(优选)初中的作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的初中的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中的作文 篇1
在这个世间，犹如神话般活在这个世界上，永世不朽，让我们为这不朽的爱轻轻唱……
——题记
父爱比水还纯净，比金还纯粹，可它总是静悄悄的到来，不被人发现，它没有友谊那样易碎，没有爱情那样明显可见，它像一杯茶，散出淡淡的清香，让人回味无穷。
一直一来很想为父亲写些什么，但每次一拿起笔，理不出个头绪来。直到今天看到那丝丝白发，我堕入深深的回忆中。
父亲是家里的支柱，是伟大的，同时，父亲也是最好的身教老师。从小到大，父亲给我的印象似乎也就如此。但现在回忆起来与父亲的相遇、相识、相依……突然发现没有相知，我愕然了。为何与父亲之间没有母亲那润物细物声的相知，我不懈。在回忆的海洋中我像个迷途的羔羊飘啊飘，终于，荡漾在那个炎热的夏天。
隐约中浮现父亲高挺的'身材，曈曈有神的眼睛，还有那的双手，一位大约七岁的小女孩拉着父亲的小拇指向前迈进，不时还哼着不成调的小曲。她是谁？噢！这不正是儿童时代的我吗？
“啊…痛痛痛…”怎么回事，我用力回想，原来是幼小的我跌倒了。
此时此刻，父亲回温柔的把小女孩抱起，然后，安慰着她，没想到的是，父亲竟然板着脸，变得更加严肃了，带有磁性的声音道“从那跌倒就从那爬起来”丢下这句话，头也不回，挥手离去。此刻我的心情变得沉重起来，我不解，为何父亲要那然的严格，我努力的寻找着与父亲的相知，力的寻找着……
突然，一道温暖的阳光让我心中触动一下，是什么？只见父亲再转弯处悄悄地温柔的瞄了小女孩几眼，眼中浮现出这十几年来从没见过的情绪……
噢，我发现了，是父爱，是相知，因为父爱是另类的，因为没把它放在心中，因而没发现的父爱，而父亲无时无刻不想我们长大成才。
此时，父爱畅游我心，编成一首不朽的曲—你在我心中，我能发现你的到来，因为你在我心中……
初中的作文 篇2
相信各位都有过这种想法吧，在这无作为的人生中想要改变什么，但是没有这个能力去改变，最后只能在脑内的遐想中驻足痴望，然而当自己有实力去改变人生时，自己的潜意识却不想去改变，心里想着“这样就行了，像现在这样就足够了，没有必要非得去改变，平凡一点的人生不也挺好的吗”于是自己就抱着这样的心态被埋没在人群中了。在有无尽选项的人生中，或许你会迷茫，或许你会迷失，又或许你会被淹没。人生是一场闹剧，让人哭笑不得，在逗你开心时你会觉得人生的一切的一切都是那么有趣那么美好，但令你伤心时你又会觉得人生的一切的一切都是那么的无聊甚至痛恨。人生是部没有结局的`电视剧，没有人知道它的结局如何，更没有想去知道。因为人生没有结局，如果说有人知道人生的结局，那么那个人就是个无心之人，正因为无心才能抛弃一切，而抛弃一切之后，才能比常人看的更多更多，但付出的代价也比常人多得多，承受的苦痛亦是如此，因为，他抛弃了一切，他抛弃了一切的一切，换而言之，就是人生抛弃了他。人生是个无理头的魔术，没人知道真相，只能在真或假之间徘徊，徘徊着，又迷失了，人生是否有意义?
改变，何为改变?怎样改变?人生，实在是无聊的彻底，玩弄着无知的人，玩弄着我，有时我真的希望这个世界就这样毁掉，我希望自己完结，因为这样，人生便不能把我玩弄在他的鼓掌之中。我不想成为人生的炮灰兵。我曾想去改变，改变我人生的惨状，但是一个最基本的问题，彻底把我驳回了，人生到底是什么?
