实用的想象作文合集9篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的想象作文9篇，希望能够帮助到大家。
想象作文 篇1
我有一个梦想，就是去看一看辽阔的大海，郁郁葱葱的森林和美丽的银河。如果我有一双翅膀那该有多好。
借我一对翅膀，我先去看看那辽阔无边的大海。在海边捡那各种各样、奇形怪异的贝壳，瞧！有的像扇子，有的像葫芦哦，还有的像五角星；还想去看那千姿百态的珊瑚，是不是如老师所说的那样像分枝鹿角，像绽开的花朵，像茂密的丛林，还要与小鱼们玩捉迷藏。
借我一对翅膀，我要去看看那神秘安静的森林。与小白兔一起去采蘑菇，大的、小的、白的、花的、真是五彩缤纷；跟猎豹赛跑，与它比一比高低；最后再与野猪大妈一起做点心。
借我一对翅膀，我最后要去那美丽的银河。看看牛郎和织女相会，与星星谈天说地，听月亮姐姐讲故事，最后进入甜蜜的梦乡。我渴望、我希望有一对翅膀，让它带我去品味人生的奇妙。那就借我一对翅膀吧！
想象作文 篇2
我从遥远的天寒地冻的北极来，在我的家乡，放眼望去，一片白茫茫。我喜欢雪山的美，它让我看到希望。 我的一生都在追逐夏天，那是我生下来就背负的使命。母亲临走的时候对我说，作为一只忠贞的鸟儿，我们必须要有坚守的东西。是无论如何，也不能放弃的。
于是，我坚持到了今天。我在南极和北极之间不断往返，我的稚嫩的翅膀逐渐变得坚硬起来。我知道这个过程的痛苦，只有我们自己知道，痛，永远都是说不出来的。
我的小伙伴也有放弃的，他们也不是不忠贞，只是无可奈何，坚持下去看不到希望，也就没有动力了。
我想，我多少还是有一点动力的。路过江南的时候，我看到天空中纷纷扬扬的杨花四散，有美丽的女子在河边浣衣。
我知道，人类是一种很会享受的动物。可是也有时候，她们比我们还要忠贞。
我很佩服她们，深深地被她们千古传唱的爱情感动和折服。我终于知道了我两点一线苦苦追求的是什么了，不仅仅是夏天，而是世界上这一幕幕不行走就不会看到的美景。
想象作文 篇3
20xx年8月11日，那是一个令人悲痛的日子——奶奶去世了。她去了一个没有痛苦和悲伤的世界。奶奶的离开，给我们的家人一个沉痛的打击。最难过的是爸爸他一连数日都闷闷不乐，话语很少，心情一直很沉重，失去了往日那灿烂的笑。我看到这情景，心里很不安。我也很爱奶奶，可又有什么办法呢？我在幻想着。
想着想着，我进入梦乡。突然，我看到日历本上写着6月21日这不是快到爸爸的生日了吗？有了，我要克隆一个奶奶，作为生日礼物送给爸爸。
我便不分昼夜的和许多科学家一起研讨起来了：怎样克隆人类？皇天不负有心人，我们终于研究出来了：第一步：找DNA。亏了我们早有准备，留下了几根奶奶的头发，头发里应该有DNA。第二步：塑造奶奶的形象。奶奶的样子，如果我去向别人描述，肯定有差距，那用什么办法使奶奶的形象更逼真呢？对了，照片！我匆匆跑到奶奶家拿了一张奶奶生前照的最慈祥的照片，送到了研究小组。
经过几十天的不懈努力。收集了大量的数据和有关材料，反复研究终于成功了。我们成功的克隆了一个奶奶！此时不知是为什么，我眼里泛起了滚滚泪花。啊！奶奶走出来了，我激动的哭了。这时，只见奶奶蹲下来。为我擦干泪水，说：“冉冉别哭，奶奶回来了。发生什么事了吗？”我便把事情的来龙去脉都说了一遍。“宝贝，你是最棒的。”“哈哈……”我们互相搀扶着走向回家的路。
到家了，我轻轻地敲开了门，大声喊道：“爸爸，我们回来了。”爸爸推开门，他愣住了。傻傻地站着，眼睛直直地盯着我们不说话。这时，奶奶笑着说：“怎么了？不认识了？”爸爸问：“真的是您吗？”“对呀！”奶奶回答道，然后就把事情的经过又仔细地说了一遍。“你真是我的骄傲。”爸爸边说边抱起了我。
从此，我们的家又充满了欢声笑语。我感到特别温馨，幸福。
想象作文 篇4
假如，有一天我死了，会怎么样呢？
在一个早晨，很壮年的时候就突然冒出这样一个问题。起因是读了一篇“人生三看”的文章，大意是人活着的时候，总感觉很辛苦，很烦恼，无法摆脱世俗之庸，不妨常到三个地方去看看，一是去医院，能感觉到健康的重要，感叹生死离别；二是到监狱看看，才知为功名利禄所累，不择手段所换回的身陷囹圄；三是常到火葬场看看，在世时尔虞我诈，离世时灰飞烟灭，真的与世无争了。
不过，还是不一样的。
有的人死了，庄严肃穆，千人敬挽。
有的人死了，百姓欢呼，拍手称快。
有的人死的轰轰烈烈。
有的人死的悄无声息。
有的人死了，之所以隆重许是生前的作为被人们所仰慕，也或许是因为生前的官阶品级。
有的人死了，就如同一株草本植物，春生秋灭，无声无息，不留下任何痕迹。
假如，有一天我死了，会怎么样呢？
