈……。
（评析：在这一大环节中，在老师的循循善诱下，孩子们头头是道地讲述着自己了解到的.关于单姓、双姓、中国的大姓的知识。）
三、解释名字的意义。
1、平时小朋友都叫我朱老师，朱是我的姓，那么我的名字你们知道吗？
2、告诉你们，我的名字叫咏梅（“我们的名”生长树上写下“咏梅”两个字）因为我是冬天出生的，出生时梅花开得很漂亮，梅花是中国的国花，代表了美丽、优雅、坚韧和高贵，我的爸爸妈妈希望我像梅花一样出色，所以给我取了个好听的名字叫“咏梅”。
3、你的名字叫什么？谁给你取的名字？里面有些什么意思呢？
（1）请幼儿在集体面前自我介绍（在“我们的名”生长树上写下各自的名字）
（2）幼儿互相介绍一下。
（评析：老师的生动示范不仅让幼儿明确了老师名字的意义，还增进了师生之间的互相了解，更进一步使幼儿意识到了简简单单名字中蕴涵的丰富内容。他们争先恐后地介绍着自己名字的由来、蕴涵的意义。通过梳理、总结，孩子们进一步体会到了亲人们对自己的爱和期望，进一步加深了彼此的感情。）
四、自己取个特别的名字。
1、如果让你也来为自己取一个特别的名字，来表示自己对自己的要求和期望，你会取一个什么特别的名字呢？
2、刚才许多小朋友为自己取了个很好听的特别的名字，那能不能把好听的名字记录下来呢？有哪些方法可以用来记录呢？
3、幼儿用自己的方法记录名字，记录好后展示在“姓名树”的树冠上，并向同伴和老师介绍。
（评析：通过进一步挖掘名字这一教育资源，根据如今孩子们比较有个性，易于接受新知识的特点，设计了这个请幼儿为自己取一个特别的名字的环节，用来表示幼儿对自己的要求和期望，并用自己的方法加以记录。孩子们又一次达到了兴奋点，他们的思路象开了闸的水流奔涌而出，为自己取了诸如：“花仙子”、“小飞鱼”、“聪明人”、“奥特曼1号”等名字，从中体现了孩子们崇尚美好、自由生活的情感和渴望成为一个勇敢、智慧的人的理想。）
大班科学教案 篇3
活动目标：
1、学习立定跳动作技能，发展双腿弹跳能力。
2、会创造性地变换花样玩绳，体验其中的乐趣。
活动准备：
1、人手一根绳子（绳子为四个肩宽）。
2、背景音乐磁带。
活动过程：
1、组织幼儿两人一组玩"骑马"游戏，前一幼儿将绳系在腰间做"马"，后一幼儿一手拉住前一幼儿腰间的绳子，一手将绳对折当缰绳做跑马步。通过游戏，活动幼儿的手臂、双腿、脚腕等部位。
2、引导幼儿学习立定跳远的动作。（在幼儿练习、游戏时放背景音乐。）
（1）教师示范讲解立定跳远动作要领：双腿微屈半蹲，身体前倾，双臂来回摆动几下增加助力，等双臂从后方往前甩时，双腿同时向前猛然跳出。落地时双腿弯曲，身体保持前倾。
（2）指导幼儿练习。两人一组将绳摆开，从一条绳跳至另一条绳，根据两人的实际情况确定绳的.摆放距离。提醒幼儿注意屈膝落地，确保安全。
（3）组织幼儿进行跳远比赛，看谁的动作最标准，跳得最远。
3、引导幼儿运用自己的想象把绳子摆成各种图形，（也可以与同伴合作，绳子相连拼摆图形。）然后在图形中自由、愉快地做放松动作。随时表扬有创造性玩法的幼儿，让幼儿在游戏中体验快乐。
大班科学教案 篇4
活动目标：
1、通过观察，了解蚂蚁的外形特征及生活习性。
2、活动中能细致，有序地进行观察，用清楚连贯的语言进行讲述。
活动准备：
课件（蚂蚁及其生活习性的短片），歌曲《蚂蚁搬豆》、头饰、录音机、磁带、海洋球若干、放大镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步观察，并放在瓶里供活动时用。
活动过程：
一、谈话导入。
今天老师带来了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道"。大家猜猜它是谁？（引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。）
二、说一说。
你在什么地方发现的蚂蚁？找到它的窝了吗？你是怎么捉的？（捉的时候不要直接用手捏，以免伤害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先准备好的瓶子里。瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。要注意：一只瓶内只能装同一窝的`蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因"打架"而死伤）。蚂蚁长得什么样？身上有什么？吃什么？怎样走？
三、看一看。
我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。
1、在观察时，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察蚂蚁。看谁观察的最细致，最准确。（幼儿自由观察后，讨论结果：蚂蚁有大有小，有黑色的，褐色的；有头、胸、腹；在头的下部有一对大"牙"，胸部比头部细，长着三对足。）
2、放多媒体课件，引导幼儿观察蚂蚁的生活习性。
（1）刚才动画片中的蚂蚁在干什么吗？（蚂蚁在挖洞做窝；搬运食物-稻粒；在搬运死昆虫；在相互传递信息；在"打架"）。
（2）讨论小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的？喜欢吃什么？不喜欢吃什么我们就要仔细观察：
①蚂蚁都搬运哪些食物？
②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。
③在蚂蚁附近放上各种各样的食物，观察哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。
3、引导幼儿分组观察蚂蚁怎样爬行？
四、试一试。
1、倒出瓶中的蚂蚁，给它周围放上食物，观察它喜欢吃什么，并在黑板上的图中打钩。
2、请一名幼儿示范蚂蚁爬，讨论怎样才能爬得又快又稳。
五、玩一玩。。
分角色：教师扮妈妈，幼儿扮小蚂蚁，各戴头饰。放背景音乐《蚂蚁搬豆》，师幼一起玩游戏：蚂蚁搬豆。
"孩子们，在山坡对面有许多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞，去搬豆豆吧！"在妈妈带领下，小蚂蚁分成两组，快速爬过小山坡，钻过山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回来，每只每次搬一粒，直至将豆豆搬完，看哪组搬得最快。
六、在生活中进一步观察蚂蚁的活动。
大班科学教案 篇5
目标：
1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。
2、知道噪音对身体是有危害的，喜欢好听的声音。
准备：
1、声音素材：市场的嘈杂声、啸叫声、鸡鸣声、流水声、汽车声。
2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。
3、各种能敲击的物品：打击乐、积木、碗、瓶子、筷子。
过程：
一、导入 用猜测法导入，激发幼儿的学习兴趣
教师播放声音（鸡鸣声、流水声、汽车声），用猜测的方法调动幼儿学习的积极性，为后面的探究活动奠定基础。
师：小朋友们，你们听——（依次播放）
师提问：是什么声音呀?