何为人生?何谈改变人生?平凡一点不是会更好?改变，只不过是弱者对自己心灵的安慰罢了。这世上没有一个人是完美的，弱者有弱者的优点，强者有强者的难处。为什么要改变?维持现状为何不可?
答：人的欲望永远无法满足。
初中的作文 篇3
周末的清晨，我和爸爸迎着晨曦，迈着悠闲的步伐来到铁像寺水街。正准备去散花书院，抬头一望，映入眼帘的是：原来郁郁葱葱的竹子开花结籽了，叶子落光了，诉说着动人的故事，我们决定去一探究竟……
顺着小路，我们走进了水街的一条小巷，看见了路边一丛丛已经枯萎的竹子，无精打采地站在路旁，随着微风吹拂，僵硬的摆动，不时发出吱吱的响声，一枝枝竹籽掉落下来。这让我想起“为什么竹子开花后会死去”的故事：竹子一生只有一次开花结籽的机会，一般生长十几年或几十年才开花，竹子一旦要开花了，就会把所有的养分用来开花结籽。等到开花结籽一结束，竹子储存的'养分也全都消耗光了，所以才会枯死。我的心情微微一怔，变得闷闷不乐。这时，枯萎的竹子仿佛对我说：“小朋友别难过，我的地下茎并没有死亡，还会继续生长，掉落在地上的种子也会重新长出竹笋。”
走着走着，路旁一两丛青翠欲滴的竹子出现在眼前。路旁一些小竹笋从地下慢慢地探出头来，惊奇地望着这美丽的新世界。它们好像在说：“我们要努力地生长，带给人们阴凉，送给公园绿色。”竹子的可贵精神，让我想起了郑燮的?竹石?：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
竹子虽然具有顽强的生命力，但是为了繁衍后代，不惜牺牲自己，将生命的拉力棒交给了后代，带给世界绿色的希望。
初中的作文 篇4
我最爱的万未来：
你好！万未来，距离我们上次见面已经过去了整整三个月了，我现在好想你，不知道你现在是否会想起我。这是我第一次为你写信，希望这一封信你能看到，他代表了我对你的思念。万未来，你还记得我们是怎么认识的吗？那是20xx年的2月8号晚上八点钟左右。
那时候第一次去你家，听我妈说想带你到我家玩几天，然后你也同意了，那天在回我家的车上你问了许多问题，我有许多都记不清了，只依稀记得一句，你说：“你们觉得世界上有没有外星人？”当时车上都没有人理你，然后我觉得气氛好尴尬，于是我说：“我觉得有啊！我就是！我是来自M78星云的wuli樟樟凹凸曼，我是来拯救地球的”说完，你喜滋滋的笑了，然后说：“哥哥你真逗！”那是第一次看见你笑，笑得那么甜，又那么可爱，仿佛整个人都被你的笑声给融化了。这是我们的第一次认识的经历，你还记得吗？
第二次见面就是到了20xx年的8月24号，那时候我认为你应该让不出我了吧！没想到，你冲过来就是一个大大的熊抱，然后说：“樟樟哥哥，我想死你了”当时我也说：“我也挺想你的，想不到过了这么长时间，你还认得出我来！”于是你又说：“忘记谁也忘不了你啊！”当时我没有说话，心理有一丝小小的感动。后来陪你疯逗打闹到夜晚，晚上洗澡的时候，你说你不会一个人洗澡，叫我进去帮你洗澡，当时我比较羞涩，因为我从小到大洗澡一般都是自己一个人洗的，也从来没有和别人一起洗过澡，到了浴室，我调好了水温，你脱了衣服，然后跟你洗了起来，当时你真的特别调皮，洗澡的时候还把水往我的脸上撒，然后我说，熊孩纸，你真坏，然后越说你越来劲，我于是马上帮你洗完，不能再这样闹下去了，不然要着凉了！然后跟你穿好睡衣睡裤，一起到床上去准备睡觉了，不知道为什么，跟你洗完澡后发现灯光下你的皮肤特别的白皙和稚嫩，关灯的时候你说晚上你怕黑，然后我说：“怕黑就抱着我睡觉吧！我会保护你的。”然后，那晚，你把我抱的紧紧的，睡得很香，我也抱着你，闻到了你身上的不知道是沐浴露还是你本身身上的`体香，睡得也特别安稳。