此生此世，为父母所养育，报父母之恩惠，学业无大成，工作还算勤勉，为人尚算忠厚，知晓礼义廉耻，懂得愤世嫉俗。与人为善，确常被人认为软弱可欺；与世无争，确被认为是中庸之人；天知道世界怎么了，最起码的尊重也被无情践踏的可有可无。公交车上让座可能会被人讥为神经病，随手抛物却犹显潇洒，见到流氓小偷之类远远躲开、、、、、、
什么雷锋“出行一千里，好事做了一火车”精神也去见马克思了么？!
难怪有人说你丛飞傻冒了！辛辛苦苦挣来的钞票，不予家人，不予妻儿，却救助百余濒临失学的孩子。有人也曾掏出毛票捐助，拿出九牛一毛，却上报纸上电视做了一次大广告，赚得个名利双收，钵满盆溢。你却到了无钱治病的地步！
不过，兄弟，你是好样的！
世界充斥着铜臭，也同样充满了气节！要学会生存，自然要己之不予，勿施于人；海纳百川，有容乃大！
好的，坏的，香的，臭的，美的，丑的、、、、、、存在就有存在的理由，存在就有存在的必要！之所以能分辨出是非曲直，忠奸善恶，有比较才有区别，有区别才有比较。
说远了。话题转回来。假如有一天我死了，会怎么样呢？按目前的人生轨迹，也只是父母悲怜，妻儿悲绝！平庸的无人可记起这世界上曾有一个～～的人存在。
就这样去了，未免有些太惨了！趁着还年轻，事情还是有必要做出一些来的。不求功成名就，但求到老时问心无愧！
想象作文 篇5
一、导言
想像作文,是作者在生活实践中,根据已经历过的事物,在自己已有经验的基础上,构成自己从未经历的事物形象的一种写作形式。它具有三个特点：
（一）主观性。想像作文一般都具有浪漫色彩。它不像一般记叙文那样，严格按照生活中具体事物去刻画形象；而是从理想和愿望出发，按照作者所希望的样子，按照人们感情所能接受的幻想逻辑去创造形象，从而表现自己对生活的感受，表达思想感情和主观愿望。
（二）科学性。想像作文的科学性主要表现在两个方面。首先是要求作者必须遵循思维发展的一般规律。康德说过，想像是“自由的”，但又是“合规律”的。想像的“自由”，不是天马行空般的胡思乱想，而是根据一定的生活事实，进行合理的虚构和想像。其次，作者必须掌握一定的科学知识，在作文中善于借助某些科学手段塑造形象。让想像按照科学发展的必然逻辑自由驰骋。
（三）趣味性。由于想像作文多半是非现实的，异乎寻常的幻想和夸张，描绘的奇人、奇事、奇境，并且渗透着作者的强烈情感，作品中形象感人，具有一种奇异的光彩。因此，作品中充满着浓厚的趣味。
二、例文
《牛郎织女》后传
朋友，你一定了解牛郎织女的故事吧，但你知道他们现在的生活怎样吗？他们的生活可真是今非昔比了！我作为《新时代日报》的记者，受编辑部之托，前去采访牛郎一家。我乘上遥控汽垫车，向电脑发出指令：“农民第一新村105号楼！”红色指示灯一亮，汽垫车便沿高速公路出发了。
五分钟后，汽垫车驶入楼房林立的农民第一新村，停在105号楼前。牛郎织女已从电话中得知，早就恭候在楼前。牛老先生中等身材，头发花白，笔挺的西装衬着绛紫色领带，皮鞋擦得黑亮。织女也是西装革履，满面春风，仍不失当年之风韵。寒喧过后，我随他们步入电梯，来到他们的家。
走进客厅，厅门自动开启，织女按动电钮，地板张开，升出了沙发和茶几。落座后，我探身问道：“牛老，您能谈谈全家是如何返回人间的吗？”牛老按按电钮，墙上立刻出现了一个冷饮柜，他边为我取可口可乐边回答说：“自从我们夫妻分离后，两个孩子哭叫着要妈妈，无奈天河阻隔，难以飞跃，只能隔河相望。我们唯一的希望便是‘七·七’相会。这一年，我们夫妻又在鹊桥相会，突然桥上飞来一艘宇宙飞船，飞船是从中国来的要接我们回家，这真是千载难逢的好时机，我们全家就欣然返回家园了。”
“您能否谈谈近几年的工作情况？”“可以。人间的确发生了翻天覆地的变化，我心情非常激动。祖国正处在改革之年，我能为祖国建设做一点儿贡献，感到万分荣幸。你们知道，我是放牛出身，要说养牛，虽不敢称专家，但也有一点儿经验。前年，我在政府的帮助下，买了100头奶牛，当年向国家提供鲜奶五千多公斤，年获利30万元。成了养牛专业户。随后又扩大了饲养规模，奶牛增加到1000头，获利也愈来愈多。去年又建成了绿色乳品厂。这不，为了向全世界推广我们的产品，今年初刚刚建立了‘牛郎绿乳’网站，‘牛郎绿乳’现在已成为世界级的知名品牌，产品供不应求。”说着，他轻轻打开了电脑，显示屏上出现了一排排整齐的牛舍，成批成批的乳制品从自动生产线上直接输送到无人驾驶的汽垫运输车上??我被这般奇迹惊呆了，不由得挑指称赞，牛郎真不愧是农民企业家呀！我想，织女这个纺织家也决不会无所作为吧。
我转过身对织女说：“您的工作情况又如何呢？”“我现在是环球纺织厂的工程师。这几年
搞了几项革新，设计出五个花色品种，深受国内外广大消费者的欢迎，为国家赚取了大量外汇。”我抬头看见了挂在墙上的“全国劳动模范”奖状，啊，好一对模范夫妻，好一个幸福、美满的家庭！
