【精选】一年级作文集锦7篇
无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的一年级作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级作文 篇1
第一周的周五，妈妈收到了老师的电话，因为我和小朋友之间玩耍中的小摩擦，我知道妈妈非常的生气，但是很出乎意料，妈妈和爸爸并没有不分青红皂白的批评我，而是跟我讲了如何正确和小朋友交流，知道了君子动口不动手，游戏前应该说好游戏规则，也应该尊重其他小朋友的意愿才能开始游戏。妈妈还很耐心的听我讲述了今天发生的故事，虽然我记得不是很清楚了，但是我还是努力想了想，并用画画的方式告诉妈妈整个故事。
第二周，有一天下雨，路上堵车了，结果我迟到了。第一次被老师请到门口，重新大声地说了一声，“老师，对不起，我迟到了。”迟到的感觉真不好，回来我和爸爸妈妈说了，我答应爸爸妈妈以后早上起床动作快些，争取不再迟到。
第三周，周二和周五，我们比其他时间起来得更早，因为这2天我们是听故事和朗读时间，很开心。妈妈告诉我，她刚刚才知道周二和五需要比往常更早到学校才可以，难怪我们需要长针指到1的地方就要出门，平时都是长针指到4出门。
第四周，妈妈说，我在家也要开始打分，看看我每天能拿多少颗星星，满分是6颗星星，我每天都很努力做到最棒，可是总是觉得时间不够用，没有办法及时收好玩具，被扣分了。妈妈和爸爸说，那是因为我不够专心不够快速完成作业，所以导致时间不够用。
英语的周考练习，我感觉做的不是很好；语文的周考，爸爸说我认字有进步，但是还能做得更好；语文默写，第一次拿了满分，我很开心。
妈妈心得： 孩子从不认识一个同学的名字，到记住了好多同学的名字，就是一个很大的进步，很开心他能这么快的融入到班级的氛围；男生之间，很喜欢玩“打闹”的游戏，表示很忧心，但是觉得这是个成长的过程，没有办法代替他跳过这个过程，希望他能更有安全意识；学习上的进步是明显的，从安排他写字的行数到他自觉的喜欢多写几行，从草草完成我布置的家庭作业到他很细腻的'轻重笔的练习，甚至还欣然地当起我的写字老师，和我较量谁的字更好看；英语的进步就更明显了，从爸爸教了不下150遍都记不住一个简单的单词，到流利背诵英文校训，流利背诵课文和句型。看到孩子的点点滴滴的进步，开心在心里，但是不敢在孩子面前流露太多的喜悦。儿子的进步，老师是功不可没的，爸爸的付出也很多，更重要的是，孩子确实很懂事，平时我的唠唠叨叨，他都记在心里了，如果性急的脾气能慢慢改正，那就更好了。
一年级作文 篇2
教材的第四单元是“认识位置”，主要是认识“上下、前后、左后”的相对位置。生活中经常对物体的相对位置作出描述，与现实生活联系得较为紧密，同时也是学习“空间与图形”知识的基础。所以，学习这部分知识，不仅有利于培养学生的观察能力、应用意识以及初步的空间观念，还可以使学生进一步体验数学与生活的联系。
对于一年级的学生来说，在生活中已经具备了一定的生活经验，对“上下、前后、左后”的位置很容易界定，但是，将不同情景以图画的形式呈现在习题中时，学生受定势思维的影响或者对“参照物”的判断模糊，导致做题错误。
于是，我在教学中，对易错的知识点做了以下处理：
片段一：（在判断位置时，要根据参照物实际情况而定，让学生理解位置具有相对性。）
认真翻阅教材，我发现教材中设计的练习题都是以“动物”为情景，而且动物都是面朝左边，换句话说，左边被设定了“前”。虽然题目也能基本能考察“前后”的所有相关知识，总感觉给学生造成了定势思维。
于是，我利用学生作为教学资源，参与情境的创设，让他们在快乐的游戏中学习知识、应用知识。（由于站的角度不同，前后也会发生变化。）
另外，通过面对面的两个学生都举右手，让学生感悟左右的相对性。然后让每个学生与同桌面对面，再次理解左右的相对性。