第三次见面的时候是在你生日的时候，10月5号，那时候你说你最想在生日的时候见到我，于是的特地的从汉川搭车到你的分水老家去，陪你过生日，你见到我的时候，你对我微微笑着，不说话，而我觉得，为了这一刻，我等了很久。然后那天陪你出去买了一些零食，一起看了《十万个冷笑话》的搞笑网络动漫，时间过得真快，一转眼就到那天晚上了，我要回家了，你在分水过完生日也要去深圳了，当时走的时候你紧紧抓住我的手不想放手，而且哭了，哭的特别伤心，你知道吗？你当时深深的感动到我了，因为从小到大除了家人以外，没有任何人为我哭过，你是第一个这么在乎我的人，于是我安慰你，说：“你的眼睛很美，不适合流眼泪，我们以后还有机会可以见面的，其实没有谁离不开谁的，你要学着去适应。”于是，你就不哭了，说：“那好，我等你，下次见到你的时候我会用跑的去见你的，因为是你。”我说：“好，那我等你！”终于，今年的暑假（20xx年7月27日）我们第四次相见了，在深圳，见面的时候，你飞奔的跑过来，给了我一个拥抱！当时我的心里特别开心，对你说了一句好久不见！你说：“是啊！好久不见！我想死你了！”后来我带你去吃了牛排，你说那是你第一次吃牛排，我问你说好吃不？你说：“很好吃”那时候你又笑了，我觉得，只要看见你的笑，这个世界就感觉没有那么糟了。
后来我们一起去了体育馆，找了一个石膏店座了下来，你跟我挑了一个小黄人的石膏，我跟你挑了一个哆啦A梦的石膏，接着开始涂了起来，看着你选好颜料，然后用水调色，阳光照在你的脸颊间，看着你拿着颜料笔，一点一点的给小黄人上色，特别的认真，我也细心的涂了起来，时间过得真快，一下子两个小时就过去了，终于把石膏涂抹完毕了，之后我把亲手我涂的哆啦A梦送给了你，你也把你精心涂的石膏送给了我留作纪念。
过了两天，你要去上学了，我也要回湖北去上学了，就这样把你送回家的时候，在车上你哭了两次，回家后也一直哭，一直抓着我的手不放，可是我们都有各自的生活，谁也不能永远陪着谁，你说是吧？虽然很舍不得，但是还是要去接受。万未来，我想对你说，虽然现在我们两个人在两个不同的城市生活，有着不同的圈子，虽然现在陪在你身边的人不是我，但是，你一定要快乐，在我遇到过的所有人里，我最喜欢你，我会想你，在慢慢长路的每一步。
祝你学习进步天天开心！
初中的作文 篇5
一、中学语文教学中作文教学的地位严重偏低
语文教学是由阅读教学与写作教学两大块内容构成的，看上去写作占有半壁江山，而在高考中作文也占了60分，但在实际的语文教学中，作文教学在总的教学中所占比重严重偏低。我曾就此问题在本校及兄弟学校数十位语文教师中作过粗略调查，从调查的情况来看，至少有以下几点是值得深思的：1、一半以上的教师很少上作文课。当然也有老师认为不上作文课也不要紧，因为可以在阅读教学中体现，对名家名作的品味本身就是在写作艺术上的滋养；不过这仅是指作文指导课而言，课文即是指导的好例，但是作文评点课呢？这应是作文教学的一块重要内容，总不能用名家名作点评来代替吧？缘于什么？就是2、又有超过一半老师是不认真改作文的，没有认真改过，当然无法评点；这里又会有老师认为，作文可以由学生自己互改的，这是可行的，但必须与老师改穿插进行才行，而且学生改作文实际上还是要老师先有总体把握，对学生作文情况有明晰认识，而这是向来不改作文的老师所做不到的。老师不改作文，学生当然对作文没有什么动力可言，布置作文也是非"听取哗声一片"不可的了，于是有了3、少写作文。有些学校规定一学期至少要有八篇作文（且要是大作文，区别是平时的小作文），也差不多就是两星期一篇，这恐也是无奈之举，只怕不给一个下限，就会老师索性一篇也不安排写了。在我所调查的老师中，基本上能到这个数（超了这个数的则仅一二位），有两三位只写了三四篇。而是否每一篇都批改过，就难说了。