噢，对了，您一定关心他们两个孩子的近况吧？从牛老口中得知，他们的儿子去年考取了清华大学计算机系博士研究生，女儿也在大学读书。
采访结束了，不觉已月出星现。仰望灿烂的银河，一颗颗星星看着牛郎一家的变化，看着人间的巨变，明亮的眼睛里流露出无限的羡慕之情??
三、想像作文的写作及其意义。
如果把想像比作一条船，那么情感便是这条船上的风帆。情感是写作重要的内驱力。情动于衷方能形之于言。俄罗斯画家朱·涅斯杰罗夫这样说：“任何一个好的主题，可能为冰冷的、无动于衷的描绘所毁。无感情的作品是没有生命力的。”拿《例文》来说，小作者是满怀对牛郎织女悲惨遭遇的深切同情，才想像出他们重返人间，过上幸福生活的。要写好想像作文，作者没有充沛的感情是不行的。
除此之外，还应注意凭借事实。想像虽然具有明显的主观性，但它毕竟不能凭空产生。它离不开对已知事物的改造和组合。譬如：牛郎织女，这是两个非现实的形象，他们重返人间，重操旧业更加离奇。但是“汽垫车”、“飞船”“电脑”、“网站”并非乌有，“养牛专业户”、“纺织工程师”也绝不希奇。正如小作者在写作体会中所说：“我是参观过乳品厂和纺织厂之后，才‘聘请’牛郎织女到此上任的。假如我们附近没有乳品厂、纺织厂，我就不可能写出这篇作文了。”平时积累的知识经验愈丰富，才愈有利于写好想像作文。写好想像作文益处是很多的。首先，想像作文可以弥补同学们认识经验的肤浅和不足，满足好奇心。由于同学们的生活阅历还比较浅薄，加之日常生活中，也常常遇到一些无法直接感知的东西。认识活动存有明显的局限性。但这些都可以由想像得到弥补。《例文》中作者乘坐“汽垫车”采访，“飞船接客”，“自动化生产线”等等都可以写进习作里来。假如是记实作文，是不允许这样信手拈来的。
其次，想像作文对开拓思路具有重要作用。构思是思维活动的一个过程。在这个过程中，想像便是开路先锋。它要求作者充分调动生活积累，将大脑中存储的生活画面进行剪接排列和组合。只有培养起丰富的想像力，思路才能开阔。另外，由于想像作文具有丰富的趣味性，同学们愿写，读者爱看，这便能够自然增强大家对作文的热爱之情。
想象作文 篇6
3000年，谎言开始了漫长的遨游世界历险。
3000年1月1日，谎言带上一个谎言手提包、谎言家用器和谎言日用品……他乘着谎言飞船，来到了A国。看他那神气样：大摇大摆地走在街上。这时，他看见一个棒球运动员，训练时不小心打破了人家的玻璃窗，他连忙跑过去，向房主道歉。谎言想去凑个热闹，可是文明、诚实、实事求是……硬把谎言挤了出去。
他离开这儿，人们都不理他。天色暗了下来，他一个人孤零零地躲在角落里，不知不觉地睡着了。
第二天，他发现自己来到了C国的一位小女孩家门口，他敲了敲门，得意洋洋地说道：“我是你朋友，快让我进去！”“请进吧！”谎言受到了小女孩的热情款待，他在这里住了下来，一住就是二三月。
一天小女孩走进屋，拿出考了0分的试卷，很是伤心，但她灵机一动，翻出一张同学借她抄的一百分试卷，擦去名字，写上米妮，便高高兴兴地走进厨房，把试卷给妈妈看，妈妈高兴的差点儿昏过去，因为米妮成绩一向是倒数第一！妈妈给她烧了很多她爱吃的东西，可幸福了！米妮和谎言也成了要好的朋友。
可好景不长，文明、道德、诚实、实事求是、谦虚……也纷纷涌进了C国。从此，谎言被人们赶了出去。
他又来到B国、D国……情况都一样，连自己的家乡——————谎言国也是如此。她又饥饿，又伤心，终于死了……
从此，“谎言”成为历史，永久地消失了。
想象作文 篇7
一、问题的提出
小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照记叙——说明——议论的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求蛮练，奉功到自然成为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以小学想象作文教学的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生敢想象、会想象、善想象。在全新的作文教学中体现求新、求趣、求美。
二、研究目标
1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以想象手法教学和想象篇章练习为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。
2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。
