为什么要讲道德有品行
为什么要讲道德有品行1
“讲道德、有品行”，是“两学一做”学习教育“做合格共产党员”的一项内容和重要标准。
俗话说，国无德不兴，人无德不立。
党员领导干部只有明大德、守公德、严私德，才能永葆党的先进性和纯洁性。
一、 讲道德有品行的时代意义
道德品行是一个人的立身之本、处世之基、成事之道，是做人做事的根本所在。
讲道德、有品行，既是中华民族的优良传统，更是一个合格党员干部的基本要求。
当前党员干部贪腐和作风问题频频出现，高官落马络绎不绝，基层也存在一些不良风气，裸官门、艳照门、日记门、贿选门等时有发生，这些问题严重影响到党与人民群众的血肉联系，严重影响到了党的执政基础。
究其原因，一是制度不够完善，未将权利关进制度的笼子;但反过来看，中国古代是君主专制，君权至高无上，然而皇帝也有好坏之分，说明除了制度之外，还与其内在的自我约束，也就是个人道德修养息息相关。
思想上松一寸，行动上就会散一尺，思想道德出现问题，不能正确处理公私关系，缺乏正确的是非观、义利观、权力观、事业观，各种出轨越界、跑冒滴漏就在所难免了。
同时，即使制度再完善，如果仅仅依靠制度，没有个人道德修养的配合，也是不够的。
权力的笼子修得再结实，总不是铜墙铁壁，笼子总会有空隙;制度制定了，有没有人来执行，执行的会不会走样，与人的道德修养密切相关;再者，制度最大的作用就是不让人干坏事，但要让人自觉的做好事，光靠制度也不够。
因此，十八大以来，我党反复强调党员干部的道德修养，在新修订的《干部选拔任用条例》中首次提出 “德才兼备、以德为先”的用人原则，强调“德者本也，才者末也”的用人导向;在新修订的《廉洁自律准则》将范围从领导干部扩大道全体党员干部，在“两学一做”学习教育中专门提出“讲道德、有品行”，这些既是现实的迫切需要，也是我党加强思想建党和执政之基的重要要求。
二、党员干部道德品行的内涵
总书记曾说“中国共产党人始终是中国优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者。”中国共产党人的道德品行，一方面很大程度上来自于以儒家为主的传统文化和传统道德体系。
如总书记就曾引用孔子的“有朋自远方来，不亦乐乎”来欢迎外国专家学者;刘少奇曾主张将《中庸》中提出的“慎独”作为共产党人自我修养的方法加以运用。
另一方面，还有从马克思主义延续下来的中国共产党人自己的创造，如以集体主义为代表的“雷锋精神”，“八荣八耻”以及社会主义核心价值观。
中国共产党党员干部道德品行和传统儒家文化道德体系最大的不同，主要在于封建主义思想和社会主义思想的差异。
如传统儒家文化的核心是“君君臣臣、父父子子””礼不下庶人，刑不上大夫“的等级观念，而对中国共产党人来说，则不能这样，中国共产党人强调的众人平等，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去;再如传统文化讲究“食君之禄，担君之忧”，指臣子要向天子效忠，而如今，共产党的权力是老百姓赋予的，政府的财政经费来是老百姓给予的，担君之忧应是全心全意为老百姓服务。
因此，作为一名党员干部，在汲取中华民族传统道德精髓的时候，应以社会主义思想为指导，加以扬弃。
具体来说，党员干部的道德品行包括多方面。
总书记要求，党员干部要明大德，守公德，严私德。
明大德就是要讲政治品德，就是要对党忠诚，听党指挥，在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，这是摆在第一位的。
守公德就是要遵守社会公德和职业道德，在公共生活和职业生活中应该遵守约定俗成的道德准则，如社会生活中助人为乐、遵纪守法、爱护环境，职业生活中诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务等。
严私德是指个人品德和家庭美德，既要管住自己，也要管好家人，要尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家，要做到洁身自好、情趣健康、作风正派等。
三、如何做到讲道德、有品行
加强道德修养是十分重要的人生必修课。
组织人事干部是否可亲可信可敬，取决于道德的力量。
作为一名组织人事干部，要做到讲道德、有品行：
首先，要加强学习，做到学以立德。
认真学习马克思列宁主义和中国特色社会主义理论体系，掌握人类历史发展的规律，趋势和特点，树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观，为加强道德修养点一盏明灯;认真学习中华民族传统美德，为加强道德修养汲取丰富养分，将仁义礼智信等中华民族优良品质发扬光大。
