语文教案集合(5篇)
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教案 篇1
教学目标：
认识课文的8个生字，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由，学习王宁敢于展示自己，热心为大家服务的品格。
教学重难点：我选我第一课时教案教学设计
1.读准“宁、愣、掌”等字。
2.感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教学准备：
多媒体课件，生字词卡片。
教学时数：
二课时
第一课时
［教学设想］“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。
对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。
课文简短易懂，如何让学生体会“我选我”的真正含义，如果只是简单的讲读，吸引不了学生的兴趣，也难以真正走进学生的内心。因此我设计了语文班会课，利用表演再现课文情境，利用表演前的探讨交流来达到感悟课文的目的。生字学习布置了课前预习，课堂上以检测为主。练习的设计是让学生在实践中用语文，把自己在课堂上真正感悟到的以“我选我当 ，我会努力做到： ”的形式呈现，激发学生热爱班级，热心为大家服务的热情。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
同学们，今天我们来上一节语文班会课，主题是-----我选我。齐读课题，说说读了课题你最想知道什么？
学生可能会问：“我”是谁？“我”选自己当什么？
“我”为什么要选自己？
［一个新的课型——语文班会课，引起了学生深厚的兴趣。课的内容通过教师的提问，引导学生自己主动去探究质疑，使学生对课堂充满期待。］
二、初读课文，学习生字
大家的问题提得很好。我们一起来欣赏一下动画朗读，看看你能解决几个问题。
1. 欣赏动画朗读，针对学生提出的问题请同学简单说一说。
“我”是王宁，“我”选自己当劳动委员。因为王宁的好朋友李小青转学了。李小青爱集体，爱劳动，王宁想像他一样。所以他就选自己当劳动委员。
(导语)同学们，电脑里面的朗读多好听啊？大家想不想跟它比一比？(想)那我们应该先过什么关？ /article/(生字关)
［情境动画朗读深受小朋友的喜爱。教师在欣赏前提出要求，在欣赏后又让学生简单地回答自己提出的问题，使学生对课文内容有了大概的'了解。同时用课件里生动的朗读激发了学生学好生字、读好课文的兴趣。］
2.学习生字
(导语)老师布置了同学们自己预习生字，效果怎样？老师用生字卡片检查一下。请这样读——拼音，什么结构什么旁，组一个词。
(1)老师点名读，正音，读错的大家一起读
(2)看课件读没有拼音的字词。
［二年级的学生，对生字有一定的自学能力，老师在课堂上主要通过检测的方式来纠正学生读错的字词，做到有的放矢，同时又节约了时间，收到事半功倍的效果。］
三、研读课文，再现情境
同学们，现在我们马上就要来模仿课文里的故事上一节班会课，也就是大家都要来当演员了，心情一定很激动吧。大家知道，演员在演戏前，都要认真地研读剧本，体会剧本中人物的感情，还要把剧中人物的话背出来。现在，请大家认真地默读课文，想象当时的情景：老师就是课文里的林老师，你们就是林老师班的学生，我们一起在上一节班会课——选劳动委员。想一想林老师说话的时候你应该怎样演，想演王宁的同学又应该怎么演，想想表情、动作和语言。
1.生研读课文，教师巡视指导
2.师生交流，提醒表演要注意的地方
师：当我问“选谁呢”时，我的眼睛会扫视全班，做出思考的样子。
生：我认为“教室时静悄悄的，大家都在想”这一句同学们应该表现得非常安静。
生：我觉得让有些同学四处张望，看看其他的同学会显得更真实一些。
师：就按同学们说的办。一个同学有感情地读，其它同学表演这个情节。
生：演王宁的同学站起来的时候动作要快一点，说话要响亮，这样会显得更自信一点。
师：能不能所有的同学都演王宁呢？
内容概括：这篇介绍了关于我选我,我选我第一课时教案教学设计，希望对你有帮助！
语文教案 篇2
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解引号的作用。 采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。
4、通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、板书课题，问：当你们刚看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的？
2、读了课文以后，你知道它写了什么？
二、初读指导
1、标上小节号，一边读一边想想个自然段的主要内容。
2、学习生字
（1）自学生字‘
（2）检查自学效果
出示词语：
繁殖 捕杀 枯黄 生机勃勃
惨 灾难 葱绿 传染病 生儿育女
*指名读一读
*讨论“怎样抓住它的关键部件记忆字形？
*说说你不能理解的词语，集体讨论。
三、课堂作业
1、练习读课文，准备读给大家听。
2、抄写词语
繁殖 捕杀 枯黄 生机勃勃
惨 灾难 葱绿 传染病 生儿育女
3、描红
第二课时
一、听写
二、学习课文
1、自由读课文1—3自然段，每段的意思用一幅画来描绘。
想想：每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？不太好画的部分用直线标出。