三、研究过程
（一）在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。
小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。
1、在实践活动中发挥想象力。
（1）创造性观看电影、电视节目。
在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。
（2）从参观、访问中寻找灵感。
每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。
（3）在劳动、活动中进行创造。
每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的`妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。
（4）利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。
在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：
情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。
情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。
情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。
这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后为情而造文铺设道路。
2、阅读文学作品，积累素材。
文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。
（二）凭借想象手法，进行想象片段训练
想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。
1、关于想象手法的训练
（1）形象地讲明每种手法的特点
关于比喻想象
比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白相似是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符，这是形状的相似。吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了红的这个相似点。
关于比拟想象
比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，用写狗的夹着尾巴来写人的狼狈相。
关于猜测想象
猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告，就是对商人夹着一大包货物、小孩有保姆伴着、庄严的老人夹了圣经的有关问题——去做什么——的猜测。
关于对比想象
对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课。
关于回忆想象
回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的每当我看到时，就会想起某某来。
关于象征想象
象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所借事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝；不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。
关于幻想想象
幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者我用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对书包减肥的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。
（2）在阅读中加深想象手法的理解
¨要求学生作好想象手法的摘录本，每天摘录一条。
¨课前五分钟小组交流讨论。
¨抓住课内阅读篇目中的想象手法，进行有目的的分析，讲解。
¨讲明各种想象手法的运用范围。
（3）设计想象句式训练题，让学生学以致用。