生回答：（鸡鸣、流水声、汽车声）
教师评价：a 你听得真仔细b 嗯，流水声，呦，被你听出来了c（汽车声）这个声音，大家都很熟悉呢！
二、活动展开
1、找声音
寻找生活中的声音，探索生活中的物品怎样才能发出声音，找出物体发出声音的方法，了解“振动”。
（1）师：在我们的生活中还有许多物体能发出声音呢？
瞧，今天，吉老师也给小朋友们带来了一些，你们能让它发出声音吗？待会儿请你试一试、玩一玩，玩好之后来告诉大家你是怎么让它发出声音的？
（2）幼儿探索游戏
师提问：你是怎么让它发出声音的呢？
幼儿讲述自己探索的'感受。
师：哦，他说敲一敲就有声音了。
师小结：两个物体相碰撞产生振动，就发出声音了。
2、了解声音强弱与用力大小和振动幅度的关系
师提问：刚才啊，你们每个人都敲了一样东西，敲出来的声音一样吗？
怎样敲可以使它的声音大一些呢？
怎样敲可以使它的声音小一些呢？
去试一试！
教师下位即时指导。
师提问：你是怎么让它的声音变大的呀？（用力敲）
怎样敲可以声音小一些呢？（轻轻敲）
教师在幼儿为难的情况下讲授一下振动幅度对声音强弱的影响。师：看，这个锣，我距离近点，远点敲，听声音有什么不同。
师：用力大振动幅度大声音强；用力小振动幅度小声音就弱。
3、了解不同物品的音色特点，谈谈对不同声音的感受
师：这么多物品敲出来的声音一样吗？（不一样）
我们依次按接火车的方式，一个一个接着敲下去。一起来感受一下不同物体敲出的声音有什么不同。听听它有什么特点。
敲声音游戏。
谈感受：你对哪件物品敲出的声音印象最深？为什么？这种声音怎么样？
教师引导：我对这件物品，音叉的声音印象深刻，它的声音很清脆。
4、通过探索感受事物的相对性。
通过两种不同情况的对比，提出疑问，激起幼儿思考的兴趣，引导幼儿答疑解惑。
过渡：我这里有两个罐子，这两罐子一样，猜一猜，如果分别敲它们，声音会一样吗？（幼儿猜一样）
请一位小朋友敲一敲（哦，一样）
（1）教师出示两个相同的罐子，敲一敲（为什么我的罐子敲出来的声音不一样呢？）
在此过渡中激起幼儿探究的欲望。想不想找出这个秘密呀！
教师提供材料（豆子，棉花糖）（玻璃杯、水）
（2）分组尝试：请你们二人为一组，二个好朋友拿同样的罐子，利用桌子上的材料，试一试怎样让相同的罐子能发出不同的声音。
（3）讨论总结
讨论：在你尝试之后，你有什么样的发现，怎样可以改变罐子的声音呢？
总结：原来，放置东西的多少，软硬也能使声音变化。
5、分辨好听的声音和噪声
师引导：装满东西声音发生了变化，用力敲打声音也会发生变化，不同的物体会发出不同的声音。声音真是有趣，在生活中，你会喜欢什么样的声音呢？
（1）师：小朋友们，这样的声音你喜欢吗？
教师放一段柔美的音乐
幼儿谈感受（优美，听了舒服）
师提问：这首音乐很优美，很好听。
（2）听噪音，谈感受
师：这样的声音呢？你也来听听看。（放市场的吵杂声、幼儿的啸叫声）
幼儿谈感受
师提问：听了这样的声音后，你有什么感受？（吵，不舒服）
师小结：好听的声音不刺激我们的耳朵，使我们的心情愉悦，我们要尽可能的减少噪音。
三、结束部分
简单了解声音在生活中的作用，并作为本活动的延伸。
师：声音很奇妙，还有许多作用呢？
看ppt图片了解声音在生活中的运用
（1）辨析熟悉的来人
（2）挑西瓜
（3）看病：听诊器
我们需要各种各样的声音呢。
活动延伸：回去后可以继续了解一些声音的作用，明天我们来分享你收集的知识。
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