要教师真正地重视作文，还是要在评价系统上面做文章，尤其是学校组织的大小考试，必须严格按照作文评分的标准来进行。而这一点，恰恰是被忽视的，改作文题的教师往往把这看作一件可随意为之的事，时间宽则仔细一些，照顾点文采、结构、字迹，时间紧了就随便打分，只求能保"底"（事先设定的作文平均分）。这就造成了学生常常不能得到实际水平所能得的分数，文采好的学生还好，因为毕竟语言摆在那里，躲都躲不开的；而中等水平与低水平的学生的档次却无法分开，甚至常有低水平的学生作文分远高于中等水平学生的情况，而仔细读来又完全应该倒过来。这样一来，大多数学生（或要除掉一部分本身喜欢写作的学生）自然就会觉得作文没有意义――中等水平学生认为自己辛苦写来却只能得低分，反不如随便对付的低水平学生，而低水平学生则更认为作文只要随便对付就行了，根本不用多写。反映在教师方面也是如此，既然作文成绩如此"变幻莫测"，又干吗吃力不讨好地安排写作文呢？本来积极的也变得不愿再写了。所以还是要对考试作文的批改认真对待，力求公平，让不同档次的学生有他们属于自己的成绩，且要拉开档次；这样，学生会提高作文训练的积极性，教师也会加大作文训练的强度，多写作文，多改作文，多上作文课。不过，随之而来的是工作量的增加，但语文教师不愿在作文上花时间，本就是失职的。
二、作文教学的方向定位有误
语文老师可以不上作文课，却不能没有一二文采好的学生。通常我们会把他们的作文拿出来展示，或投到各家作文报刊，再有就是参加各类作文竞赛。文章发表了，竞赛获奖了，教师也跟着沾点光。但实际上这些同学文章的发表、获奖与教师并没有多大关系，他们的作文才能并不是老师教出来的。而我们却往往以班里有写作好手为骄傲，将推荐他们发表文章、参加作文竞赛作为自己的光荣使命。而这正是作文教学定向的失误。
要让作文教学有其真正意义，则我们要把目光投向那些广大作文底子不实（或者较差）、阅读量很少、对作文有厌恶感、恐惧感（并不完全像有些报刊上说的那样是因为老师要求写的作文不能让他们自由地抒情）的学生。也就是说，作文教学要完成的使命，是"雪中送炭"，要做到"平民化"。
"平民化"的作文教学听起来简单做起来难，因为这意味着老师不能只顾着"欣赏"好文章，而对文句不通、文采不佳的文章一勾了事，反而更加关注后一部分学生的文章。上作文指导（讲评课）也不能仅是读一篇写作水平较高的学生的文章了事，因为更多的学生会想，反正他（她）的作文很好，我是写不出来的，反而没有效果，不如转向到这本来"沉默的大多数"上；在他们的作文中，我们也许很难找到一篇完整的可以作范文来读的，但毕竟基本上还是可以觅出一二"闪光"的语句的，将这些语句摘出来，用"妙语集粹"一类的题目拿到课堂上读一读，品一品，恐更会激发学生写作的积极性，至少有更多的学生会努力在写作中添一些精彩的表达，这正是作文水平提高的开始。再以此与读高水平学生的作文结合起来，则会使作文课更有吸引力。
这就意味着教师的工作量大大增加，而精神上的审美愉悦或会锐减，但如果是真的想要大多数学生能在作文上得到益处，就非这样做不可。
三、作文"真实"把握模糊