交流自己的画。
2、讨论：
（1）一百多年前，凯巴伯森林里的狼和鹿是什么情况？森林呢？
（2）后来狼和鹿的情况发生了哪些变化？为什么会有这么大的变化？
（3）结果，凯巴伯森林变成了什么样子？
* 理解：凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”。
* 体会森林里闹饥荒的情景。
3、板书：
三、指导朗读第1—3自然段。
第三课时
一、复习
1、从一百多年前到1942年，凯巴伯森林发生了怎样的变化？产生这样变化的.原因是什么？
2、凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”是什么意思？
二、继续学习课文
1、学习第4自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。
（1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。
（2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林也是毁灭自己的“大坏蛋”。
2、讨论：
（1）什么是“功臣”？为什么讲狼是森林和鹿的功臣？
（2）“坏蛋”什么意思？鹿怎么成了“大坏蛋”呢？
3、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。
三、由事明理
学习这篇课文，你明白了什么道理？
四、练习朗读全文。
五、指导复述
指导：恰当引用文中例句，有利于复述。
同桌练习复述。
指名当众复述。
六、作业
总结：今天，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它，现在让我们一起乘着风车走出森林，回家吧，回家后把你的想法赋诸于行动。让大家齐心协力，为保护我们共同的家园而努力。
七、生活小水滴
最后，让我们来看看“生活小水滴”，去调查，了解身边有哪些破坏生态平衡的行为；去思考，如何阻止人们愚蠢的行动；去行动，让大家都来保护地球。如果你做到了，你将得到的奖品是地球的美丽和人类后代的幸福。
语文教案 篇3
教学目标：
１、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。
２、学会本课１５个生字，读写并理解１９个新词；初步学会给多义词据词定义的方法。
３、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。
４、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
教学重点：
学习多义字据词定义的方法。
教学难点：
让学生联系全文，知道节日大街的欢乐、绚丽是通过哪些词句表达的，并正确理解这些词句的意思，明白为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。”
课时安排：２课时
第一课时
课时目标：
1、通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。
2、学会本课1５个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在词语中的意思,能正确、规范地书写。
3、初步学会给多义字据词定义的方法。
教学过程：
一、谈话揭题。
新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么，如果让你用“节日的 ”为题，写一短文，你会写些什么？ 今天要学的课文《节日的`大街》又是怎么来写的呢？让我们一课文。
二、初读课文，初知大意。
１、听课文录音。
２、完成填空：全文共___段。第1段总写节日的大街是一条________的河，______的河；第2段写节日的大街 时的景象，第3段写节日的大街 时的景象。
３、插图上画的是课文哪一部分的内容？
三、学生自学。
1、要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析，记忆生字字型；读通课文。
2、检查：
（１）指名按自然段读课文，正音。
（２）分析难写易错字。（厦、橱、置、增、幻、勃）
四、学习“单元学习提示”。
1、学生自学“提示”。
２、讨论：
（１） 我们过去学过哪一种理解词语的方法？新的理解词语的方法是怎样的？
（２）你能说说新的理解词语的方法分几步吗？ （方法：查字典，找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思，理解词义。）
3、运用学到的方法举一反三理解词义。
（１）理解“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”
（２）先自解后讨论，并说说自己理解的过程。
五、完成课堂作业。
1、勾出下列生字中的后鼻音：
镇 品 增 氛 厅
2、完成课堂作业本1、2、3题。
３、辩字组词：
橱（ ） 氛（ ） 幻（ ） 脖（ ）
厨（ ） 份（ ） 幼（ ） 勃（ ）
六、布置作业
1、划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。
2、熟读课文。
第二课时
课时目标：
1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情.
