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【热门】五年级作文300字汇总5篇
在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的五年级作文300字5篇，希望对大家有所帮助。
五年级作文300字 篇1
外星人——它们是一个传说，也是现代科学家讨论的一个话题。今天是2220年的元旦节，我到了遥远的卡巴蒂星球，它距离地球有9999亿光年，我坐着我发明的超时光机到了卡巴蒂星球，上面的地形十分像地球220年前的.景象，绿树成荫，上面有许多长得奇形怪状的人，他们是……是外星人！他们十分热情地给我送来了茶水，用着不清楚的中国语言说：“地球的朋友，你们来有什么事吗？”
我想：他们怎么会说中国话难道是……他们看穿了我的心，说：“我们就是一直到你们地球去的外星人，你是一个科学家吧，你的超时光机是自己发明的吧！”他们怎么都知道我的事迹？他们接着说：“我们是吃了知心糖，所以你们想什么我都知道，你们不用说我们都知道，我们100多年没说话了其实我们是说的中国话，但太久没说话，哎！给你，这是我们卡巴蒂星球特有的知心糖，快吃下，这星球不可以说话太多，太多了会喉咙会受不了！”
吃下了糖，我的心感觉很好！
我爱他们，他们是好的！
五年级作文300字 篇2
今天是“三八”妇女节，我很想帮我的妈妈做几件事，让她过一个高兴的节日。
中午，我回到家，发现桌子上已经摆满了香喷喷的饭菜，但就是不见我的妈妈。突然，我听到一阵洗衣服的声音，到洗衣台前一看，我的妈妈正在洗衣服。我说：“我的妈妈，您去吃饭，我来洗。因为今天是您的节日，我要让您高兴。”“你行吗？”我的妈妈笑着问。“行”我说。我的妈妈半信半疑地吃饭去了。
我抱起袖子，拿出一件衣服，用水泡湿，然后抹上肥皂，再用力搓。搓呀搓，我的手都搓红了，但衣服上还有一点儿油污没搓干净。我只好用刷子涮，涮好后再用清水把衣服洗干净。我洗了几件衣服，我的妈妈来了，看着我卖力地样子，我的妈妈笑了，笑得那样开心，那样欣慰。
晚上，我又抢着帮我的妈妈洗碗，我把洗好的.碗筷摆放得整整齐齐。我的妈妈看了，微笑着说：“原来这就是尧尧送给我的节日‘礼物’！”
今天我虽然比往常累些，但我很高兴，因为我让我的妈妈过了一个高兴的节日。
五年级作文300字 篇3
在我家的院子里，有一片草坪。我几乎每天都要去那儿，在那儿做游戏、睡午觉、散步。当然，下雨就去不了了。
我十分喜欢这片阳光下的草坪。这片草坪虽然平凡，但是它没有一丁点杂草。
每每写完作业，我就和妹妹或邻居一起来到这片阳光下的草坪上做游戏。坐在柔软的草坪上，闻着小草的.清香，感受着阳光的温和做游戏。我们有时还会拿着一些好吃的，一边坐在草坪上吃东西，一边聊天。
每到双休日，我通常会在这片阳光下的草坪上小睡一会儿。不过是在春夏两个季节，因为那时的草尤为茂盛，而且阳光明媚。在阳光下睡觉十分舒适，就像在吸收着能量。
每当我遇到烦心事儿，不愉快的事儿或者锻炼身体，我都会来到这片阳光普照的草坪。是它，给了我解决问题的方法；是它，让我又重新自信；是它，做了我坚持不懈的好榜样。就像大张伟唱的《倍儿爽》里的一样：天空飘来五个字，那都不是事儿，是事儿也就烦一会儿，一会儿就完事儿！
这片阳光下的草坪给我带来了快乐，丢掉了烦恼。我喜欢这片阳光下的草坪！
五年级作文300字 篇4
每当我看起那把蓝色的雨伞，我就会想起那件事—
一个中午，我正在学校里上课，终于当到放学了，可谁知放学到，噩梦到哎！我静静地望着窗外的豹子，眼泪不由自主地流了下来。
我妈（爸）来接我了孩子，快到这里来！回家了同学们一个个被接回家了，教室里忽然间只剩下我了，我想：爸爸在外地工作，妈妈又发着烧，我就坐在这里慢慢等死吧！
时间一分一秒地过去了，我在雨中看到了一个身影朝我走来，咦？是谁？噢！原来是我的`妈妈！我喜出望外，直向妈妈奔去！
书包背好了，不要弄湿了！嗯，不会只见妈妈把雨伞的大部分都给了我，自己的右肩被淋湿了，这还都不是为了我，为了我不被淋湿啊！妈妈不仅右肩被淋湿了，而且右腿、右脚也都被淋湿了，妈妈他还发着高烧呢！
一把雨伞撑起一片天，妈妈的爱是无微不至的，我们付出多少也换不了。我相信不仅仅这把雨伞是爱的雨伞，还有很多雨伞都是爱的雨伞！让这个世界充满爱的雨伞吧！
妈妈真伟大！
五年级作文300字 篇5
本课的最后一段是全文最感人的一段，作者把那一勺水带给四兄弟的美妙体验表现得淋漓尽致，细到每一个毛孔，每一根血管。品读本段，不由得为作者出色的.细节描写深深打动。
作者抓住一个“滑”字把一勺水从脸到胸和背再到大腿和膝盖最后到脚板的美妙体验一一传达，这份美妙激发了身体里的每一个毛孔，每一根血管。这种感觉是越来越强烈的，因为身体实在太需要水了。如果在朗读时能通过分层朗读的方法进行教学，学生可以在读的过程中深刻感受到这份对水的强烈渴望，教学目的在朗读中得到了强化，可谓一举两得。此外，在朗读中教师应及时质疑：为什么“滑”这个动作会重复出现三次呢？作者这样写的用意是什么？从而在课堂上，将教法与写法巧妙融合，让学生明白：在写作时，我们一般是不重复用词的，但有时为了强调自己某种特别的情感时往往会进行重复用词。
而文中的作者，则是在强调这一勺水的珍贵所带给他的难以描述的舒畅感受。写法也在潜移默化得到强化。
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