想象手法的掌握直接影响到想象作文的成效，因此，教师必须设计出大量句式的练习。要求句式练习必须能做到以下几点：
¨要求明确，有针对性。
¨题型多样，形式丰富。
¨内容创新，有时代性。
例如：运用比喻想象手法的练习。
¨给本体写喻体。
浦东的金茂大厦像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
¨给喻体写本体。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一条东方的巨龙。
¨给一个主题，自己运用比喻的想象手法写句。
沉重的书包
（三）想象作文的整体训练
想象作文也是作文，不过是凭借想象手法，以所创造的新形象来表达某种思想、感情、观点或见解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。这就是：它的基本内容是想象的，它的整体结构是用想象的情节组成的。但是，所写的非实在事物有又总用来表现或说明现在的事物。
1、针对不同年级的作文水平，想象作文的针对性也就不同。
年级
训练重点
四年级
观察笔记、看图作文
五年级
扩写、续写
2、想象作文的训练过程
（1）指导学生理解各种想象作文的特点。
观察笔记：在仔细观察事物后，能运用想象手法来描绘一种事物或景物。
看图作文：根据所给的一幅或多幅图，展开合理想象来写出文章。
扩写与续写：都属于给材料作文，要求根据所给的一小段文字，自己通过想象，加以展开。
（2）课外拓展阅读各类想象作文，加深印象。
推荐书籍：《十大名师教作文》（小学版）之《看图作文》、《给材料作文》、《状物作文》、《写景作文》、《想象作文》、《小学材料作文》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》等。
（3）分类分层指导，有的放矢。
观察笔记：
¨培养学生乐于观察，勤于观察的好习惯。
教师定期拿来新鲜的事物，或结合课堂状物作文激发学生的好奇心。在定期的参观访问中培养学生观察的兴趣。
¨指导学生观察的方法
?指导学生怎么看——关于看的顺序。
?指导看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、动物、景物。
?学会用已有的想象手法适时地融入作文
¨从说到写，学生自己独立创作。
看图作文
单幅图
¨观察图画，用一、两句话说出图意。
这通常是事情的经过，是作文的主要部分，再根据图意展开想象：往前想，说出事情的起因；往后想，说出事情的结果，分别用一、两句话表达出来，然后根据事情的起因、经过、结果列出提纲。这就是作文的基本框架了。
¨学会说具体，引导学生从不同角度进行想象。
有顺序地逐一对图进行局部观察和具体分析，弄清图上所表现的时、地、人、事，抓住画面的主要内容，观察的顺序可以是先观察环境，再观察人物等。在此基础上说说具体。
¨经整理后有条理、连贯地写下来。
这是在前两个步骤的基础上进行的，如果说前两步是引导学生从内容展开想象的话，那么在这个步骤中，则鼓励学生重视想象手法的运用，尽量有选择地采用一些想象手法，使自己的文章更加生动、形象
多幅图
¨给每幅图说一句话。
先把几幅图大致地看一遍，看看大概说了什么，整体内容是什么。随后给每一幅画用一句话来概括。
¨想想图与图之间有什么联系。
细致地观察每幅画，把几幅连起来看，特别注意前后有什么变化，如：人的动作、神态；哪些东西没有了，又增添了什么东西，想想这些和画意有什么关系。
¨仔细观察画面，通过合理想象，把重点图说具体。
确定画面中谁是主要人物，谁是次要人物，人物之间的关系是什么。联系每幅图中的人和物的关系，确定事情的起因、经过、结果。同时确定表达文章主要意思的图为描写重点，根据画面内容，进行合理想象。如：事情是在什么时候，什么地点发生的，画中人物是怎样想、怎样说、怎样做的，事情是如何发展变化的，其中的原因是什么，结果又如何。
¨经整理后，连贯、通顺地写下来。
通过上述三步的准备，接着就该进行内容的有机整合。这也是非常关键的一步。引导孩子在写时必须融入想象手法，合理的安排好各个情节。
扩写与续写
¨指导学生剖析原文，把握要点。
要指导学生在写前先认真阅读，剖析原文，领会原文的思想内容和形式特点，在充分把握全文的中心思想和篇章结构的基础上，确定每个层次的要点。
¨广开学生思路，合理想象。
指导学生扩写、续写时要围绕原文的要点，进行由此及彼，由小到大，由少到多地想象和联想，这是最主要的一环。
¨编写写作提纲，理清顺序。
为了使学生易于展开想象，在指导时，可根据原文的要求，协助学生编拟出要点提纲，供学生借鉴，便于学生展开想象。