片段二：（以“观察者”还是以“参照物”来判断左右，要根据实际情况来判断。）
在判断“动物、水果”等非人物相对位置时，我们要以“观察者”的左右来判断，比如：
长颈鹿的左边是（鸭子），右边是（绵羊）。
而在判断人物相对位置时，要以“参照物”的左右来判断。比如：
尚佳蕊的左边是（胡烨荣），右边是（胡子怡）。
总之，只有通过孩子的亲自参与、亲身经历才能体悟到位置的相对性，达到对知识的理解和巩固、提升和应用。
一年级作文 篇3
五年后的一天，小松鼠又来到松树林，它看见松树林（松树）长大了，长出了一个又一个松果。它想：“我应该摘最大的给爸爸妈妈吃，再摘一些给我的宝宝吃。”
小松鼠回到家，把松果给爸妈和孩子，它们吃的津津有味，吃完了，松树们想：“把松果种在家门前，几年后这里就变成了茂密的松树林。”
于是它们马上行动了········
昨天晚上的语文家庭作业是续编故事《松鼠和松果》，儿子拿出日记本想了一想就开始写了，“五年后的一天············长出了一个又一个送松果。”写到这里笔停住了，告诉我，“妈妈我写完了。”我一看，儿子就写了一句话，就说：“今天的语文作业是续编故事，故事就要有谁、有时间、有地点、发生了什么事，后来怎么样了。咱俩先读一下你的有没有这些，”“五年后的一天（时间有了），小松鼠又来到松树林（谁有了），它看见松树林长大了，（应是松树长大了）长出了一个有一个松果（这是它看到的），但你没有写发生了什么事，结果怎么样了。你说你写的是故事续编吗？儿子看着我笑了，好了，仔细想一想，松鼠来到这松林可以发生什么事呢？结果会怎么样呢？十分钟左右，儿子就拿着它续编的小故事对我说：“老妈，读一读，看怎么样！”一块儿读“五年后的一天（时间有了），小松鼠又来到松树林···········（谁有了，地点也有了），它想：”我应该摘最大的松果···········它们吃的津津有味（发生的事有了），吃完了，松树们想，种在家门前，几年后这里就变成了茂密的松树林，于是它们马上行动了········（结果怎样有了）。”
儿子，你真棒！这样才是一个完整的小故事。
虽然儿子编的故事情节有点简单，但对于一个六岁多的一年级孩子还是挺棒的。所以我没有告诉孩子故事情节有些单薄。
一年级作文 篇4
我的妹妹是一个不到2岁的小宝宝，她有着乌黑明亮的眼睛和红红的小嘴。每当我抱着妹妹柔软的小身体，总能闻到她身上甜甜的味道。妈妈说这是婴儿的味道。虽然妹妹很调皮也很爱哭，但是我还是很喜欢她，因为他是我的妹妹嘛。
一年级作文 篇5
今天天空下着毛毛细雨，但我还是把一棵小樟树种好了。
首先我拿来了锹，小树苗等。嘻嘻……工具准备完毕，我种树开始了。首先我用锹在我家院子里的空地上挖了个大坑，然后就把我的小樟树轻轻的移入大坑里，接着妈妈帮我扶着小树苗，我就用锹慢慢的把泥土填平，哇……我种的小樟树还站的笔直的呢！整理好工具，我就朝大院走了几步，回头看了一下小樟树，就大声的对小樟树说：“你要努力长大哦！”
一年级作文 篇6
一天，小狗洋洋和小狗皮皮去外面野餐，它们用一根又长又粗的木头抬食物，走到半路，一条小河拦住它们的去路。
它们想啊想，想到了一个主意，它们把木头架到了河上，提着桶小心翼翼的过了河。
洋洋和皮皮过了河，把木头抬起来，高高兴兴向前走。
一年级作文 篇7
星期天，我缠着爸爸教我学骑车。小时候学过四个轮子的童车，还没学过两个轮子的小车。
开始爸爸在后面推着，还稳当，他一放手，我就要歪倒了。爸爸教我要胆大心细，身子要正，两眼往前看，双手要撑稳，“世上无难事，只怕有心人”。按照爸爸的教导，跌倒了我爬起来再学，裤子弄脏了，腿也碰破了，一直学到太阳落了，我不怕困难终于学会了，骑的又快又稳。
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