2、理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。
2、背诵最后一节。用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”，并造句。
教学过程：
一.复习谈话。
１、用一句话说说插图所包含的意思。
２、.你从哪些地方看出这是节日的景象？（看图谈）
二.读课文，谈体会，提问题。
A.填空：走在节日的大街最明显感觉到的是_________________________________________
感受：
a节日气氛浓厚，张灯结彩。
b大街热闹非凡、商品丰富。
c人们心情愉快，购物忙碌。
d夜晚文艺节目，丰富多彩。
……（学生谈体验）
B提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河？欢乐的河？
三.抓重点，求验证，入情境
1．朗读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。
２、你怎么理解这句话？
（１）大街——河流，为什么这样比？（人多，川流不息）
（２）这条河有什么特点？（彩色：店家橱窗的布置；人们的衣着打扮；手中的各种提物；汽车的流动广告……欢乐：环境带来的喜庆；购物带来的喜悦；团聚带来的喜气）
３、自由选读有关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。
４、背诵课文最后一节。（理解“变幻、兴致勃勃”）
四.学句式，换内容，求创新
自选以下句式一组。（可以先读后写，可以先读后说）
大街上，_________________________________________。
商店里，各种商品应有尽有。有叔叔用的______________，阿姨穿的______________；有爷爷用的______________，奶奶戴的_____________；还有小朋友最_____________。（理解“应有尽有”）
傍晚 。
五.寻根源，明道理，品幸福（发散学生思维）
1．节日的大街为什么景象如此繁荣，气氛如此欢乐？
因为__________________________，所以__________________________。
没有__________________________，哪来__________________________？
今天的________________________，得感谢__________________________。
谁都会记得____________________________________________________
六、感情朗读全文
七、作业
１、 造句：兴致勃勃——
有——还有—
２、完成课堂作业本。
教后札记
语文教案 篇4
教学目标
1认识本课的12个生字，会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。了解三兄弟分别指谁，各自有何功能。
3在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识，有主动搜集信息的兴趣。
教学准备
学生：搜集有关电视机资料，了解有关知识。
教师：生字卡片，废旧荧光屏、扬声器、接收器或图片，有条件的可带学生到电视机生产厂家去参观。
教学重点
认识12个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解三兄弟的功能。
教学难点
学生对电视机各部件功能及相互联系的认识。
教学时间2课时。
教学过程
一、谜语导课，激发兴趣
1猜谜语：四四方方，有声有色。足不出户，纵观世界。
(谜底：电视机)
教师用简笔画画出电视机，请学生说说对电视机的了解。
今天，我们一起来学习第7课，认识电视机的三兄弟。
2学生读课题。教师在“弟”字下面画“△”，认识生字“弟”。
师：用什么方法记住它
生：比较、数笔画、记词语、换偏旁……
师：(小结)对，想和别人不一样的.方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。
二、初读课文，自主识字
1学生自己试读课文，用自己喜欢的符号把要认识的字作上记号。
2同桌合作学习生字。
出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里生2：“兄弟”的“兄”在这里。同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透，把难认的字多读几遍。
3全班交流识字方法。
4学生自由读课文。要求：
(1)读准字音，读通句子。
(2)给课文的段落标上序号。
三、读书质疑，合作解惑
1学生用自己喜欢的方式读课文，然后在小组内说说自己读懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2教师引导学生质疑，合作解惑。
(1)大彩电里有哪三兄弟这三兄弟分别有何作用先勾出文中有关句子，自由读，然后抽多名同学分别读，教师引读。
(2)从老大、老二说的话中你体会到什么从老三说的话中你又体会到了什么“一……就……”的句式，让学生多读多体会，并练习用这样的句式说话，最后，分角色朗读本段，注意读出不同的语气。
3在熟读的基础上师生分别介绍课前搜集的文字、图片等资料，了解更多的有关电视机其他方面的知识。
四、指导书写，巩固识字
1学生自由读生字，给生字口头组词，比一比谁组得多，组得正确。
2介绍你认为难写的字，教师注意指导书写。
3描描写写课后的8个字。
4学生相互评价。
语文教案 篇5
教学目标：
1.学习《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗，理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的同情。
2.培养学生的想象力。
3.背诵课文。
教学过程：
一、检查复习。
1.集体背诵《鹿柴》《江上渔者》。
2.请几名同学背。
3.回顾古诗的学习方法。
二、知诗人，解诗题。
1.介绍作者。
这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。
学生补充有关诗人的资料。
2.解诗题。
出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。
三、读诗解意。
1.指名读全诗，注意读准字音。
2.自学诗中的生字。
(1)区分“暮”“幕”“墓”。
(2)“贫”上下结构，上边是个“分”，不要写成“”。
“蓉”上中下结构，中间是个“”。
“吠”“大”字上面不要丢点。
3.齐读《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗。
4.解词连句知大意。
(1)根据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。
日暮：天色将晚。
柴门：树枝做的门。
苍山远：苍苍茫茫的'远山，一直连向天边。
贫：穷。
(2)自己试着把词意连起来说说句子的意思。
1、2句：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的是一个贫穷的山村人家。
3、4句：忽然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。
(3)用自己的话说说全诗的意思。
四、展开想象，悟诗情。
1.请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。
2.看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗描绘的是怎样的一幅景色图?表达了作者什么样的思想感情?
(《逢雪宿芙蓉山主人》描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。它通过旅客的所见所闻，生动地概括了山中人家的生活环境
表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情。)
3.有感情地朗读全诗，想象意境。
4.可根据诗的内容，试着画一幅“风雪夜归人”图，进一步体会诗的意境。
5.练习背诵古诗。
(1)自己试着背。
(2)同桌互相背。
(3)集体背。
6.作业：
背、默古诗，试着给爸爸、妈妈讲讲古诗的意思。
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