¨谋局布篇，完整地写下来。
在此基础上，学生假设处在这种环境中，为篇章合理安排好结构，准确地把握文章的重点和中心，运用学过的写作方法，写出符合要求的作文。
四、研究成效
两年的实验和研究，对小学语文想象作文教学的方法和步骤有了较熟的操作，取得了明显的成效，具体表现在：
（一）教师角度
两年的实验和研究，使教师树立了新的作文教学观念，提高了想象作文课堂教学的能力，取得明显成效。
通过对该课题的探索，教师逐步能够改变传统的作文教学模式，特别是在对作文的技巧、方法上采取模糊教学，更注重的是发展学生的想象力，观察力等作文的综合能力。善于找出自身教学中的弊端，运用合理的方法进行教学，同时注重激发学生写作的兴趣，经常性的设计一些新颖、独特的练习，发展自己的想象力，独创性。
（二）学生角度
1、学生学习作文兴趣盎然。
实验班对上作文课，产生了浓厚的兴趣，经问卷，学生对想象作文的兴趣已上升至75%。上课时情绪高涨，精神振奋，思维活跃，想象积极，发言踊跃。两年里，学生阅读了无数文学作品，参观了不少地方，进行了无数次的有创意劳动。他们中的一些优秀想象作文在各类杂志上刊登。
2、学生的想象力丰富了。
在教师们辛勤地辅导下，孩子积累了许多生活积淀，他们的想象力丰富了，在想象作文中更善于运用想象的手法进行写作，内容生动了，有趣了。在未进行想象练习时，学生曾写过云这一自然景物，很多学生基本上都只会从形状上来进行一定的描写，诸如：天上的云朵白白的，像团团的棉花，又像厚厚的棉被。而进行想象作文教学后，大大丰富了内容。如：天上的云朵像顽皮的小孩，一会团在一起玩游戏，一会又为了一点小事而闹别扭，各奔了东西，这可把天空妈妈急坏了。很明显在比喻的同时又加上的拟人的想象。还有：天空中的云朵白白的，柔柔的。既有雪花的纯洁，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重，轻轻的，感觉肯定很舒服！这中夹杂着对比和猜测的想象句子充满了童趣。
在进行想象作文的训练中，潜意识里教会了孩子写生活作文。在课间的小作文里，孩子对身边事物的描写善于运用想象了，因此，内容就显得充实了，完整了，形象了。
3、学生写作题材丰富了。
学生通过一系列的想象练习，想象能力提高得很快，表现在能很快地由一个物想象到另一个物，由单种手法的描写逐渐使用多种手法。这样学生的题材慢慢就随之拓宽了，丰富了。
想象作文 篇8
一天，一架UFO从丛林中冒了出来，发出一道道激光。同时，天上飞过一架时光机，一阵旋转后，时光机降落在一个农庄废墟里，只见从时光机里冒出来了一个人，定睛一看，天啊!竟然是诸葛亮!他头顶上有一块显示屏，显示着技能是:头脑聪明、手能变长、武功很强、刀枪不入、不怕火海、腿有山那么长、千里眼、顺风耳、声音很大。
UFO看到了，对他发出一道道激光。诸葛亮身手敏捷，躲过了激光，立刻回击，正当他们打得难舍难分的时候，一个黑影闪过，原来是会飞的乌贼!而且，是一群乌贼!他们停止了战斗，共同注视着乌贼的离开。没过一会儿，天上便下起了大雪，大学覆盖住了整座废墟城，但是唯一有一个地方没有被雪覆盖，走近一看，原来是一个温泉，温泉上冒着热气，周围有蝴蝶在飞舞，旁边有一块牌子，上面写着三个大字——蝴蝶泉。
正当他们发愣的时候，一股泉水涌进了UFO，将外星人全部消灭了，所有人都以为是诸葛亮消灭了外星人，于是诸葛亮闻名中外，扬名天下。
好了，电影结束了，影子剧院该打烊了。
想象作文 篇9
我是威力无比的台风，今天，我来到了福建省的莆田市。
我无情地“呼呼”吹着，塑料袋四处欢快地“旅行”，地上的泥土和沙粒在空中飞舞;我把没关好的玻璃窗弄得“噼里啪啦”乱响 ……可怜的小树被我折磨得有的折了腰，有的驼了背，连平时高傲的小树也被我吹得直喊救命。雨弟弟跟着我一起前进，他走过的地方，全都涌起了可怕地洪水，许多店都为此关了门。
“哈哈哈!哈哈哈!”我们有点儿得意忘形。(我们感到十分快乐。)
我们的到来给莆田带来了巨大的灾难。
突然，我看见了莆田人民众志成城的一面：许多人都在清理路面，重修被我多和雨弟弟破坏的墙和路，水库开闸防水。莆田人民团结一心，共同重修自己的家园。
看着眼前的情形，我不禁潸然泪下：多么坚强的莆田人民呀!我想，它们一定会很快修筑好自己的城市的。同时，我也对我的行为懊悔不已(我也十分懊悔自己的行为)。
我变成了微风，拂过树梢，吹到正在重建自己家园的莆田人民的脸上，他们不禁说：“微风!好清爽!”
我现在知道了：为人类服务才是真正的快乐。
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