按有些老师的说法，作文的."真实"体现于学生在自由状态下的心灵表白，而虚假则体现于对某些宏大主题的刻意趋近。这已得到了广大老师的认同，包括高考，也在努力给予考生足够的自由空间。但在实际操作中，当我们打算彻底放手给学生写作的自由，却仍不时感到，他们在操着一种流行的腔调，说着流行的话语。这就是真实吗？这当然是真实的时代病症的反映，但绝对不是每个作为个体的学生思想的真实反映，他们完成的是"复制"，而不是创造。于是有了这样的矛盾：不给自由吧，学生作文表达的不是他们自己；给了自由吧，学生表达的竟还不是他们自己。正因有这样的怀疑，我曾在自己的一篇名为《关于学生作文：自由与"作秀"》的小文中说："在如今的学生作文中，我以为最可关注的倒并不是他们心里是怎么想的，而是在他们真实的想法和那些阴暗、深刻的表达之间，出现了怎样的虚饰。"
就我自己的粗浅思考来说，在学生作文的真实性方面，我们要强调，真实也是分浅表和深层的，浅表的真实，只表达出了"感受"中的真实，并没有经过思想的过滤；而深层的真实则是经过思想的过滤的（思想是否具有相当深度又是另外一个问题），是能够体现一个人的精神力量的。在写作文时，就必须强化"深层的真实"。比如写青春岁月、高中生活，学生往往就选择了写迷惘、困惑、叛逆和苦、累。这些当然可以看作是真实心境的反映，但都是浅表的，未抵达人的本质层。人是有对环境的超越能力的，正是这种超越性，成就了许多杰出的人。如果有学生能从这个角度入手写文章，则可以说我们看到了深层的真实，看到了一个人对本质力量的挖掘。但当然，这里还是会出现学生所想与所写不一致的情况，此处的微妙，就需要教师好好把握了。
初中的作文 篇6
人家说，当一个女孩有了属于自己的秘密时，她才真正的长大。——我相信这话。
可惜，我在10岁以前还没有什么大秘密，我一直是个规规矩矩的女孩。
就在我10岁时，如果她从没来过，如果素未平生，我至今仍是个未长大的女孩——没有秘密。
一个阳光灿烂的早晨，我见到了那个使我令我长大的她。舅舅一脸笑容，如沐春风，温和地对我讲到：“你就要有一个舅妈了。”然后她伏下身来，与我交谈。我头斜斜地望着她，心儿陶醉，哦！她好美，好善良。
听说她是一名小学教师，我高兴极了——我的小小内心里知道老师是容易理解孩子们的心的。
那天，整个家有史以来从没像现在这样真正的快乐过，一切都沉浸在欢乐的海洋中。
接着她成了我的舅妈。
我小小的心多了一个愿望————那就是与她交流，多了解她，多倾听和她有关的事。
直到那一天，不幸降临的那一天——
舅妈在收拾屋子，舅舅也为他的事忙碌着。我来到他们的房间向他们问好，我一向喜欢这么做。我在房间里徘徊，好奇心使我做错了一件事。我在这里翻翻看看，偶然间发现了桌子上有几块口香糖。未经任何人同意，我偷偷将其那走，并装作若无其事。
几分钟后，我又一次光顾舅舅的房间。但我总觉得有异常的事要发生。一种神秘的深沉感吸引者我打破沙锅问到底。
“ 出去玩吧！”舅舅冷冷的`说道。当我走出这房间 ，我见到了 本该忘记的一幕——他们在吵架。，吵得不可开交。最后我看见了舅妈泪眼婆裟地目望着舅舅。
“心语，吓着你了。这里没你的事——去玩吧！”舅舅深沉的目光，我都不敢抬头。
一个月，两个月，五个月，一年``````我在静静数着舅妈没来的日子。舅妈——你怎能这么做？
再后来，听说舅妈和舅舅离婚了。
“她为什么要离开呢？”舅妈那泪眼婆裟的眼神总在我脑海里晃来晃去，我怎么也想不明白。我有了属于自己的秘密。
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