其次，要以“四有”为标尺，做到防微杜渐。
一是做到心中有党，坚持党性原则这个政治品德，坚定理想信念，增强党性修养，保持政治定力，对党忠诚，对组织忠诚，对事业忠诚，严格执行总局党组和认监委党组的各项决策部署。
二是做到心中有民。
切实维护好干部利益，及时为干部做好服务，主动关心干部需求，尽力为干部解决问题，保持公道正派，全面的、历史的、客观的看待每一个干部，善于发现和挖掘干部身上的闪光点，善意提醒干部身上的不足之处。
三是做到心中有责。
对干部负责，对领导负责，对组织负责，对事业负责，做到敬业爱岗，忠于职守，坚持原则，虑事周全，务求实效，口风严紧，勤于思考，见微知著，时刻保持严谨的工作作风，将精通业务作为一种精神追求和价值追求。
四是做到心中有戒。
严于律己，克己奉公，严守政治纪律、组织纪律和廉政纪律，慎思、慎独、慎微、慎交友。
最后，要经常反躬自省，常怀律己之心。
总书记要求，党员干部要自重、自省、自警、自励，孔子曰“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。
无论是工作还是生活中，都要时刻以党章党规和廉洁自律准则为标准，以总书记系列讲话精神为指引，对照焦裕禄同志等道德模范和先进典型，经常照镜子，正衣冠、洗洗澡、治治病，及时发现自己的问题、差距和不足，做到闻过则喜、闻善则拜、知过不讳、改过不惮，以自省促进内在道德修养的不断提升。
为什么要讲道德有品行2
开展“两学一做”学习以来，我们经历了“讲理想有信念”“讲规矩有纪律”两个阶段。
从思想理论、纪律要求方面对党的精神有了深刻的认识。
现在的“讲道德有品行”，是让我们继续努力从我做起，从小事做起，更加深化学习效果。
教师是一个特殊的角色，就像人们说的“教师是人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的'作用不可估量。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
教师讲道德有品行，就要求教师要热爱学生，对学生负责。
教师的爱心不仅体现在把知识传授给学生，教师还要关心学生的生活，学生的身体，心理健康等等。
教师要尊重学生的人格，尊重学生的主动性，创造性，平等地对待每一位学生，用发展的眼光评价学生。
另外，教师要对学生负责，对学生的安全负责，对学生的成长负责，对学生的前途负责，时时刻刻想着学生。
教师讲道德有品行，就要求教师必须具备丰富的学识，不断加强自身修养。
学生都喜欢学识渊博的老师，一位好老师必须要拥有较强的专业素质，对专业学科比较精通。
这都要求教师做到对于知识的真正内化与善于运用。
同时，教师还应掌握所教学科之外的其它学科的知识，一方面可以作为教学有益的补充和拓展，另一方面也可以使教师自身的知识结构变得丰满有型，也是教师自身全面发展和个性塑造的必要条件。
教师讲道德有品行，就要求教师要重视学生心理健康教育，促进学生健康成长。
健康是指身体上、心理上和社会上的完满状态而不仅是没有疾病和虚弱现象。
这就是说，健康的人不但身体机理没病，而且，心理素质要好，在社会上遵纪守法，没有不良行为，是身体、心理素质、社会道德上都健康的人。
也可以说，健康的一半是心理健康。
由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题学生，表现为行为异常，心理上有障碍。
作为一名教师，在学校教育的条件下，不仅要将心理教育渗透到学校各项日常工作中去，而且还要为那些有心理困扰和心理障碍的学生提供及时、有效地指导与帮助。
教师讲道德有品行，就要求教师要敬业奉献，为人师表。
爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提。
教师一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。
教师要注重个人的形象，其身一定要“正”,模范遵守社会公德，衣着得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则。
教师要比常人拥有更高尚的道德情操，公平地对待学生，尊重学生，用发展的眼光看待学生，善于与学生沟通，倾听学生的内心世界。
并且要以自己的实际行动为孩子树立榜样，培养孩子们积极的人生观，事业心，意志，社会公德意识，正直，善良，无私等多种素质，这样才能担负起学生心灵成长的引路人的责任。
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